中學(xué)心理復(fù)習(xí)資料

1、31、 題型：單選題 分值：2 個體心理咨詢中的要素包括尊重、真誠、共情等，共情也叫 選項1: 共享 選項2: 同情 選項3: 同理心 選項4: 理解 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 團體輔導(dǎo)主要強調(diào)在（ ）層面的功能，主張用間接的方式來改變?nèi)说乃枷牒托袨椤?選項1: 認知 選項2: 情感 選項3: 行為 選項4: 意志 答案正確33、 題型：單選題 分值：2 中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生： 選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3:

2、 情緒與理智的矛盾 選項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾 答案正確34、 題型：單選題 分值：2 因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項1: 生物性壓力源 選項2: 社會性壓力源 選項3: 精神性壓力源 選項4: 混合型壓力源 答案正確35、 題型：單選題 分值：2 PTSD的中文意思是（ ） 選項1: 戰(zhàn)后綜合癥 選項2: 考試焦慮 選項3: 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 選項4: 精神障礙 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團體輔導(dǎo)，下面哪個團體名稱較為合適？ 選項1: 攜手起航 選項2: 心理之旅 選項3: 牽手你我他 選項4: 放飛希望 答案正確37、 題型

3、：單選題 分值：2 建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（ ）。 選項1: 初級階段 選項2: 規(guī)范階段 選項3: 投入階段 選項4: 過渡階段 答案正確38、 題型：單選題 分值：2 當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是 選項1: 新陳代謝率變慢 選項2: 血壓降低 選項3: 肝臟停止釋放糖分 選項4: 肌肉緊張 答案正確39、 題型：單選題 分值：2 悲觀型歸因風(fēng)格是指通常因負性事件的發(fā)生而責(zé)備（ ），相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面。 選項1: 他人 選項2: 父母 選項3: 自己 選項4

4、: 命運 答案錯誤40、 題型：單選題 分值：2 當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進行反應(yīng)，那么這個人就是在 選項1: 父母自我狀態(tài) 選項2: 兒女自我狀態(tài) 選項3: 成人自我狀態(tài) 選項4: 兒童自我狀態(tài) 答案正確41、 題型：單選題 分值：2 教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚，愛的延伸?！彼U述的教師人格機制的主要要素是 選項1: 崇高的職業(yè)理想 選項2: 真誠的愛心 選項3: 對事業(yè)執(zhí)著 選項4: 堅強的意志 答案錯誤42、 題型：單選題 分值：2 發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 選項1:

5、波義耳 選項2: 拉瓦錫 選項3: 門捷列夫 選項4: 居里夫人 答案正確43、 題型：單選題 分值：2 教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 選項1: 心理障礙 選項2: 人際關(guān)系 選項3: 自我傷害 選項4: 體力透支 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用： 選項1: 逆向思維策略 選項2: 類

6、比思考策略 選項3: 聚類思考策略 選項4: 批判思維策略 答案正確45、 題型：單選題 分值：2 咨詢室設(shè)置涂鴉墻，其目的是（ ） 選項1: 讓學(xué)生隨意畫畫 選項2: 讓學(xué)生通過運動宣泄情緒 選項3: 為不喜歡運動的學(xué)生提供宣泄空間 選項4: 記錄咨詢?nèi)粘贪才?答案正確46、 題型：單選題 分值：2 重視學(xué)生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)了心理健康活動課設(shè)計與組織的（ ）原則 選項1: 主體性原則 選項2: 民主性原則 選項3: 參與性原則 選項4: 多樣性原則 答案錯誤47、 題型：單選題 分值：2 “啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 選項1: 接觸認識

7、熟悉階段 選項2: 規(guī)范階段 選項3: 過渡階段 選項4: 工作階段 答案錯誤48、 題型：單選題 分值：2 中學(xué)生比較常見的不合理認知不包括 選項1: 自我認知不夠客觀 選項2: 會辯證的分析問題 選項3: 自我中心性嚴重 選項4: 對事物的看法過于片面 答案正確49、 題型：單選題 分值：2 某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進度、學(xué)習(xí)動機是否強烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的 選項1: 學(xué)業(yè)成就分析 選項2: 個性特征分析 選項3: 智力狀況分析 選項4: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 答案正確50、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育的正向性的資源取向原則強調(diào)不回避問題，

