《掌聲》公開課教案

1、掌聲第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級上冊第29課教材分析：本單元的主題是“愛的奉獻(xiàn)”。所以掌聲有著非常重要的引領(lǐng)作用。教學(xué)中不但要讓學(xué)生感受愛，更要讓學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)愛。掌聲這篇課文生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子，在掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。設(shè)計思路：1.與文本對話，注重品味 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知英子的前后變化）。2.與人物對話，深化體驗(yàn) （細(xì)細(xì)品讀，品詞析句，互動交流，深化主題，情感升華）

2、。3.與自己對話，聯(lián)系生活，升華認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。體會人物的內(nèi)心情感。2.通過對重點(diǎn)詞句的理解，體會掌聲的深刻內(nèi)涵，了解人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。懂得珍惜別人的愛，奉獻(xiàn)自己的愛。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過對描寫兩次掌聲的重點(diǎn)詞句的理解，了解英子的心理變化過程。 2.感悟“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。談學(xué)法：1.朗讀感悟法?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“人的知識獲得是自主習(xí)得的過程?！币虼?，要在自主閱讀、自由品讀、自悟表達(dá)中體會情感，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。 2.想象體會法。挖掘教材空白處，

3、讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。 3.聯(lián)系生活法。將課堂與生活有效整合。教學(xué)方法：1.多媒體演示2.啟發(fā)點(diǎn)撥3.創(chuàng)設(shè)情境4.抓重點(diǎn)詞和讀寫相結(jié)合教學(xué)流程：第一個環(huán)節(jié)：課前交流，引出掌聲。第二個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出英子變化后的段落，揭示英子變化的原因。第三個環(huán)節(jié)：解讀2、3自然段，創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句感受英子的心理變化。第四個環(huán)節(jié)：升華主題，引出課文最后一段，揭示掌聲的內(nèi)涵愛的主題。第五個環(huán)節(jié)：觀看短片，學(xué)會給他人掌聲，學(xué)會奉獻(xiàn)愛。第六個環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計展示，結(jié)束本課教學(xué)。設(shè)計理念本課時的教學(xué)主要著眼于“情”扎根于“讀”。抓住課文中提到的兩次“掌聲”為線

4、索，以 “英子掌聲前后的內(nèi)心變化過程”為突破口，運(yùn)用“以情促疑，直奔重點(diǎn)；以情激情，多元感悟；以情導(dǎo)行，情理相融”三大模塊，緊扣文本，以情會文。指導(dǎo)學(xué)生用“抓人物的神態(tài)，動作，語言來體會人物內(nèi)心世界”的閱讀方法，用心去學(xué)，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗(yàn)感悟，張揚(yáng)情感，讓課堂充滿真情，構(gòu)建學(xué)生精神成長的搖籃。教學(xué)過程： 一、課前交流師:同學(xué)們，今天來聽課的老師真多呀！你們用什么方式歡迎他們呢？(生鼓掌)師:掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來聽課，大家的心情緊張嗎？生:(大部分說)不緊張。師:好??！這么自信，不過老師第一次給你們上課，我有點(diǎn)兒緊張，你們怎么鼓勵我呢？(生齊熱烈

5、地鼓掌)師:謝謝同學(xué)們的支持，你們是想用掌聲告訴我什么呢？生1：蘭老師加油！生2：老師別緊張,我們會支持你。師：聽到你們的鼓勵，我的心情平靜了許多?，F(xiàn)在老師想給大家講個故事，故事的題目叫“掌聲比恩賜更重要” “一個街頭賣藝人，琴聲悠揚(yáng)，讓人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為他鼓掌，賣藝人眼里竟流出了感動的淚水。師：故事講完了，同學(xué)們有什么想說的呢？談?wù)勛约旱母惺?。生：掌聲比金錢更重要。生2：老人需要的是別人對他的肯定，需要的是掌聲。師：是呀，這個賣藝人聽到掌聲后眼里流出了感動的淚水，可

