提升辦學(xué)品質(zhì)辦人民滿意學(xué)校

1、精心整理堅(jiān)持內(nèi)涵特色發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的選擇。走內(nèi)涵 式發(fā)展之路，更新理念是前提，培養(yǎng)人才是根本， 提高質(zhì)量是核心，科研創(chuàng)新是動(dòng) 力，發(fā)展教師是關(guān)鍵，強(qiáng)化管理是策略。我校多年來一直堅(jiān)持“讓學(xué)生健康、快樂 成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校實(shí)際情況，開展了多項(xiàng)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活 動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中學(xué)會(huì)做人、做事，在活動(dòng)中懂得了拼搏與付出。面對(duì)新的 形勢(shì)，使我們倍感壓力，我們只有以更大的工作熱情投入到工作中。相信在所有老 師的共同努力下，我們學(xué)校的各項(xiàng)工作也將開拓新局面，新氣象。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際 談如下的體會(huì)一、更新育人理念，創(chuàng)新育人模式

2、1、樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹立多元化人才觀 念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持 續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)各個(gè)學(xué)段間的有機(jī)銜接，理論與實(shí)踐緊 密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，重視活動(dòng)育人與教學(xué)育人的有機(jī)融合，不斷 豐富育人形式和內(nèi)容。注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到長(zhǎng)足發(fā) 展。2、樹立新型服務(wù)觀念，建設(shè)服務(wù)型學(xué)校，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在全社會(huì)大力提倡服務(wù)型政府和服務(wù)型機(jī)關(guān)的背景下，學(xué)校首先應(yīng)該把以人為本、以發(fā)展為本”的思想提到新的高度落實(shí)，把為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫?體行動(dòng)，內(nèi)

3、化為學(xué)校文化，把當(dāng)前從事的工作當(dāng)做一種責(zé)任和義務(wù)，把人類靈魂的工程師”作為一種崇高的事業(yè)追求而不只是一種職業(yè)定位，只有這樣，教師的心才能精心整理精心整理真正潛下來，靜下來。3、樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，為學(xué)生成為人才奠基。 作為基礎(chǔ)教育工作者，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育只能是為學(xué)生人生的發(fā)展 奠定基礎(chǔ)，書本理論知識(shí)只能是人生發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校（特別是基礎(chǔ)教育階段） 是為讓學(xué)生成為未來人才做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)的地方，我們的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 習(xí)慣，形成能力，適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造未來。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。教要想把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校，就必須有一支作風(fēng)過得硬的教師

4、隊(duì)伍。良好 的師德師風(fēng)是每一位教師所應(yīng)該具備的最起碼的素質(zhì)。師德教育是教師的一個(gè)長(zhǎng)久 課題。我校要利用每周的例會(huì)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，強(qiáng)化了教師的 政治學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范了教師行的為。不斷學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 師法等相關(guān)法律法規(guī)。努力使每一位教師真正成為自尊、自信、為人師表、愛崗 敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)教師。同時(shí)要強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作，開展教學(xué)基本功訓(xùn) 練，積極推薦教師參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技 能水平。四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師發(fā)展 教育大計(jì)，教師為本。教師能力強(qiáng)、水平高，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，學(xué)校才能可持續(xù) 發(fā)展。因此，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、

5、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化 教師隊(duì)伍，是提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量的前提。（一）加強(qiáng)師德建設(shè)。要不斷加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教 書育人的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律, 以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，良好習(xí)慣的訓(xùn)練 師，知識(shí)技能的奠基者。要把師德建設(shè)擺在學(xué)校工作的首位，校長(zhǎng)親自抓，常抓不 懈，要求師生做到的，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先必須做到，要以身作則，率先垂范, 精心整理精心整理這樣才能引領(lǐng)全校師生強(qiáng)化拼搏奉獻(xiàn)意識(shí)、主人責(zé)任意識(shí)和行為示范意識(shí)。以校本 培訓(xùn)為平臺(tái)，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的師德培訓(xùn)。要重視