8、在于（ ） 選項1: 怎樣看問題和障礙 選項2: 怎樣解決問題 選項3: 怎樣規(guī)避問題 選項4: 怎樣發(fā)現(xiàn)正向資源 答案正確31、 題型：單選題 分值：2 海洛教育集團的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（ ） 選項1: 聲情并茂 選項2: 愉快教學(xué) 選項3: 策略指導(dǎo) 選項4: 縮略法 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，（ ）是一種經(jīng)濟而有效的方法。 選項1: 心理講座 選項2: 團體輔導(dǎo) 選項3: 心理游戲 選項4: 個體咨詢 答案正確33、 題型：單選題 分值：2 個體在管理壓力帶來的不適時會采取“問題-中心應(yīng)對

9、”策略，關(guān)于這個策略說法不正確的是 選項1: 個體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法 選項2: 問題中心策略可以是向內(nèi)的，即改變自己而非改變外部環(huán)境 選項3: 減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題 選項4: 問題中心的策略有助于減輕沮喪的水平，甚至縮短沮喪和郁悶的時間 答案正確34、 題型：單選題 分值：2 某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團體輔導(dǎo)，下面哪個團體名稱較為合適？ 選項1: 攜手起航 選項2: 心理之旅 選項3: 牽手你我他 選項4: 放飛希望 答案正確35、 題型：單選題 分值：2 下面哪一個不是A

10、型人格的特征 ？ 選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事； 選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去； 選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 選項4: 當(dāng)別人講話時加以催促； 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生： 選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾 選項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾 答案正確37、 題型：單選題 分值：2 斯坦福一比納智力量表（3歲兒童

11、）的每題代表（ ）個月智齡。 選項1: 2 選項2: 3 選項3: 4 選項4: 5 答案正確38、 題型：單選題 分值：2 “科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 選項1: 來源于自我價值的實現(xiàn) 選項2: 來源于社會的認同 選項3: 來源于學(xué)生的成才 選項4: 來源于工作的成就 答案正確39、 題型：單選題 分值：2 在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？ 選項1: 交錯溝通 選項2: 隱藏溝通 選項3: 互補溝通 選項4: 平行溝通 答案正確40、 題型：單

12、選題 分值：2 當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是 選項1: 新陳代謝率變慢 選項2: 血壓降低 選項3: 肝臟停止釋放糖分 選項4: 肌肉緊張 答案正確41、 題型：單選題 分值：2 中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是 選項1: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 選項2: 生涯輔導(dǎo) 選項3: 人格的健全發(fā)展 選項4: 人際交往輔導(dǎo) 答案正確42、 題型：單選題 分值：2 以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標，不太重視團體動力的團體活動方式是 選項1: 團體咨詢 選項2: 團體治療 選項3: 團體幫助 選項4: 團體輔導(dǎo) 答案正確43、 題型：單選題 分值：2

13、“家庭關(guān)系中的我”屬于（ ）練習(xí)。 選項1: 促進成員自我探索 選項2: 澄清價值觀 選項3: 探索家庭影響 選項4: 加強團隊合作 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 個案輔導(dǎo)中最重要的原則是 選項1: 認真傾聽 選項2: 發(fā)展性原則 選項3: 保密原則 選項4: 教育性原則 答案正確45、 題型：單選題 分值：2 發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1: 愛迪生 選項2: 培根 選項3: 瓦特 選項4: 康德 答案正確46、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育的宗旨是（ ） 選項1: 做學(xué)生工作的問題 選項2: 找方法讓學(xué)生聽話的問題 選項3:

14、 幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài) 選項4: 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。 答案正確47、 題型：單選題 分值：2 成長中的青少年更關(guān)注（ ）對自己的評價。 選項1: 老師 選項2: 同伴 選項3: 父母 選項4: 網(wǎng)友 答案正確48、 題型：單選題 分值：2 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進行溝通時要注意 選項1: 學(xué)會共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受 選項2: 真誠的與學(xué)生交流 選項3: 尊重學(xué)生，學(xué)會寬容 選項4: 就事論事，

15、批評的同時，不忘表揚 答案錯誤49、 題型：單選題 分值：2 從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（ ） 選項1: 建立期 選項2: 探索期 選項3: 維持期 選項4: 淡出期 答案正確50、 題型：單選題 分值：2 教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 選項1: 心理障礙 選項2: 人際關(guān)系 選項3: 自我傷害 選項4: 體力透支 答案正確31、 題型：單選題 分值：2 游戲不是指（ ）狀態(tài)。 選項1: 深度

16、放松 選項2: 成癮 選項3: 高度專注 選項4: 高峰體驗 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1: 教育原則 選項2: 教育思想 選項3: 教育評價和反饋 選項4: 具體教育行為 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 心理健康活動課是一門以（ ）為本位，使其獲得心理體驗的課程。 選項1: 學(xué)生 選項2: 活動 選項3: 社會 選項4: 學(xué)科 答案正確37、 題型：單選題 分值：2 一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒 。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？ 選項1: 個案輔導(dǎo)就

17、是提供信息 選項2: 個案輔導(dǎo)就是批評教導(dǎo)人 選項3: 個案輔導(dǎo)就是安慰同情人 選項4: 個案輔導(dǎo)就是社交談話 答案正確38、 題型：單選題 分值：2 游戲的第一個境界是 選項1: 宣泄的游戲 選項2: 安靜的游戲 選項3: 不能游戲 選項4: 游戲人生得大自在 答案正確39、 題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 選項3: 心理健康 選項4: 心理異態(tài) 答案正確40、 題型：單選題 分值：2 學(xué)校團體輔導(dǎo)多以

18、（ ）為單位。 選項1: 學(xué)校 選項2: 班級 選項3: 年級 選項4: 小組 答案正確41、 題型：單選題 分值：2 下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（ ） 選項1: 人性觀 選項2: 發(fā)展的觀念 選項3: 就事論事的觀念 選項4: 教育觀 答案正確42、 題型：單選題 分值：2 目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（ ） 選項1: 學(xué)業(yè)壓力的影響 選項2: 受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾 選項3: 家庭問題的影響 選項4: 對將來就業(yè)問題的困惑 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項1: 社會層次 選項2: 個人層次 選項3:

19、 社群層次 選項4: 心理層次 答案正確45、 題型：單選題 分值：2 （ ）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。 選項1: 職業(yè)規(guī)劃 選項2: 生涯規(guī)劃 選項3: 生涯發(fā)展 選項4: 人生規(guī)劃 答案正確46、 題型：單選題 分值：2 中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是 選項1: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 選項2: 生涯輔導(dǎo) 選項3: 人格的健全發(fā)展 選項4: 人際交往輔導(dǎo) 答案正確47、 題型：單選題 分值：2 心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的( ) 選項1: 學(xué)生 選項2: 咨詢師 選項3: 朋友 選項4

20、: 知己 答案正確48、 題型：單選題 分值：2 在江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告中顯示，男、女生孤獨感報告率最高值分別在（ ）年級。 選項1: 高一、高三 選項2: 大二、大三 選項3: 高二、大三 選項4: 大一、高三 答案正確49、 題型：單選題 分值：2 關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則？ 選項1: 以學(xué)生為中心 選項2: 以經(jīng)驗為起點 選項3: 以合作為主線 選項4: 以情境為中介 答案正確31、 題型：單選題 分值：2 下列練習(xí)中屬于增強團體合作意識的是（ ） 選項1: 解開千千結(jié)（解手鏈） 選項2: 啞