6、見，賣藝人尋找的是知音，期待的是掌聲。正式上課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課我們閱讀了單元導(dǎo)讀，知道了這單元的主題是一個什么字?生：“愛”師：同學(xué)們記憶力真棒！是的，愛的力量是很大的，用掌聲表達(dá)出來的愛更是非同一般。就像剛才老師講的故事一樣，掌聲比恩賜更重要。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著鼓勵和贊賞，它還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)那個關(guān)于掌聲的故事。生：齊讀課題師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了一個小女孩，她有一個好聽的名字叫英子，她小時候得過（小兒麻痹癥），腿腳（落下了殘疾），因此她不愿意讓別人看見她走路的（姿勢）。身體的殘疾讓英子躲躲藏藏，失去

7、了快樂，她變得非常的（自卑、憂郁）。二、品讀現(xiàn)在，感受自信，揭示英子變化的原因可是后來，英子像變了一個人似的，課文哪個自然段寫了英子的變化呢？同學(xué)們快看看書，看誰先找到？生：課文第四自然段師：能讀讀嗎？ 師：原來英子總是默默地坐在教室的一角，現(xiàn)在和同學(xué)們一起游戲說笑，此時的英子還憂郁嗎？生：不憂郁師：性格變得？生：樂觀、開朗師：以前英子因?yàn)橥饶_落下殘疾，從來不敢讓人家看見她走路的姿勢，現(xiàn)在竟然還讓同學(xué)們教她（跳舞）說明她對自己充滿了（信心）。師板書（開朗 自信）師：看到英子的變化同學(xué)們高不高興？生：（高興）師：好，那咱們讀出高興的心情，把你們的情緒醞釀到臉上，笑起來才會漂亮。（師起頭，生齊讀）

8、師：現(xiàn)在的英子和原來判若兩人，是什么讓英子發(fā)生這么大的變化呢？老師這里有一封英子的來信，同學(xué)們想看嗎？（出示課件信的內(nèi)容）誰來為我們深情地讀一讀，其他同學(xué)用你們的火眼金睛找找看是什么讓英子發(fā)生這么大的變化的？生1：讀師：同學(xué)們大聲告訴老師是什么讓英子變化這么大？生：掌聲師：原來是掌聲使英子鼓起勇氣微笑著面對生活，那課文哪些自然段寫的是同學(xué)們送給英子掌聲這件事呢？生：2、3自然段三、聚焦“掌聲”，品詞析句，揭示掌聲的內(nèi)涵師：下面就請同學(xué)們默讀2、3自然段，同時劃出描寫英子動作、神態(tài)的句子體會英子的感受，開始吧！師：好，同學(xué)們先劃到這兒，哪位同學(xué)來讀讀你找到的句子生：輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光

9、一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。（同學(xué)們把這句劃起來）師：同學(xué)們，輪到英子講故事的時候，英子立刻把頭（低了下去）？那一刻英子的心情你們能體會出來嗎？誰來說說，是一種怎樣的心情？生：（憂郁 自卑）（出示課件）輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻（ 地）把頭低了下去?！埃☉n郁 緊張 自卑）師：還有嗎？如果上臺同學(xué)們就會看見她走路的姿勢，而英子最怕就是別人看到她走路的姿勢，因此這一刻英子的心理一定特別的.?生：緊張師：如果你就是英子，當(dāng)時你會想些什么？生：如果上去，同學(xué)們一定會嘲笑我的。師：你道出了英子的擔(dān)憂。生：如果不上去，老師又會不高興。師：你的內(nèi)心很矛盾，是吧？

