6-7的認(rèn)識和加減法（第2課時(shí)）

1、昔陽縣子弟小學(xué)盟區(qū)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科 目數(shù)學(xué) 年級 一課題6和7的認(rèn)識課時(shí)2主備教師王志清單位子弟小學(xué) 授課教師李冬梅單位路家峪學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6,7的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、使學(xué)生在探索6,7的不同分法中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。3、進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，提高動(dòng)手操作的能力。 評論修改 重點(diǎn)難點(diǎn)熟練地掌握6,7的組成引導(dǎo)學(xué)生有序地分，在每一種分法中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種說法。教具學(xué)具課件，小圓片，小磁鐵等教學(xué)程序 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：我們已經(jīng)學(xué)過了25的分與合，誰來說說2,3,4,5

2、各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成2,3,4,5？今天我們繼續(xù)來研究分與合。（板書課題）二、教學(xué)例題（探索6的分與合）1、創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友們，我們馬上要過國慶節(jié)了，國慶節(jié)這一天我們在街上可以看到各種各樣五顏六色的氣球，請大家看大屏幕：課件顯示一些氣球，學(xué)生看看有幾個(gè)？2提出問題用兩只手拿6個(gè)氣球，可以怎樣拿？請小朋友先想想看，你會怎樣分？3、總結(jié)有序地分：（1）分成5個(gè)和1個(gè)課件出示分成5個(gè)和1個(gè)你能說說6可以分成幾和幾嗎？板書 6 6 / 推想 / 5 1 1 5繼續(xù)提問:剛剛我們用分來說了6，你還能用合來說一說嗎?（2）分成4個(gè)和2個(gè)課件出示分成4個(gè)和2個(gè)你還能說說6可以分成幾和幾嗎？板

3、書 6 6 / 推想 / 4 2 2 4同樣地，說一下合的說法（3）分成3個(gè)和3個(gè)課件出示分成3個(gè)和3個(gè)這個(gè)你也能來說說6可以分成幾和幾嗎？板書 6 / 3 3 繼續(xù)提問：為什么6分成3和3就一種寫法呢？（3和3交換順序后還是一樣的）（4）填一填把書上的例題補(bǔ)充完整三、試一試（自主探索7的分與合）（1）學(xué)生操作把7個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？先分一分（2）學(xué)生交流，課件出示7 7 / / 6 1 1 67 7 / / 5 2 2 5 7 7 / / 4 3 3 4（3）討論：怎樣能很快記住7的分與合？（引導(dǎo)學(xué)生要有順序地分）四、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題出示教材上的點(diǎn)子圖。提問：哪兩張卡片上

4、的點(diǎn)子數(shù)合起來是6？（進(jìn)一步鞏固6的合）2、想想做做第2題出示一排數(shù)字。提問：哪兩個(gè)數(shù)字合起來是7？（進(jìn)一步鞏固7的合）3、想想做做第3題（玩對口令游戲）教師說一個(gè)數(shù)字，如：6讓兩個(gè)學(xué)生每人出一個(gè)數(shù)字，如：一個(gè)出2，另一個(gè)出4進(jìn)行多組練習(xí)4、想想做做第4題（吃螃蟹）剛才螃蟹看到我們一（1）班的小朋友們真聰明，于是想了個(gè)辦法來考我們。什么辦法呢？（出示本題第一幅圖）你能看懂它的意思嗎？接下來還有4只螃蟹，誰能夠在它們身上正確的寫出數(shù)來誰就能吃到螃蟹，看誰吃的最多。5、想想做做第5題規(guī)定：最上面的一層是第一層。仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)每層各有幾根木頭？提問：哪兩層的木頭合起來是6根？ 哪兩層的木頭合起來是7根？ 最后，木頭的排列有什么規(guī)律？如：上面一層比下面一層每層都少一根或者下面一層比上面一層每層都多一根等五、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 6與7的分與合6 6 6 6 6/ / / / / 5