21、口無言 選項3: 信任之旅 選項4: 信任圈 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1: 教育原則 選項2: 教育思想 選項3: 教育評價和反饋 選項4: 具體教育行為 答案正確33、 題型：單選題 分值：2 在團體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導(dǎo)目標的是 選項1: 提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)他們開朗合群、樂學(xué)、自立的健康人格 選項2: 培養(yǎng)他們更為完善的意志品質(zhì)，增強自覺性、果斷性和自制力，能以更為成 熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題 選項3: 感受集體生活與學(xué)習(xí)知識的樂趣，在謙

22、讓友善的交往中體驗友情，在好行為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)做一個好學(xué)生的意識 選項4: 培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。 答案正確34、 題型：單選題 分值：2 個體在管理壓力帶來的不適時會采取“問題-中心應(yīng)對”策略，關(guān)于這個策略說法不正確的是 選項1: 個體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法 選項2: 問題中心策略可以是向內(nèi)的，即改變自己而非改變外部環(huán)境 選項3: 減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題 選項4: 問題中心的策略有助于

23、減輕沮喪的水平，甚至縮短沮喪和郁悶的時間 答案正確35、 題型：單選題 分值：2 七年級團體輔導(dǎo)活動的主要目標是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（ ）能力 選項1: 自控 選項2: 獨立 選項3: 耐挫 選項4: 奉獻 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情 選項1: 你為什么不想辦法改善呢？ 選項2: 你不用擔(dān)心，你那么可愛，不久就會有朋友的 選項3: 你認為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？ 選項4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？ 答案正確38、 題型：單選題

24、 分值：2 下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是 選項1: 物理測量法 選項2: 觀察法 選項3: 面談法 選項4: 量表測驗法 答案正確39、 題型：單選題 分值：2 中學(xué)生常見心理問題的主要表現(xiàn) 選項1: 自卑 選項2: 孤獨 選項3: 厭學(xué) 選項4: 三個都是 答案正確40、 題型：單選題 分值：2 下列練習(xí)中屬于建立相互信任、彼此接納的練習(xí)的是（ ） 選項1: 知你識我 選項2: 對對碰 選項3: 連環(huán)自我介紹 選項4: 信任跌倒 答案正確41、 題型：單選題 分值：2 團體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（ ） 選項1: 增進學(xué)生的心理健康 選項2: 促進班級內(nèi)交流

25、選項3: 激發(fā)學(xué)生自我教育 選項4: 提高教師教育與共情的能力 選項5: 提高學(xué)生的應(yīng)試能力 答案正確42、 題型：單選題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團體輔導(dǎo)主要用來（ ） 選項1: 提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平 選項2: 解決學(xué)生的生活問題 選項3: 預(yù)防心理行為問題的發(fā)生 選項4: 使學(xué)生感到快樂和幸福 答案正確43、 題型：單選題 分值：2 游戲時人處于（ ），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是高峰體驗。 選項1: 亢奮的狀態(tài) 選項2: 深度放松而又高度專注的狀態(tài) 選項3: 放松愉悅的狀態(tài) 選項4: 積極尋求合作的狀態(tài) 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 PTSD的中文意思是（ ） 選項1:

26、戰(zhàn)后綜合癥 選項2: 考試焦慮 選項3: 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 選項4: 精神障礙 答案正確48、 題型：單選題 分值：2 發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 選項1: 波義耳 選項2: 拉瓦錫 選項3: 門捷列夫 選項4: 居里夫人 答案正確49、 題型：單選題 分值：2 （ ）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。 選項1: 情緒穩(wěn)定樂觀 選項2: 智力發(fā)展正常 選項3: 行為協(xié)調(diào)適度 選項4: 意志品質(zhì)健全在學(xué) 答案正確50、 題型：單選題 分值：2 通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項1: 社會層次 選項2: 個人層次 選項3: 社群層

27、次 選項4: 心理層次 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 游戲不是指（ ）狀態(tài)。 選項1: 深度放松 選項2: 成癮 選項3: 高度專注 選項4: 高峰體驗 答案正確35、 題型：單選題 分值：2 古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是： 選項1: 現(xiàn)狀分析 選項2: 經(jīng)驗提煉 選項3: 意向轉(zhuǎn)化 選項4: 資料尋疑 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事； 選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去； 選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 選項4: 當(dāng)別人