10、師：是呀！從英子低頭的這個動作我們體會到了她的緊張和憂郁，男生能把英子緊張、憂郁的心情讀出來嗎？男生讀：輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭（低了下去）。師：這個英子還不是很緊張，女生能讀得更好嗎？來試試吧。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭（低了下去）師：好，還劃了哪個句子？生：英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。師：現(xiàn)在我請大家都來當(dāng)一回英子，老師則是英子最知心的朋友，你們愿意把心里話告訴我嗎？生：愿意。師：英子你為什么猶豫了？生：我怕同學(xué)們看見我走路的姿勢。生：我擔(dān)心同學(xué)們會嘲笑我。師：同學(xué)們，可見這個“猶豫“里藏著的

11、是英子的害怕、膽怯。那不去行嗎？可是又不想去，不知該如何是好，拿不定注意，所以英子猶豫了（一會兒）慢慢吞吞地（站了起來）眼圈（紅紅）的。師：從這句話里你還體會到了什么？生：英子的痛苦和無奈師：最了解英子的就是你們了，能用你們的朗讀體現(xiàn)英子的痛苦和無奈嗎？先自己讀讀這句話。生：讀這一句話師：聲音很好聽，再慢一點(diǎn)就更好了，誰再來讀。生2：讀這句話。師：小英子那一刻有多難受多痛苦??？誰再來讀讀。生3：讀這一句話。師：范讀。生齊讀。師：同學(xué)們，抓住了人物的動作和神態(tài)，我們才能更好地了解人物的內(nèi)心和情感。假如英子就在我們班級，此時此刻，你想對她說些什么呢？師：她是那樣的緊張和害怕，你想對她說什么？生：英

12、子，別害怕，上去吧！相信你是最棒的！師：英子此時最需要的就是你這樣的鼓勵，謝謝你！生2：不用害怕，我們支持你。師：你的支持是對英子最好的鼓勵，真好。生3：說生4：說師：謝謝同學(xué)們的鼓勵和支持，英子經(jīng)過內(nèi)心的掙扎猶豫后終于下定了決心，你瞧，在全班同學(xué)的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（驟然間響起了掌聲），那掌聲（熱烈而持久）。師：同學(xué)們，你們知道“驟然間”是什么意思嗎？（突然間、出其不意的）師：同學(xué)們這驟然間的掌聲是想告訴英子什么呢？生：英子，相信你是最棒的，別害怕。師：你真會鼓勵人。生2：英子我們相信你，支持你。師：這是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，這是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心

13、的掌聲，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（驟然間響起了掌聲），那掌聲（熱烈而持久）。師：所有的鼓勵和支持都匯聚在了這掌聲之中，所以這掌聲（熱烈而持久）讓我們一起再來讀這句話。生齊讀這一句話師：這掌聲是同學(xué)們對英子的（鼓勵），老師板書，學(xué)生跟著記錄。師：同學(xué)們的掌聲給了英子勇氣和鼓勵，此時的她感動得流下了眼淚，請女生讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵，英子的感動讀出來吧！女生：讀師：掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述了自己的一個小故事，故事講完了，教室里又響起了（熱烈的掌聲），這一次同學(xué)們又想通過掌聲對英子說些什么呢？生：英子，你的普通話講得真準(zhǔn)確，你真棒！師：是么，從來沒有人這樣夸過我，謝謝你！生

14、2：英子你的聲音好美??！師：你對我的贊揚(yáng)讓我更加地自信，也讓我了解到原來我也有這么多的優(yōu)點(diǎn)，謝謝你！生3：英子以后你別再害怕了，跟我們一起玩吧，我會教你跳舞的。師：真的么，我以后一定會去找你的，我一定會努力把舞跳好，讓你們見到一個新的英子。這次同學(xué)的掌聲給英子送去了（贊賞）。板書：贊賞師：就像同學(xué)們說的，這個英子只是身體有點(diǎn)殘疾，其他方面和我們都是一樣的，甚至做得更好，比如說她的故事就講得（很生動），你們的掌聲也讓英子認(rèn)識到了這一點(diǎn)，你看“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。師：此時的“一搖一晃”跟上臺前的“一搖一晃”還一樣嗎？生：不一樣，上臺前的一搖一晃是感到憂郁，