6、做好每年一次的師 德標(biāo)兵評(píng)選表彰工作，將師德表現(xiàn)作為教師考核評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)聘用的前提和重要指標(biāo)， 采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。（二）提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，努力抓好集體 備課、校本研修、名師育名師和校際結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專 業(yè)水平和教學(xué)能力。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，走 以訓(xùn)帶研，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合”的校本 研訓(xùn)新路子，要做到 學(xué)有所用、用有所思、思有所得 ”通過研修培訓(xùn)、同伴互助、 自學(xué)反思、課題帶動(dòng)等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、專家型教師和學(xué)科帶頭人。強(qiáng)化 教師的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)反思意識(shí)和專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)。四、加強(qiáng)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。1、要

7、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部 門關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件 精神，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，明確教育改革的方向和特點(diǎn)，牢固樹立“以學(xué)生為主題， 以教師為主導(dǎo)、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育思想，抓教學(xué)方法的改革， 抓課堂效率的提升，抓后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，抓學(xué)生的全面發(fā)展。全面深化學(xué)校教學(xué)管 理制度改革。2、抓好常規(guī)教學(xué)的檢查工作。要落實(shí)常規(guī)檢查工作方案，對(duì)教師的備課、授 課、批改作業(yè)、聽課等各項(xiàng)檢查，在檢查的過程中及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 推動(dòng)后進(jìn)。二、創(chuàng)新管理機(jī)制，提高管理效能向目標(biāo)要?jiǎng)恿?，向?xì)節(jié)要超越，向管理要

8、質(zhì)量，向科研要?jiǎng)?chuàng)新”學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā) 展，管理創(chuàng)新勢(shì)在必行，關(guān)鍵在于教師管理、學(xué)生管理和學(xué)校工作管理的創(chuàng)新。要 追求管理的精細(xì)化、規(guī)范化和人文化，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，提高管理效能。精心整理精心整理創(chuàng)新教師工作評(píng)價(jià)制度。在新的形勢(shì)下加快推進(jìn)教師管理實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。即教 師管理制度由 重規(guī)范”向重促進(jìn)”轉(zhuǎn)變，由 重結(jié)果”向重過程”轉(zhuǎn)變，由 重形式”向 重效果”轉(zhuǎn)變。教師評(píng)價(jià)制度充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性、 發(fā)展性和激勵(lì)性。明確規(guī)范制 度，提升 規(guī)范”境界，引領(lǐng)教師向 沒有最好、只有更好”的工作品位追求，用發(fā)展的 目標(biāo)激勵(lì)教職員工，摒棄只按制度工作的傳統(tǒng)思維；堅(jiān)持教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展相結(jié) 合、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展

9、相結(jié)合、教師個(gè)體的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，特別要 注重優(yōu)秀教師群體的建設(shè)，使學(xué)校管理更趨科學(xué)化、高效化。引導(dǎo)和促進(jìn)教師向?qū)W 習(xí)型、研究型、發(fā)展型方向發(fā)展。三、強(qiáng)化管理，注重實(shí)效我們從事的是基礎(chǔ)教育，對(duì)于學(xué)生的教育必須首先從“樹德”開始。學(xué)校要積極拓 寬德育渠道，注重德育實(shí)效，強(qiáng)化孩子們的養(yǎng)成教育。（二）創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)生管理自主化。以 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 ” 為目標(biāo)，構(gòu)建各學(xué)段有效銜接的德育體系，不斷提高德育工作的吸引力和感染力。加強(qiáng)理想信念教育，民族精神和時(shí)代精神教育，社會(huì)主義榮辱觀教育，公民意識(shí)教 育；加強(qiáng)心理健康教育，重視對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)和溝通，

10、要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意 識(shí)和安全意識(shí)。把德育與智育有機(jī)結(jié)合，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校 教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。把思想品德教育和行為養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合 起來，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。以人為本，完善管理體制1優(yōu)化工作秩序，堅(jiān)持民主管理。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，為規(guī)范教育教學(xué)秩序，使 各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)要求明確、開展有序、責(zé)任到人，新學(xué)年學(xué)校將根據(jù)上級(jí)相關(guān)規(guī)定和 本校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，重新修訂管理章程，使每位教師都能以制度建設(shè)為準(zhǔn)繩，保證各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依，真正建立工作秩序感。同 精心整理時(shí)，繼續(xù)定期召開校務(wù)會(huì)、教代會(huì)、民主評(píng)議行風(fēng)座談會(huì)等，繼續(xù)推行校務(wù)公開制