28、講話時加以催促； 答案正確37、 題型：單選題 分值：2 有人將學(xué)習(xí)分為不同的層次，不同學(xué)習(xí)層次有著不同的學(xué)習(xí)效果。以下哪個學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好 選項1: 接受認知 選項2: 思考明白 選項3: 行動實踐 選項4: 習(xí)慣自如 答案錯誤38、 題型：單選題 分值：2 經(jīng)斯坦福比納智力量表測驗，一個同學(xué)的IQ值是100，他的智力水平處于 選項1: 優(yōu)秀 選項2: 智力落后 選項3: 中上 選項4: 中等 答案錯誤39、 題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 選項4: 60 答案錯誤40、 題型：單選題

29、分值：2 當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是 選項1: 新陳代謝率變慢 選項2: 血壓降低 選項3: 肝臟停止釋放糖分 選項4: 肌肉緊張 答案正確41、 題型：單選題 分值：2 根據(jù)（ ），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。 選項1: 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 選項2: 斯金納的操作條件反射理論 選項3: 埃里克森的人格發(fā)展理論 選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯誤42、 題型：單選題 分值：2 學(xué)記說：“凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的 選

30、項1: 禮容 選項2: 語言 選項3: 師德 選項4: 服飾 答案正確43、 題型：單選題 分值：2 從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導(dǎo)活動的目標主要是（ ） 選項1: 提高學(xué)生對校園的適應(yīng)力 選項2: 培養(yǎng)學(xué)生獨立人格及對自我與外界的評價能力 選項3: 以成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待人和事 選項4: 具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 （ ）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。 選項1: 信度 選項2: 效度 選項3: 難度 選項4: 區(qū)分度 答案錯誤45、 題型：單選題 分值：2 下列方法

31、中不是心理評估的方法和途徑的是 選項1: 物理測量法 選項2: 觀察法 選項3: 面談法 選項4: 量表測驗法 答案正確46、 題型：單選題 分值：2 世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用： 選項1: 逆向思維策略 選項2: 類比思考策略 選項3: 聚類思考策略 選項4: 批判思維策略 答案正確47、 題型：單選題 分值：2 通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項1: 社會層次 選項2: 個人層次 選項3: 社群層次 選項4: 心理層次 答案正確48、 題型

32、：單選題 分值：2 使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？ 選項1: 均衡性的生態(tài)原則 選項2: 人性化的賦能原則 選項3: 人性化的尊重原則 選項4: 整體性的全員化原則 答案正確49、 題型：單選題 分值：2 “不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？ 選項1: 直接的引導(dǎo) 選項2: 簡單的判斷和評價 選項3: 亂下保證，使來訪者高興 選項4: 貼標簽和下診斷 答案正確50、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育的正向性的資源取向原則強調(diào)不回避問題，在于（ ） 選項1: 怎樣看問題和障礙 選項2: 怎樣解決問題 選項3: 怎樣規(guī)避問題 選項

33、4: 怎樣發(fā)現(xiàn)正向資源 答案正確31、 題型：單選題 分值：2 在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。 選項1: 祈使式詢問 選項2: 開放式詢問 選項3: 封閉式詢問 選項4: 間接式詢問 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征 選項1: 彼此誠實不欺詐 選項2: 彼此都知道自己受對方所重視 選項3: 彼此依賴 選項4: 彼此適應(yīng)對方的需要 答案正確33、 題型：單選題 分值：2 因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項1: 生物性壓力源 選項2: 社會性壓力源 選項3: 精神性壓力源 選項4: 混合型壓力源

34、答案正確34、 題型：單選題 分值：2 心理頑強的人不具有的品質(zhì)：（ ） 選項1: 積極投入工作 選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 選項3: 對生活中的事件有控制感 選項4: 處處要小心謹慎 答案正確35、 題型：單選題 分值：2 教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項1: 活動性強化物 選項2: 反饋性強化物 選項3: 社會性強化物 選項4: 物質(zhì)性強化物 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（ ）個月智齡。 選項1: 2 選項2: 3 選項3: 4 選項4: 5 答案正確37、 題型：單選題 分值：2 心理測量就是根據(jù)一定的法則用（ ）對人的行為

