學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)記錄一

1、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)記錄差 生 輔 導(dǎo)一、 輔導(dǎo)對象：、王祖程、羅圓月、張小碟、郭武二、 該類學(xué)生基本情況：因?qū)W生的基礎(chǔ)差，每天在授新課時，雖然能認(rèn)真聽課，但在沒有老師之時，便沒辦法學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)的窗口，于是便無所事事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不見起色，形成一種破罐子破摔的壞脾氣，甚至在課余時間出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。三、 輔導(dǎo)內(nèi)容：1、 轉(zhuǎn)變其心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、 循序漸進(jìn)，投入學(xué)習(xí)。3、 找準(zhǔn)時機，對癥下藥。4、 新舊知識相結(jié)合。四、 輔導(dǎo)后的效果：1、 該類學(xué)生成績不穩(wěn)定。2、 上進(jìn)心長盛不衰。五、 輔導(dǎo)的氣候影響：帶動了更多的學(xué)生自然而然的跟著刻苦學(xué)習(xí)。六、 輔導(dǎo)時間：每天下午放學(xué)后。七、 輔導(dǎo)教師：胡

2、旭差 生 輔 導(dǎo)一、 輔導(dǎo)對象：郭松、朱麗群、徐開華、李玉論 、尚建。二、輔導(dǎo)內(nèi)容：拼音1、26大、小寫字母的讀音及書寫。2、前后鼻韻母的認(rèn)、讀、寫。3、邊鼻音的區(qū)別。三、輔導(dǎo)效果：能夠記得、寫得、拼得，但卻不能靈活運用。四、輔導(dǎo)的影響：帶動了幾個特別差的學(xué)生自覺的加入了拼音的學(xué)習(xí)。五、輔導(dǎo)新式：個別輔導(dǎo)六、輔導(dǎo)時間：每周一下午放學(xué)后。七、輔導(dǎo)教師：胡旭差 生 輔 導(dǎo)一、輔導(dǎo)對象：王祖程、羅圓月、張小碟、郭武、郭松、朱麗群、徐開華、李玉論二、輔導(dǎo)內(nèi)容：1、漢字的筆順、書寫。2、漢語拼音的拼讀。3、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記。4，查字典的方法。5，多音多義字的歸類及識記。三、輔導(dǎo)效果：能夠記得、寫得、拼

3、得，但卻不能靈活運用。四、輔導(dǎo)形式：個別輔導(dǎo)五、輔導(dǎo)時間：每周二下午放學(xué)后。六、輔導(dǎo)教師：胡旭優(yōu) 生 輔 導(dǎo)一：輔導(dǎo)對象：徐夢、尚金付。二：輔導(dǎo)形式：個別輔導(dǎo)，三：輔導(dǎo)內(nèi)容：查字典的方法。四：輔導(dǎo)方法： 摸清學(xué)生情況，針對學(xué)生情況，降低要求，對癥下藥，然后定方法。尚建，演示與實際相結(jié)合的方法。郭濤，講授、引導(dǎo)和實際相結(jié)合，然后舉例對這兩個學(xué)生進(jìn)行實際操作。五：輔導(dǎo)時間：本周三下午第三節(jié)課。六：輔導(dǎo)效果，尚建進(jìn)步不大，原因：該生不注意復(fù)習(xí)鞏固，加上家長意識不夠，沒有進(jìn)行督促檢查。郭濤：對于這部分內(nèi)容已經(jīng)掌握，會根據(jù)要求進(jìn)行查字。七：輔導(dǎo)教師：胡旭。中等生輔導(dǎo)記錄一：輔導(dǎo)對象：李敏 李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅二：輔導(dǎo)形式：集體講解，加個別指導(dǎo)。三：輔導(dǎo)內(nèi)容：怎樣寫安空間轉(zhuǎn)移的方法寫觀察作文。四：輔導(dǎo)時間：逢周三下午第三節(jié)課五：輔導(dǎo)方式：播放光盤加講解，然后讓學(xué)生寫觀察不同的景物寫作文。用自己所學(xué)的知識修改自己的習(xí)作。六：輔導(dǎo)效果：通過輔導(dǎo)六次，學(xué)生的習(xí)作水平有了很大的提高。七：輔導(dǎo)教師：胡旭輔導(dǎo)記錄一：輔導(dǎo)對象：李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅郭武 張紅 尚建二：輔導(dǎo)形式：集體講解，加個別指導(dǎo)。三：輔導(dǎo)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法的運算。四：輔導(dǎo)時間：逢周三下午第三節(jié)課五：輔導(dǎo)方式：出示例題，講解。總結(jié)方法。同類型題訓(xùn)練。六：輔導(dǎo)效果：通過輔導(dǎo)六次，多數(shù)學(xué)生能掌握分?jǐn)?shù)乘法的計