11、 度，及時(shí)公布學(xué)校財(cái)務(wù)收支情況、重大決策、工程項(xiàng)目教職員工關(guān)心的“熱點(diǎn)” 問題，自覺接受全體教職員工的監(jiān)督。通過教代會(huì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生民主管 理學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，積極探索以人為本、以德治校的和諧校園管理模式，真 正做到科學(xué)治教，民主治教，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展， 堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展為本，推進(jìn)學(xué)校工作管理科學(xué)化、民主化。一是明確目標(biāo)，首先要結(jié) 合學(xué)校實(shí)際科學(xué)地定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)愿景，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)自上而下確定各部門 在各個(gè)階段的工作目標(biāo)，引導(dǎo)全體師生確定自己的人生發(fā)展目標(biāo)和各個(gè)階段的發(fā)展 計(jì)劃，自下而上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程就是逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)的過程。二是科學(xué) 計(jì)劃，近期

12、規(guī)劃要落實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)年計(jì)劃要落實(shí)近期規(guī)劃，學(xué)期計(jì)劃要落實(shí)學(xué)年 計(jì)劃。三是抓落實(shí)，保證人人有事做，事事有人管，要做到工作標(biāo)準(zhǔn)有高度，過程 管理有力度，考核評(píng)價(jià)有尺度。2落實(shí)精細(xì)要求，實(shí)施分層管理。堅(jiān)持實(shí)行“雙線三級(jí)”分層管理模式和部門負(fù)責(zé)制， 落實(shí)“五、四、三、二、一”的精細(xì)化管理要求（即“五個(gè)明確”：明確崗位職責(zé)，明確工作目標(biāo)，明確工作任務(wù)，明確工作流程，明確工作標(biāo)準(zhǔn)；“四個(gè)到位”：布置到位，執(zhí)行到位，指導(dǎo)到位，檢查到位；“三個(gè)及時(shí)”：及時(shí)反饋，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)改進(jìn)；“兩個(gè)注重”：注重分析，注重總結(jié)；“一個(gè)創(chuàng)新”：遇到難題，先轉(zhuǎn)變觀念再 進(jìn)行方法創(chuàng)新。）校長(zhǎng)從大局入手，高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌安排，把準(zhǔn)

13、學(xué)校發(fā)展的方向；副 校長(zhǎng)分管、督促各相應(yīng)部門開展工作；辦公室、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、教研室 等部門和各年段應(yīng)各司其職，各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展部門和年段的各項(xiàng)工作，看好自 家門，做好自家事，做到工作件件能按時(shí)落實(shí)，認(rèn)真落實(shí)，為學(xué)校的發(fā)展任勞任怨， 盡職盡責(zé)。3完善績(jī)效考核，推進(jìn)目標(biāo)管理。繼續(xù)完善新形勢(shì)下的用人機(jī)制和績(jī)效考核辦法。根 精心整理?yè)?jù)教職工意見，進(jìn)一步修訂完善教師崗位目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則 。并根據(jù)細(xì)則要求, 做好原始數(shù)據(jù)的積累與記載，把班級(jí)管理、學(xué)生養(yǎng)成教育、安全衛(wèi)生、教師專業(yè)成 長(zhǎng)等工作與績(jī)效緊密聯(lián)系起來。堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則，努力構(gòu)建多元 評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)定教師工作，真正建立起按