35、和心理加以確定。 選項1: 數(shù)字 選項2: 等級 選項3: 文字 選項4: 符號 答案正確38、 題型：單選題 分值：2 鑒定壓力癥狀的指標有： 選項1: 身體健康狀況的分析 選項2: 情緒癥狀 選項3: 日常生活中的異常行為 選項4: 以上都包括 答案正確39、 題型：單選題 分值：2 教師的課堂角色中，最為主要的是 選項1: 組織者角色 選項2: 傳授者角色 選項3: 創(chuàng)造者角色 選項4: 協(xié)調(diào)者角色 答案正確40、 題型：單選題 分值：2 “順其所思，予其所需，同其所感，引其所動，投其所好，揚其所長，助其所為，促其所成。”體現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？ 選項1: 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛 選項

36、2: 調(diào)動學(xué)生情緒 選項3: 重視學(xué)生體驗 選項4: 引導(dǎo)學(xué)生感悟 答案錯誤41、 題型：單選題 分值：2 面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質(zhì)？ 選項1: 對于工作和社交活動不熱衷 選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 選項3: 對生活中發(fā)生的事情沒有控制感 選項4: 面對重大壓力事件時容易受到干擾 答案正確42、 題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 選項3: 心理健康 選項4: 心理異態(tài) 答案正確43、

37、題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1: 心理輔導(dǎo)只是單純的同情 選項2: 心理輔導(dǎo)只是教導(dǎo)和說教 選項3: 心理輔導(dǎo)只是簡單安慰 選項4: 心理輔導(dǎo)只是解決特定問題 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（ ） 選項1: 教育者的全員性 選項2: “受教育者”的全員性 選項3: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性 選項4: 心理健康教育主要是心理老師的工作 答案正確45、 題型：單選

38、題 分值：2 團體輔導(dǎo)中促進學(xué)生心理成長的因素不包括 選項1: 在團體中產(chǎn)生消極的體驗 選項2: 在團體中發(fā)展適應(yīng)的行為 選項3: 在團體中重建理性的認知 選項4: 在團體中獲得情感的支持 答案正確46、 題型：單選題 分值：2 教師授權(quán)給學(xué)生，促進學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)發(fā)生在班級團隊形成的哪一階段？ 選項1: 初始階段 選項2: 過渡階段 選項3: 投入階段 選項4: 結(jié)束階段 答案錯誤47、 題型：單選題 分值：2 建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（ ）。 選項1: 初級階段 選項2: 規(guī)范階段 選項3: 投入階段 選項4: 過渡階段 答案錯誤48、 題型：單選題 分值：2 “大風(fēng)吹”和“桃

39、花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 選項1: 接觸認識熟悉階段 選項2: 規(guī)范階段 選項3: 過渡階段 選項4: 工作階段 答案正確49、 題型：單選題 分值：2 在心理健康個案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？ 選項1: 開放式詢問 選項2: 封閉式詢問 選項3: 祈使詢問 選項4: 間接式詢問 答案正確50、 題型：單選題 分值：2 心理學(xué)家指出，人們的情緒與( )正比，與（ ）成反比。 選項1: 努力值；實現(xiàn)值 選項2: 實現(xiàn)值；期待值 選項3: 努力值；期待值 選項4: 實現(xiàn)值；努力值 答案正確31、 題

40、型：單選題 分值：2 個體心理咨詢中的要素包括尊重、真誠、共情等，共情也叫 選項1: 共享 選項2: 同情 選項3: 同理心 選項4: 理解 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。 選項1: 祈使式詢問 選項2: 開放式詢問 選項3: 封閉式詢問 選項4: 間接式詢問 答案正確33、 題型：單選題 分值：2 將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項1: 教師價值被忽略 選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案正確34、 題型：單選題 分值：2 陶勑恒教授認為，