15、下臺時的一搖一晃是自信的。生2：說師：同樣的路程、同樣的走路姿勢，可英子卻在掌聲前后走出了不一樣的心情，不一樣的人生，那都是源自同學(xué)們那充滿鼓勵，充滿贊賞的掌聲。讓我們再來讀讀這兩句話，再一次感受掌聲的力量。生：齊讀就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。師：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。師：好，同學(xué)們現(xiàn)在我們回過頭來想一想，同學(xué)們送給英子的僅僅是掌聲嗎？生：同學(xué)們對她的贊賞。生：同學(xué)們對她的鼓勵。生：同學(xué)們對她的鼓勵和贊揚(yáng)，使她微笑著面對生活。四、升華主題師：如果這些話化作一個字那就是“愛”，就是這份愛醫(yī)治了英子內(nèi)心的病，使她從憂郁走向開朗，從自卑走向自信

16、，所以她才能夠微笑著面對生活。課文用掌聲給英子送去了關(guān)愛，那么在生活中，你們還會用什么方式表達(dá)你對他人的關(guān)愛呢？ 生1：打電話。生2：唱首歌。生3：鼓勵，夸獎他。師：當(dāng)別人憂愁的時候我們給她唱一首歌，當(dāng)別人傷心的時候，我們給她送去一句安慰的話，當(dāng)別人疲憊的時候，我們給她送上一杯濃濃的香茗。每一句話語，每一個行動都是一份濃濃的情，一份深深的愛，愛是一句友善的話語，是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)，是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶，是黑暗中的一支蠟燭。愛其實(shí)就是這么簡單。讓我們記住“贈人玫瑰，手有余香。播種一分愛,收獲十分快樂。（此環(huán)節(jié)可通過課件，讓學(xué)生深情朗讀。）得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。學(xué)會尊

17、重別人，學(xué)會關(guān)愛別人。師：從英子的來信中我們明白了掌聲里包含著關(guān)愛和勇氣，那么掌聲里還包含著什么呢？請同學(xué)們拿起筆寫一寫生：說師：是呀，掌聲是人們無助時熱情的鼓勵，是人們在成功時由衷的贊美，掌聲還是什么呢？學(xué)到這，老師有幾句詩歌要送給大家。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，.（配樂齊讀）（此環(huán)節(jié)與上面部分有些重復(fù)，可選其一。）五、播放視頻短片，結(jié)束本課師：同學(xué)們，正因?yàn)檎坡暲锇職?，包含著淹沒害羞的海洋，包含著照亮孤獨(dú)黑夜的星星，所以英子變了，變得樂觀自信了。其實(shí)在我們的生活中有許多東

18、西值得我們用掌聲為其喝彩，比如騰飛的中國，一個從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)的國度，比如令人驚嘆的藝術(shù)巔峰，比如令人震撼的殘奧會；當(dāng)然在生活中也還有許多地方是極其需要掌聲和關(guān)愛的，比如那些流離失所的兒童，比如那些貧困山區(qū)的孩子。現(xiàn)在老師請大家觀看一段視頻，讓我一起感受掌聲和關(guān)愛應(yīng)該無處不在。師：同學(xué)們，看完視頻你有什么想說的嗎？生：說師：掌聲是鼓勵，掌聲是贊美，掌聲是一種愛！生活中處處需要掌聲，處處需要愛，在身處困境的時候，請珍惜別人的掌聲，也不要忘記把掌聲獻(xiàn)給別人?。ㄈ绻€有時間就請同學(xué)們聊聊看完視頻后的感受）好，今天的課就先上到這兒，下課！六、作業(yè)設(shè)計1.把這個故事講給爸爸、媽媽或小朋友聽。2.看完視頻后你有什么感受或者有什么想說的，把它寫下來。3.在我們班里，在我們的學(xué)校，在社會上，還有誰需要掌聲？