14、勞分配、按質(zhì)取酬的分配機(jī)制，激勵(lì) 廣大教職工愛崗敬業(yè)，用心工作。堅(jiān)持“給孩子最堅(jiān)實(shí)的起步、讓教師最充分的發(fā)揮、促學(xué)校最和諧的發(fā)展”的管理 理念，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，特色創(chuàng)建要有新突破，學(xué)校管理要有新舉 措，文化建設(shè)要有新變化，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階”的工作要求，不斷優(yōu)化育人環(huán)境， 加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，讓師生在創(chuàng)造性教育教學(xué)活動(dòng)中得到主動(dòng)和諧發(fā)展。全面 提高學(xué)?，F(xiàn)代化治理能力，開創(chuàng)學(xué)?！捌焚|(zhì)立校、品質(zhì)興校、品質(zhì)強(qiáng)?！钡膬?yōu)質(zhì)、 均衡、特色發(fā)展之路，營(yíng)造“幸福教師，快樂學(xué)生，和諧校園”的育人氛圍，全力 打造集“環(huán)境、書香、剛性、人文、文化”五美為一體的高雅藝術(shù)殿堂，創(chuàng)辦能夠 為未來培養(yǎng)優(yōu)秀人

15、才、有特色、孩子喜歡的高品質(zhì)省級(jí)名校。4加強(qiáng)校園安全管理。創(chuàng)建安全文明校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程，有賴于社會(huì)各界 的關(guān)心、支持、幫助。新學(xué)年，學(xué)校還將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)， 以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，把安全管理同加強(qiáng)教師職業(yè)道德建 設(shè)、學(xué)生思想道德教育相結(jié)合，探索有效性的教育方法。繼續(xù)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制， 不斷增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。要加大安全宣傳教育力度，加強(qiáng)隱患 排查治理力度，不斷拓寬教育渠道，進(jìn)一步提升學(xué)校安全教育和管理水平，鞏固和 提升“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)三年行動(dòng)”暨“平安先行學(xué)?！眲?chuàng)建成果，推動(dòng)“安全發(fā)展學(xué)?！?示范校創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，為建設(shè)“平安

16、德化”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其三，規(guī)范常規(guī)管理。繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)“五規(guī)范”要求，嚴(yán)禁教師私自為學(xué)生征訂教 輔讀物，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁布置大量機(jī)械重復(fù)作業(yè)。作業(yè)布置方面， 精心整理要求精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真批閱，提倡彈性作業(yè)，反對(duì)機(jī)械重復(fù)作業(yè)，禁止無效作業(yè)。課 外輔導(dǎo)方面，要重視培優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，重視個(gè)別輔導(dǎo)， 做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有提高。質(zhì)量考查方面，要嚴(yán)格、精心組織好每一次考試， 考后及時(shí)批閱，及時(shí)質(zhì)量分析。同時(shí)，平時(shí)常規(guī)實(shí)行教研組“教學(xué)常規(guī)自查互查制 度”著重從備課、批改作業(yè)兩項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行互查互評(píng)、自查自糾，由各備課組長(zhǎng)按要 求每個(gè)月組織組內(nèi)教師自查或互查一次，并負(fù)責(zé)把檢查后的

17、情況，整理反饋報(bào)送教 務(wù)處備案。2、要加強(qiáng)班級(jí)管理，進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育。班主任要從進(jìn)校、出操、課間、離校、紀(jì)律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對(duì)學(xué) 生進(jìn)行全方位管理，使學(xué)校呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的局面。 同時(shí)以小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教 育和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。使學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、 守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，真真正正成為學(xué)校小主人。五、抓教研、提升教育質(zhì)量。學(xué)校要從解決教學(xué)中的實(shí)際問題和提高教師的教學(xué)技能的實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)開展系列活動(dòng)。個(gè)人教研以 反思”為依托記錄分析教學(xué)中的成功與失敗； 小組教研研究組 內(nèi)教學(xué)