41、心理健康教育的第二個層次是 選項1: 教育原則 選項2: 教育思想 選項3: 教育評價和反饋 選項4: 具體教育行為 答案錯誤35、 題型：單選題 分值：2 游戲時人處于（ ），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是高峰體驗。 選項1: 亢奮的狀態(tài) 選項2: 深度放松而又高度專注的狀態(tài) 選項3: 放松愉悅的狀態(tài) 選項4: 積極尋求合作的狀態(tài) 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 據(jù)調(diào)查，20世紀美國有超過（ ）的青少年存在不同程度的心理行為問題。 選項1: 10% 選項2: 20% 選項3: 40% 選項4: 50% 答案錯誤37、 題型：單選題 分值：2 學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不

42、能按時完成就不能看電視的措施，這屬于 選項1: 強化 選項2: 正強化 選項3: 負強化 選項4: 懲罰 答案正確38、 題型：單選題 分值：2 哪種層次的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果最好（ ） 選項1: 接受認知 選項2: 思考明白 選項3: 行動實踐 選項4: 習(xí)慣自如 答案錯誤39、 題型：單選題 分值：2 因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項1: 生物性壓力源 選項2: 社會性壓力源 選項3: 精神性壓力源 選項4: 混合型壓力源 答案正確40、 題型：單選題 分值：2 不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征 選項1: 彼此誠實不欺詐 選項2: 彼此都知道自己受對方所重視 選項3: 彼此依賴 選項4:

43、彼此適應(yīng)對方的需要 答案正確41、 題型：單選題 分值：2 學(xué)校心理健康教育的主要對象是 選項1: 有心理障礙的學(xué)生 選項2: 成績差的學(xué)生 選項3: 正常的學(xué)生 選項4: 品德不良的學(xué)生 答案正確42、 題型：單選題 分值：2 當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進行反應(yīng)，那么這個人就是在 選項1: 父母自我狀態(tài) 選項2: 兒女自我狀態(tài) 選項3: 成人自我狀態(tài) 選項4: 兒童自我狀態(tài) 答案正確43、 題型：單選題 分值：2 關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是 選項1: 身體成長加速 選項2: 青春發(fā)育期提前 選項3: 性的發(fā)育和成熟加速 選項4: 生理

44、機能發(fā)育加速 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 心理輔導(dǎo)中的禁語不包括 選項1: 你值得這么傷心嗎？ 選項2: 我很理解你有這樣的感受 選項3: 怪誰呢？要怪就怪你自己 選項4: 說了半天，你怎么就不明白呢？ 答案正確45、 題型：單選題 分值：2 青春發(fā)育期的主要特點是 選項1: 心理發(fā)展沒有顯著變化 選項2: 心理迅速發(fā)展并直達成熟 選項3: 身心穩(wěn)定發(fā)展 選項4: 身心發(fā)展迅速而不平衡 答案正確46、 題型：單選題 分值：2 “不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？ 選項1: 直接的引導(dǎo) 選項2: 簡單的判斷和評價 選項3: 亂下保證，使來訪者高興 選項4: 貼標簽和下

45、診斷 答案正確47、 題型：單選題 分值：2 關(guān)于考試焦慮，下列說法錯誤的是 選項1: 高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進學(xué)習(xí) 選項2: 適度的焦慮有利于考試 選項3: 沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮 選項4: 使用閉目養(yǎng)神法、凝視法可以緩解考試焦慮 答案正確48、 題型：單選題 分值：2 心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的( ) 選項1: 學(xué)生 選項2: 咨詢師 選項3: 朋友 選項4: 知己 答案正確49、 題型：單選題 分值：2 可信的測驗未必有效，有效的測驗（ ）。 選項1: 未必可信 選項2: 必定可信 選項3: 必定不可信 選項4: 不確定 答案正確50、 題型：單選題 分值：2

