31給予樹(shù)教案

1、優(yōu)質(zhì)課教案31、給 予 樹(shù)清豐縣明月湖小學(xué) 王志蕊教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)；理解“沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。積累語(yǔ)言，練習(xí)表達(dá)。2運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解重點(diǎn)詞句，運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，學(xué)會(huì)閱讀方法。3讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等美好品質(zhì)，受到美好情感的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)品讀金亞婭的話和媽媽的變化，體會(huì)金吉婭美好善良的品質(zhì)。難點(diǎn)：對(duì)課文最后一段話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：反映圣誕節(jié)的圖片 生字卡片教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一清：清預(yù)習(xí)一、揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí) （一）板書(shū)課題，指讀。關(guān)注多音字和生字。（二）

2、打開(kāi)書(shū)找到認(rèn)字表，同位之間互相檢查，有讀不準(zhǔn)的就互相幫一幫。（三）教師檢查生字讀音。重點(diǎn)檢查和指導(dǎo)下列幾個(gè)字：“援”援還可以怎么組詞？課文中還提到了“援助中心”，你了解援助中心嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，板畫(huà)給予樹(shù)）“糖”這個(gè)字不太好寫(xiě)，怎么能寫(xiě)好這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師提醒大家。（左窄右寬，橫多距離要相等）教師示范，學(xué)生自己練習(xí)。二清：清課文二、 整體感知，自讀質(zhì)疑（一）誰(shuí)愿意讀課文？讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)的同學(xué)首先聽(tīng)聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)，然后找一找，故事里都寫(xiě)到了誰(shuí)？誰(shuí)給你的印象最深？（學(xué)生找出多個(gè)人物，特別注意找出印象最深的幾個(gè)人物）（二）金吉亞做了什么事給你留下的印象這么深？小結(jié)：大家看，在圣誕節(jié)前

3、夕，金吉亞送給自己家人便宜的棒棒糖，卻送給陌生小女孩一個(gè)洋娃娃，孩子們，面對(duì)著金吉亞的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？三、 精讀品賞，解疑悟情（一）精讀第三自然段1讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)金吉亞的內(nèi)心世界。先來(lái)看看買(mǎi)了禮物走在回家路上的金吉亞吧，誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段，其他同學(xué)劃出描寫(xiě)金吉亞的句子。2指名讀讀劃出的句子。3理解關(guān)鍵詞句：知道什么是“沉默不語(yǔ)”嗎？自己表演表演。（學(xué)生表演）師：那我明白了，文中的金吉亞沉默不語(yǔ)，就是什么也不說(shuō)，什么也不想，我理解的對(duì)吧。（預(yù)設(shè)：學(xué)生一定是否定的。）4那沉默不語(yǔ)的金吉亞究竟在想些什么呢？來(lái)，孩子們，自由讀讀13自然段，想一想。（1）透過(guò)“沉默不語(yǔ)”我們體會(huì)到了金吉亞的

4、內(nèi)心，帶著你的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（2）如果和哥哥姐姐的興高采烈對(duì)比著讀，就更能讀出金吉亞沉默不語(yǔ)時(shí)的心情。誰(shuí)愿意讀一讀。（3）哥哥姐姐興高采烈那會(huì)是什么樣呀，那金吉亞沉默不語(yǔ)呢，一邊想象，一邊讀，誰(shuí)再試試。5教師小結(jié)。（二）精讀第四自然段1我們抓住“沉默不語(yǔ)”，聯(lián)系著上文，體會(huì)到了金吉亞的內(nèi)心，感到他是那樣體貼家人，愛(ài)著家人，可是她卻只買(mǎi)了棒棒糖給家人，而給陌生小女孩的則是洋娃娃。讀到這兒你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)計(jì)：“為什么給小女孩買(mǎi)的是洋娃娃，而給家人買(mǎi)的卻是棒棒糖？”請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看能不能解答這個(gè)問(wèn)題？可以劃出相關(guān)的句子。2大家發(fā)表了自己的見(jiàn)解，我注意到剛才有同學(xué)說(shuō)到了

5、這句話，我把金吉亞的這句話打出來(lái)，看著屏幕誰(shuí)再來(lái)讀一讀。和書(shū)上寫(xiě)得一樣嗎？怎么不一樣？不加這三個(gè)字也很通順，不行嗎？ 3圣誕節(jié)，多么讓孩子們盼望的節(jié)日呀，因?yàn)槟且豢趟麄儠?huì)收到許多禮物，孩子們唱啊，跳啊，沉浸在快樂(lè)和幸福中?？墒沁@個(gè)小女孩呢？她什么都沒(méi)有。你想，她沒(méi)有什么？金吉亞，在我們的心理小女孩多么可憐呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。多么可憐的小女孩呀，圣誕節(jié)前夜他什么都沒(méi)有，孩子們，現(xiàn)在你就是金吉亞，你走進(jìn)圣誕節(jié)的商場(chǎng)，看到了那顆掛滿(mǎn)心愿的給予樹(shù)，小女孩的心愿卡吸引了你，來(lái)，金吉亞，摘下這張卡片，小女孩寫(xiě)什么了？4創(chuàng)境，進(jìn)行角色體驗(yàn)說(shuō)話。小女孩一直盼望一個(gè)洋娃娃呀，白天，小女孩一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候她一直

6、盼望，晚上，面對(duì)著漆黑的屋子，小女孩還在盼望；甚至在夢(mèng)中他還想著洋娃娃呀?？粗∨⒌目ㄆ?，金吉亞，你的心里在想些什么？ 多么善良的孩子呀，帶著你的體會(huì)，再來(lái)讀讀這段話。師：此時(shí)，金吉亞為什么只給家人買(mǎi)棒棒糖，卻要給小女孩買(mǎi)洋娃娃，我們?nèi)靼琢?。那孩子們，金吉亞送給小女孩的僅僅是棒棒糖嗎？三清：清寫(xiě)字四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字： 1、自由朗讀田字格的生字2、 你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)？你能給大家提醒一下怎樣寫(xiě)的好看？3、 自由練習(xí)寫(xiě)生字。 一拓展五、拓展延伸，升華感情：（一）圣誕的樂(lè)章奏響了，給予樹(shù)上，有著一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，給予樹(shù)下，另一個(gè)小女孩金吉亞幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想， 如果我就是媽媽?zhuān)覔?dān)心過(guò)，生氣過(guò)，可是現(xiàn)在，我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獊啞：⒆觽內(nèi)绻阋彩墙鸺獊喌募胰?，你?huì)是怎樣的心情？是啊，作為媽媽的我，我會(huì)（范讀最后一段）作為哥哥、姐姐的你，（指讀最后一段）。還有我們，我們每一個(gè)人，都感動(dòng)著，一起讀。讓我們記住金吉亞，記住金吉亞給予我們的這一切，一起來(lái)背誦，背不過(guò)的可以看著屏幕。（二）同學(xué)們，8歲的金吉亞如此的善