18、疑難，校級(jí)教研以提高教師整體教研能力為出發(fā)點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論， 專題研討，聽課評(píng)課，課題研究等。無論是哪個(gè)層次的教研要扎實(shí)開展，做到有計(jì) 劃、有方案、有研究、有記錄。也要重視對(duì)教師教科研能力的培養(yǎng)，既培養(yǎng)科研型 骨干教師，也注重提高全體教師的教科研能力，總之，我們要在今后的工作中不斷提升學(xué)校品質(zhì)和內(nèi)涵讓學(xué)生健康、快樂的成 長(zhǎng)。三、落實(shí)課改精神，深化教學(xué)改革精心整理提高教育質(zhì)量，教學(xué)改革是動(dòng)力。深化教學(xué)改革要以課標(biāo)為依據(jù)，以常規(guī)為基 石，以科研為依托，以課堂為載體，實(shí)現(xiàn) 六化”即教師素質(zhì)品位化，師生交往人文 化，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化，習(xí)題訓(xùn)練精煉化，課堂教學(xué)高效化。（一）以課堂為主陣地。教學(xué)改革

19、要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，優(yōu)化教學(xué)手 段，改革教學(xué)方法。教師進(jìn)課堂要求 六帶”即帶著微笑進(jìn)課堂，帶著激情進(jìn)課堂， 帶著愛心進(jìn)課堂，帶著自信進(jìn)課堂，帶著責(zé)任進(jìn)課堂，帶著反思進(jìn)課堂”要明確以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，落實(shí)三課堂給學(xué)生多一點(diǎn)深入思考的 時(shí)間，多一點(diǎn)消化反饋和校正的時(shí)間，多一點(diǎn)動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，多一點(diǎn)了解社會(huì)的 時(shí)間，全面提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深 入課堂督查、研究和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué) 零距離”管理。教研組要有計(jì)劃地組織以課 堂教學(xué)為主的評(píng)課活動(dòng)和專題研究。4結(jié)對(duì)幫扶，促共進(jìn)。首先是打造名師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)“起點(diǎn)高、要求嚴(yán)、選

20、拔準(zhǔn)”的名師培養(yǎng)、評(píng)選和管理辦法，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有名師的管理及潛在名師的培養(yǎng)。 從培訓(xùn)、教改、科研等方面提供必要的保障條件和政策傾斜，為名師的成長(zhǎng)架橋鋪 路，提供施展才華的舞臺(tái)。一是堅(jiān)持多層次、多渠道、研培結(jié)合及自學(xué)提高相結(jié)合 的培訓(xùn)模式；二是建立名師成長(zhǎng)檔案，掌握名師發(fā)展情況，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；三 是給名師壓擔(dān)子，在教育科研和課堂教學(xué)中歷練；四是實(shí)施“三優(yōu)”培養(yǎng)工程，建 立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，充分發(fā)揮名師在學(xué)校教育教學(xué)中的 引領(lǐng)作用，以“師徒結(jié)對(duì)”形式，對(duì)有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師進(jìn)行帶教 指導(dǎo)，打造出一支與優(yōu)質(zhì)教育相適應(yīng)的“領(lǐng)軍群體”，從而促使全體教師向?qū)I(yè)化、 專家型

21、教師方向轉(zhuǎn)變。其次是培養(yǎng)青年教師。學(xué)校將努力為成長(zhǎng)中的青年教師搭建“專家引領(lǐng)、名師示范、 同伴互助”的校本培訓(xùn)平臺(tái)，組織青年教師與骨干教師、名師結(jié)成師徒關(guān)系，充分 精心整理發(fā)揮學(xué)校各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)、輻射、示范作用，以老帶新， 促進(jìn)青年教師由“入道”、“悟道”到“得道”的階段發(fā)展。同時(shí)，通過外派學(xué)習(xí)、 教學(xué)觀摩、教師論壇、競(jìng)賽展示等活動(dòng)，使青年教師更快地成長(zhǎng)為學(xué)校的中流砥柱， 從而打造一支教藝精湛、教研基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展保駕 護(hù)航。三、齊抓共管，增強(qiáng)德育實(shí)效1更新觀念，營(yíng)造良好育人氛圍新學(xué)年，全體教師要樹立“全面德育，全員德育，全程德育”的“三全”觀念