46、 培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊爸R能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是 選項1: 向同事學(xué)習(xí) 選項2: 向書本學(xué)習(xí) 選項3: 向?qū)＜覍W(xué)習(xí) 選項4: 向?qū)W生學(xué)習(xí) 答案正確31、 題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。 輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ丁Ｔ撦o導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是 選項1: 鼓勵 選項2: 情感反映 選項3: 澄清 選

47、項4: 釋義 答案正確32、 題型：單選題 分值：2 下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是( ) 選項1: 青春期特點包括性與成長 選項2: 青春期的孩子尚處在心理斷乳期 選項3: 青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了 選項4: 青春期的孩子不成熟、難溝通 答案正確33、 題型：單選題 分值：2 心理頑強的人不具有的品質(zhì)：（ ） 選項1: 積極投入工作 選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 選項3: 對生活中的事件有控制感 選項4: 處處要小心謹慎 答案正確34、 題型：單選題 分值：2 一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是

48、選項1: 要教學(xué)生以知識 選項2: 要教學(xué)生以發(fā)展 選項3: 要教學(xué)生以智慧 選項4: 要教學(xué)生以道義 答案正確35、 題型：單選題 分值：2 斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（ ）個月智齡。 選項1: 2 選項2: 3 選項3: 4 選項4: 5 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強調(diào)成為名師的行為機制中的 選項1: 勇于實踐 選項2: 善于學(xué)習(xí) 選項3: 樂于思考 選項4: 勤于反思 答案正確37、 題型：單選題 分值：2 下面不是心理健康活動課設(shè)計與組織的原則的是 選

49、項1: 主體性原則 選項2: 保密性原則 選項3: 民主性原則 選項4: 參與性原則 答案錯誤38、 題型：單選題 分值：2 經(jīng)斯坦福比納智力量表測驗，一個同學(xué)的IQ值是100，他的智力水平處于 選項1: 優(yōu)秀 選項2: 智力落后 選項3: 中上 選項4: 中等 答案正確39、 題型：單選題 分值：2 心靈富足者對待游戲的態(tài)度是( ) 選項1: 什么新潮玩什么 選項2: 逮到一次機會猛玩 選項3: 不容易罷手 選項4: 喜歡什么玩什么、玩得開心 答案正確40、 題型：單選題 分值：2 心理輔導(dǎo)中的禁語不包括 選項1: 你值得這么傷心嗎？ 選項2: 我很理解你有這樣的感受 選項3: 怪誰呢？要怪

50、就怪你自己 選項4: 說了半天，你怎么就不明白呢？ 答案錯誤41、 題型：單選題 分值：2 心理健康活動課的一般形式不包括 選項1: 游戲活動 選項2: 小品表演 選項3: 角色扮演 選項4: 傳授心理知識 答案正確42、 題型：單選題 分值：2 根據(jù)（ ），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。 選項1: 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 選項2: 斯金納的操作條件反射理論 選項3: 埃里克森的人格發(fā)展理論 選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案正確43、 題型：單選題 分值：2 教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？

51、 選項1: 從傳授者到促進者 選項2: 從權(quán)威者到合作者 選項3: 從復(fù)述者到研究者 選項4: 從技術(shù)操作范式到人性化范式 答案正確44、 題型：單選題 分值：2 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 選項1: 負遷移 選項2: 正遷移 選項3: 水平遷移 選項4: 垂直遷移 答案錯誤45、 題型：單選題 分值：2 通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項1: 社會層次 選項2: 個人層次 選項3: 社群層次 選項4: 心理層次 答案正確46、 題型：單選題 分值：2 教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦

52、增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 選項1: 心理障礙 選項2: 人際關(guān)系 選項3: 自我傷害 選項4: 體力透支 答案正確47、 題型：單選題 分值：2 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進行溝通時要注意 選項1: 學(xué)會共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受 選項2: 真誠的與學(xué)生交流 選項3: 尊重學(xué)生，學(xué)會寬容 選項4: 就事論事，批評的同時，不忘表揚 答案正確48、 題型：單選題 分值：2 心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的( ) 選項1: 學(xué)生 選項2: 咨詢師 選項3: 朋友 選項4: 知己 答案正確49、 題型