幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案水果店含反思 教材分析： 此活動來源于生活，每個(gè)孩子都有過很多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn)，在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級分類活動，既能豐富幼兒的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。正如綱要中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。 目標(biāo)定位： 本主題水果店的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，制定了本次活動目?biāo)如下： 1、建立大和小的概念，培育初步的比較推斷

2、能力。 2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級分類。 3、培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 4、幼兒能積極的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)能力。 活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備： 水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片學(xué)問預(yù)備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。 教法分析： 新綱要指出教師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、

3、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動的教法有： 1、情景法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思索。 2、互動法：讓每個(gè)幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。 3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在邀請水果寶寶做游玩中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會情感教育等等。 學(xué)法分析： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，;來源;快思老師教案網(wǎng);他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時(shí)很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造相宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動手能力得到了提高。 1、觀看法通過幼兒對四周環(huán)境與材料的觀看、分析，提高幼兒對事物的分析推斷能力。 2、操作法讓幼兒通過動手操作，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。 3、游玩是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動，所以我創(chuàng)設(shè)了游玩的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游玩中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 活動流程分析： (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 (二)共同探索操作，從一級分類到二級分類。 (三)活動延伸：鞏固對數(shù)的感知及大小分類。 活動反思： 整個(gè)活動中，教師得到了幼