22、，根 據(jù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“ 485德育活動(dòng)”工作方案（試行），積極探索研究學(xué)校德育工作新模 式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。以看大抓小想遠(yuǎn)做近為策 略，克服假、大、空、遠(yuǎn)，緊緊抓住真、小、實(shí)、近，大處著眼，小處著手，突出 特色，狠抓重點(diǎn)，努力創(chuàng)新，扎實(shí)開展德育工作。大力開展“做一個(gè)能講細(xì)節(jié)的人” 的活動(dòng)，把德育“粗線條”的大道理的闡述、大范圍的說教、大標(biāo)語(yǔ)的渲染，落實(shí) 到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的思想教育工作的艱苦反復(fù)的“細(xì)節(jié)”上。樹立 學(xué)校德育無小事、事事皆育人、育人要精致、成功在細(xì)節(jié)的思想。推進(jìn)“德育導(dǎo)師 制”，定期舉辦“道德講堂”、德育工作例會(huì)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展教

23、師優(yōu) 秀德育論文評(píng)選，鼓勵(lì)教師探討德育問題，從事德育工作研究，及時(shí)把德育研究成 果應(yīng)用到實(shí)際工作中，促進(jìn)全校學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。3夯實(shí)活動(dòng)，塑造學(xué)生完美人格推行“日行一善”。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，以道德形成的“知、情、意、行” 理論為指導(dǎo)，以誦讀、踐行弟子規(guī)、三字經(jīng)和論語(yǔ)為載體，遵循“知行 合一”的原則，融入到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中去，做到潛移默化，落到實(shí)處，形成 常態(tài)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過該主題實(shí)踐活動(dòng)，精心整理以文化（包括環(huán)境文化、制度文化、精神文化）影響習(xí)慣，用特色引領(lǐng)養(yǎng)成，靠體 驗(yàn)加以實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生存善心、吐善言、做善事，使學(xué)生在尋善、言善、行善、揚(yáng)

24、 善的過程中感受“真善美”，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂，從而知榮辱、辨是非、懂美丑，并逐 步實(shí)現(xiàn)“日行一善”到“時(shí)時(shí)行善”，最終實(shí)現(xiàn)“善行一生”，從而達(dá)到“明德為善、 誠(chéng)信做人、禮儀立身、詩(shī)書傳家”的教育目標(biāo)。同時(shí)，通過“陽(yáng)光愛心服務(wù)隊(duì)”“小手拉大手”等活動(dòng)，帶動(dòng)家庭其他成員共同參與，起到“一個(gè)學(xué)校教育一批學(xué)生， 一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一部分人帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的社會(huì)效應(yīng)，積極構(gòu)建學(xué)校、家 庭、一體的德育教育，達(dá)到全社會(huì)參與，全方位育人的目的。創(chuàng)新傳統(tǒng)活動(dòng)。立足課堂德育教育主陣地，深入挖掘課程德育資源，把社會(huì)主義 核心價(jià)值觀教育貫穿始終，持續(xù)開展“三愛”（愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)）教育，落 實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值

25、觀”的課程目標(biāo)。抓主題促教育，利用重大節(jié)慶日、民族傳 統(tǒng)節(jié)日以及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等時(shí)機(jī)，開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀、感 恩母校、感謝恩師等教育。加強(qiáng)鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)美德等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，落 實(shí)德化縣學(xué)校德育工作流程圖，依托縣青少年法制教育基地、中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 基地、青少年校外活動(dòng)中心和心理咨詢中心，開展體驗(yàn)式教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了 解、參與“新世紀(jì)海絲文化”建設(shè)，繼承和發(fā)揚(yáng)閩南文化特色?？茖W(xué)使用網(wǎng)絡(luò)、博 客、微信、微電影等新媒介，使學(xué)生在體驗(yàn)與實(shí)踐中形成良好的思想道德品質(zhì)，開 展“德育品牌”、“學(xué)校閱讀文化”等評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)閱讀教育、品德教育、法紀(jì)教 育、生命教育、生存能力培養(yǎng)和

