小學(xué)老師教育敘事孩子做錯(cuò)事,為何低頭不看我

1、小學(xué)老師教育敘事 孩子做錯(cuò)事，為何低頭不看我一個(gè)吃完飯的中午，小朋友們和平時(shí)一樣在走廊上玩玩具。突然我聽(tīng)到一陣哭聲，探頭一看，原來(lái)是一個(gè)能干的女孩子哭了，我很奇怪，平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)到她哭。我趕緊跑過(guò)去詢(xún)問(wèn)她怎么了，她指著另一個(gè)女孩子說(shuō)：她搶我的玩具。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看搶玩具的女孩子，又是一個(gè)能干的小朋友。我輕聲地問(wèn)她：你有沒(méi)有搶她的玩具？她不說(shuō)話(huà)，沒(méi)有表情的看著我。我又詢(xún)問(wèn)了哭的女孩子：你有沒(méi)有弄她的東西，她搖搖頭。我又問(wèn)了一遍，她還是不理我。這時(shí)候旁邊的一個(gè)男孩子搶著說(shuō)：她搶了她的玩具。這時(shí)，更加確信了是她搶了玩具。但是問(wèn)她卻一直不肯開(kāi)口，我有點(diǎn)嚴(yán)肅地再問(wèn)了一遍，她還是不說(shuō)話(huà)，突然，她哭了，小聲地哭著

2、，還流著鼻涕。隨即，我讓她去擦鼻涕，等擦完之后，我在跟她好好談一談。我抱著她說(shuō)：你輕輕地告訴我有沒(méi)有拿她的玩具？你是不是也想玩那個(gè)玩具？她看了我一下又低下頭。我知道她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)、 脾氣倔強(qiáng)， 但也是一個(gè)聰明懂事的孩子，只告訴她：拿別人的東西是不對(duì)的，如果你也想玩玩具，請(qǐng)重新去拿，或者你跟別人說(shuō)我們一起玩好嗎，做錯(cuò)事情哭是不好的，也會(huì)變得不能干。她聽(tīng)了我的話(huà)之后，點(diǎn)點(diǎn)頭，我看她已經(jīng)懂了就請(qǐng)她繼續(xù)去玩了。在她拿了別人的玩具后，老師詢(xún)問(wèn)時(shí)，她一直不講話(huà)，只覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)很委屈，我就在思考是不是我說(shuō)話(huà)的方式不對(duì)？為什么見(jiàn)到我就低下頭？搶別人的玩具是不對(duì)的，她明白這個(gè)道理。也許，她在玩玩具的時(shí)候，只是不知道怎么跟別人表達(dá)自己的意思更合適，就隨性地拿了別人的玩具，或者說(shuō)她認(rèn)為那個(gè)玩具原本就是她的。我發(fā)現(xiàn)她的自尊心很強(qiáng)， 也很能干， 但當(dāng)老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)， 她就會(huì)哭，一句話(huà)都不說(shuō)。我在想：或許是老師的方式方法不對(duì)，或許是在家里父母很少批評(píng)，不知道如何正確的面對(duì)困難與挫折；該怎樣友好的處理與同伴的關(guān)系。老師開(kāi)始應(yīng)該用一種關(guān)心的態(tài)度去必須了解情況，然后告訴他們?nèi)绾尾攀钦_的做法。大多數(shù)時(shí)，孩子只是因?yàn)椴恢啦抛隽耍皇窍矚g就拿了。如果老師一開(kāi)始就很兇， 很?chē)?yán)