鞠鳳認識四邊形

1、認識四邊形教學設計市八小鞠 鳳教學內容：人教版三年級上冊第79頁。教學目標：1 直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。2通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。教學難點：對四邊形進一步分類，了解不同四邊形各自的特性。教具、學具：課件、釘板、三角尺、四邊形、格子紙等。教學過程：一、生活引入，感知新知師：同學們，今天我們一起來研究四邊形。（出示課題）請打開課本34頁，大家已經預習過了，這是什么地方？（電腦

2、課件展示主題圖）多么美麗、整潔的校園啊！我們要愛護環(huán)境、不亂丟垃圾，保持校園的美麗和整潔。你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形，誰來介紹一下？請學生上臺指圖形。學生一邊在主題圖中指出圖形。（板書課題：四邊形）二、小組合作，探究新知1、找出四邊形教師學習單說：這么多的圖形，你認為哪些是四邊形呢？請拿出學習單（每個小組預先準備好14個圖形卡片）小組合作分一分，分好以后在學習單上把四邊形涂上顏色，說一說理由。比賽一下，看哪一組最快完成。小組匯報。，并說理由。師：四邊形有什么特征？（讓這個小組的學生把“有四個角”“有四條直的邊”貼在黑板）（無論小組分對還是分錯都要適當引導學生概括出四邊形的特征：有四個角，有四條直的

3、邊。并強調邊是要“直的”。學生把結論貼在黑板形成板書）有四個角有四條直的邊多請幾位學生完整說出四邊形的特征，能完整說出的獎勵星星卡片。全班齊讀。2基礎練習師：大家的表現(xiàn)真棒！小精靈想考一考大家。判斷題，你認為錯的做x的手勢，你認為對的做V的手勢！第一題，準備！開始！（課件演示）（1） 這是一個四邊形（ ）（2）四邊形的四條邊都是直的（ ）（3）正方形是四邊形（ ）（4）這是一個四邊形（ ）（5） 這是一個四邊形（ ）讓生自己給四邊形定義，同桌說一說。3尋找生活中的四邊形師：同學們，你們學得真不錯！你能說一說身邊哪些物體的表面是四邊形的嗎？學生舉例老師也找了一些表面有四邊形的物體，請看（課件演示畫框、直尺表面、消防車車窗）如下圖師：只要我們留心觀察，四邊形就在我們的身邊。4、 四邊形的分類1框一框師：我們已經會認四邊形，還會根據(jù)它們的特點進行分類，那大家會做四邊形嗎？現(xiàn)在大家利用釘子板圍幾個不同的四邊形，行嗎？現(xiàn)在開始。學生匯報。2分類拿出學具袋，將學具袋里的圖形分分類，小組合作。師巡視并指導。3畫一畫在方格紙上畫兩個自己喜歡的四邊形。 4拼一拼用七巧板拼一個四邊形5幫猴子走迷宮四、拓展把一個四邊形，減去一個角后，它會變成什么形狀？請你動手試一試。五、課堂總結師：同學們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認識了什么？它是什么樣的？還知道