26、生活技能實(shí)踐教育。四、求真務(wù)實(shí)，提高教育內(nèi)涵其二，強(qiáng)化監(jiān)督管理。學(xué)校將繼續(xù)加大課程剛性化管理的督查力度，通過推門聽課、 隨機(jī)檢查、定期視導(dǎo)等方式隨時(shí)掌握教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，要全 面深入教學(xué)第一線，做到堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，堅(jiān)持參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)；深入年 精心整理精心整理級(jí)組，深入課堂，深入學(xué)生。隨堂聽課、推門聽課。重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)“五無”工作（即 :上課無遲到早退現(xiàn)象、課堂無亂班現(xiàn)象、上課無接聽、撥打手機(jī)現(xiàn)象、無體 罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、無不備課不帶教案上課現(xiàn)象）。及時(shí)掌握教師的課堂教學(xué)情 況，與全體教師共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的困惑與疑難問題，引領(lǐng)全體教師認(rèn)真上 好每一堂課，教好

27、每一個(gè)學(xué)生，提升各學(xué)科的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。5進(jìn)一步提升課題研究實(shí)效學(xué)校繼續(xù)以“構(gòu)建幸福課堂教學(xué)”為主線，以落實(shí)有效課堂為核心，全面實(shí)施有效 教學(xué)。全體教師要確立“課堂即實(shí)踐”的意識(shí)，將課題研究與科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起 來，做到有效備課、高效課堂，逐步形成自己有效的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建教學(xué)互動(dòng)、情 感交流、合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的幸福課堂教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和 自學(xué)能力，使課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。各課題組 成員要結(jié)合本課題研究情況，每學(xué)期至少上一節(jié)課題觀摩研討課，加強(qiáng)課題的評(píng)課 交流研討，并做好資料積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等相關(guān)研究工作，促進(jìn)課題組教師向科研型 發(fā)展，努力

28、提升學(xué)校教科研水平。在開展“夢(mèng)想課程”教學(xué)的同時(shí)，要借助這個(gè)平臺(tái)重新架構(gòu)自己的教育理論，思考 教與學(xué)的關(guān)系，重新定位師生關(guān)系，在讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓自己獲得成長(zhǎng)， 使自己逐漸成為一名喚醒者、守望者、陪伴者、互動(dòng)者、發(fā)現(xiàn)者、洞察者，在實(shí)施 夢(mèng)想課程的過程中，感受到學(xué)生的進(jìn)步，找到自己的職業(yè)信仰和職業(yè)尊嚴(yán)，享受到 從事這項(xiàng)職業(yè)的幸福指數(shù)。同時(shí)，學(xué)校將根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合夢(mèng)想課程 教材體系，統(tǒng)一編排每位教師整學(xué)期“夢(mèng)想課程”教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)范落實(shí)“夢(mèng) 想課堂”的實(shí)施。學(xué)校擬在11月份，舉辦縣級(jí)“夢(mèng)想課程”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，進(jìn) 一步推進(jìn)學(xué)校“夢(mèng)想課程”的實(shí)施，讓更多的孩子能自信、從容、

29、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。五、立足實(shí)際，深化特色教育精心整理精心整理1傳承經(jīng)典，浸潤(rùn)書香。學(xué)校將繼續(xù)傳承“讀經(jīng)典、品書香、潤(rùn)情操”讀書活動(dòng)，營(yíng) 造更加濃郁的書香氛圍。堅(jiān)持堅(jiān)持認(rèn)真做好清晨誦讀、每周一讀、路隊(duì)誦讀等特色 文章，并結(jié)合“一起測(cè)評(píng)”悅讀檢測(cè)平臺(tái)，全面深入開展“悅讀點(diǎn)亮人生”讀書活 動(dòng)，培養(yǎng)師生終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)師生讀書的自覺性。學(xué)校擬定于12月份開展“冬雪梅天一一讀書節(jié)”系列活動(dòng)（包括講故事、朗誦、演講、讀書筆記展評(píng)、學(xué)生手 抄報(bào)、書簽設(shè)計(jì)競(jìng)賽等），搭建展示評(píng)臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生在經(jīng)典中 受益，在書香中成長(zhǎng)，為構(gòu)建書香校園奠定良好的基礎(chǔ)。2興趣搭臺(tái)，學(xué)有所長(zhǎng)。繼續(xù)組織并抓好書畫、聲樂、器樂