人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15落花生

1、興隆完小課時(shí)教案設(shè)計(jì)課題15案序1教學(xué)內(nèi)容落花生課型新授課時(shí)數(shù)2授課時(shí)間9、2教學(xué)目標(biāo)1掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。4初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著寫一種事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1理解父親贊美花生的話的深刻含義。2掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含

2、義。課文朗讀訓(xùn)練點(diǎn)父親的話讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)議花生部分課文重點(diǎn)段落父親的話文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件補(bǔ)充資料預(yù)習(xí)方案預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程修改記錄教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，揭示課題1老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物。 “根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。3簡(jiǎn)介作者：二檢查預(yù)習(xí)。1匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。2結(jié)合課文內(nèi)容交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。3課文記述了一件什么事？4.學(xué)生質(zhì)疑。二、再讀課文，理清記敘的線索1、課

3、文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫的）2、那么這篇文章分幾部分來(lái)寫的？先寫什么？后寫什么？（1）先寫種花生，再寫過收獲節(jié)。（2）也可以說先寫種花生、收花生。再寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。最后寫吃花生時(shí)的議論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這兩種理解方法教師應(yīng)予以肯定。許地山出生于臺(tái)灣，1921年入燕京大學(xué)攻讀，畢業(yè)后曾去美國(guó)哥倫比亞大學(xué)和英國(guó)牛津大學(xué)深造。歸國(guó)后又回到燕京大學(xué)當(dāng)教師。1935年，香港登報(bào)征聘文學(xué)院教授，許地山以杰出的才能應(yīng)聘，任香港大學(xué)中文學(xué)院主任。

4、他在教育、生話及工作中，從不崇拜任何偶像，不盲目信賴任何權(quán)威，他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。許地山從1921年起開始寫小說、散文、詩(shī)歌、劇本，并從事翻譯工作。作者許地山通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。三、略學(xué)課文，處理第一段。1、交待學(xué)法：下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點(diǎn)呢？（第二部分）重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的學(xué)，或叫“略學(xué)”。2、抓住重點(diǎn)詞，略學(xué)第一自然段。學(xué)生默讀，指名讀3、課文中哪些詞語(yǔ)寫

5、種花生的經(jīng)過？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3學(xué)習(xí)此段，抓住對(duì)“居然”理解（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）4練習(xí)用“居然”造句。學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然”類型的句子。師小結(jié)：幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，簡(jiǎn)練！這就是略寫

6、，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，下節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)。四、布置作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。2、收集名人與做人的小故事。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課指名有感情地朗讀課文。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)-議花生部分。普普通通的花生居然能引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、熟讀課文，理解感悟。1、分開層次，確定重點(diǎn)默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？師:

7、現(xiàn)在我們來(lái)跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人吃花生，一邊吃一邊談花生再看書，這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？2、確定學(xué)法，“吃花生”略學(xué)，“談花生”詳學(xué)。誰(shuí)來(lái)讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來(lái)。3、讀中感悟，突破難點(diǎn)母親做了好幾樣食品讓大家吃，大家邊吃邊談花生的好處。默讀這段，把談花生好處的詞語(yǔ)圈。小組討論：讀文有幾個(gè)人在談話各說各的是什么呢？（孩子們認(rèn)為花生的好處是什么？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？）這兩方面內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)呢？為什么？父親說了幾次話，哪句話是重點(diǎn)內(nèi)容。為什么？4、討論交流，合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀父親的

8、話，分析3、4句贊花生，學(xué)花生 。理解句子：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。 愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。 這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。三、總結(jié)全文，深化主題。作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花

9、生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。）四、總結(jié)寫法，拓展延伸。1、從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學(xué)中，學(xué)習(xí)詳寫和略寫。2、花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭，由此，體會(huì)到花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。拓展練習(xí)在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來(lái)說一說嗎？（如：貌不驚人的鉛筆、橡皮；像默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員）指導(dǎo)書寫。1、出示生字認(rèn)讀。2、分析間架結(jié)構(gòu)。3、注意筆畫寫法。4、 掌握偏旁比例。5、 教師范寫生字。6、 完成生字鏈接書寫。板書設(shè)計(jì)15、落花生種花生：買、翻、播、澆收花生：居然議花生：姐弟說花生的好處（直接敘述）父親說花生的可貴（對(duì)比）做有用的人（引申）教學(xué)反思：這是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