文學(xué)類文本閱讀之表達鑒賞題

1、 高考題目展示高考題目展示l1：文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表：文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色?，F(xiàn)特色。(10溜索溜索)l2：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色（明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色（09上善若水上善若水） l3：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。潤的麥秸香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，請分析它這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃埛治鏊谋?/p>

2、達特色。（的表達特色。（07麥天麥天）l4：文章開頭的兩段景物描寫有什么特點，你更喜歡：文章開頭的兩段景物描寫有什么特點，你更喜歡那一段，請從修辭手法的運用上說明理由。（那一段，請從修辭手法的運用上說明理由。（06一一幅煙雨牛鷺圖幅煙雨牛鷺圖）l本課目標(biāo)：本課目標(biāo)：l1：熟悉題目對表達鑒賞方式的要求。：熟悉題目對表達鑒賞方式的要求。l2：能夠綜合運用多種表達方式鑒賞題目。：能夠綜合運用多種表達方式鑒賞題目。l“鑒賞文章的表達特色鑒賞文章的表達特色”是江蘇卷文學(xué)類文本閱讀是江蘇卷文學(xué)類文本閱讀的必考點，也是重點之一。的必考點，也是重點之一。l考點風(fēng)向考點風(fēng)向l鑒賞角度分全篇和局部兩種，以對鑒賞角

3、度分全篇和局部兩種，以對某些句子、某某些句子、某一段一段的表達特色為主。的表達特色為主。l在判斷在判斷“表達特色表達特色”時，與古代詩歌的表達技巧時，與古代詩歌的表達技巧鑒賞講求角度單一、明了相對，它要求鑒賞講求角度單一、明了相對，它要求多角度切多角度切入入，掌握多種表達技巧的綜合運用。，掌握多種表達技巧的綜合運用。l有模糊式和單一式之分。有模糊式和單一式之分。l反思反思l從答卷來看，鑒賞表達特色題學(xué)生都能得分，從答卷來看，鑒賞表達特色題學(xué)生都能得分，但得分普遍不高，表明還存在一些問題：但得分普遍不高，表明還存在一些問題：l1判斷不準(zhǔn)。對修辭手法判斷得好，對表達判斷不準(zhǔn)。對修辭手法判斷得好，對

4、表達方式、表現(xiàn)手法、方式、表現(xiàn)手法、語言特色語言特色則判斷不準(zhǔn)。則判斷不準(zhǔn)。l2不會多角度切入。拿到一道鑒賞題到底該不會多角度切入。拿到一道鑒賞題到底該從哪些角度切入、需要從哪些角度切入感到困從哪些角度切入、需要從哪些角度切入感到困惑。常常不論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭手法惑。常常不論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭手法角度答。角度答。 1 1、技巧題（表達特色、藝術(shù)特色、表達技巧）、技巧題（表達特色、藝術(shù)特色、表達技巧）2 2、表達技巧四大類、表達技巧四大類（1 1）語言）語言 是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象； 具有怎樣獨特的具有怎樣獨特的語言風(fēng)格語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、（

5、幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；自然、簡潔明快、含蓄深沉等）； 句式的整與散句式的整與散 （2 2）修辭）修辭 比喻比喻 比擬比擬 借代借代 夸張夸張 對偶對偶 排比排比 反復(fù)（反復(fù)（7 7種）種）（3 3）表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法 托物言志托物言志 象征象征 借景抒情借景抒情 動靜結(jié)合動靜結(jié)合（4 4）表達方式）表達方式 抒情抒情 描寫描寫 議論議論1賞析文中畫線的句子。l(1)太陽悄然翻過山坳太陽悄然翻過山坳，地面于是便呈現(xiàn)山嶺，地面于是便呈現(xiàn)山嶺投下的巨大陰影，在光與影的分割線中，投下的巨大陰影，在光與影的分割線中，“冷冷峻峻”從從深潛的地府深潛的地府滲了出來，給人的心靈以滲了

6、出來，給人的心靈以哆哆嗦嗦。l答案答案(1)運用擬人和比喻的修辭手法，寫出了運用擬人和比喻的修辭手法，寫出了夕陽西下時的夕陽西下時的景色景色給作者強烈的給作者強烈的視覺沖視覺沖擊和心擊和心理上的理上的極大震撼極大震撼，表達了高原的莊嚴(yán)和肅穆給，表達了高原的莊嚴(yán)和肅穆給作者帶來的作者帶來的崇敬崇敬、敬仰敬仰之情。之情。(2)公路兩側(cè)的樹林愈加濃密起來，密密匝匝公路兩側(cè)的樹林愈加濃密起來，密密匝匝的像一列列古陣中站立的士兵，令路面顯得逼的像一列列古陣中站立的士兵，令路面顯得逼仄起來。仄起來。l答案答案(2)運用比喻、疊詞的修辭手法，通過運用比喻、疊詞的修辭手法，通過“密密匝匝密密匝匝”“”“一列列

7、一列列”的疊詞強化了夜色中的疊詞強化了夜色中樹林陰森的氛圍，描繪了雪域高原的清幽之景。樹林陰森的氛圍，描繪了雪域高原的清幽之景。l2作者寫雪域夜色做到了作者寫雪域夜色做到了“寫難狀之景，如在眼前寫難狀之景，如在眼前”，請簡要分析本文的行文思路和主要描寫手法。請簡要分析本文的行文思路和主要描寫手法。l解析注意兩問：一是行文思路，二是全文主要描寫手法。解析注意兩問：一是行文思路，二是全文主要描寫手法。鑒賞角度是鑒賞角度是“描寫描寫”。l這兩題一為局部鑒賞，二為整體鑒賞。這兩題一為局部鑒賞，二為整體鑒賞。l答案答案文章以時間、行蹤為序采取移步換景的手法，寫出文章以時間、行蹤為序采取移步換景的手法，寫

8、出夜幕降臨時雪域高原的安靜寧謐與深邃的黑暗、月牙初現(xiàn)夜幕降臨時雪域高原的安靜寧謐與深邃的黑暗、月牙初現(xiàn)時河面天宇的清幽之美、開闊的河谷的蒼茫月色。時河面天宇的清幽之美、開闊的河谷的蒼茫月色。l全文采用化虛為實的手法，從光線的變化、鳥蟲聲音的有全文采用化虛為實的手法，從光線的變化、鳥蟲聲音的有無、河谷高原寫出雪域高原的夜色之美。無、河谷高原寫出雪域高原的夜色之美。命題特色l鑒賞表達特色題主要是針對鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手分析作品的主要表現(xiàn)手 法法”“”“品味精彩語言的表達藝術(shù)品味精彩語言的表達藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。它是而設(shè)的一種題型。它是文學(xué)作品閱讀的主要題型。文學(xué)作品閱讀

9、的主要題型。l鑒賞表達技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法鑒賞表達技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷判斷”手法上，要手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。l鑒賞可以是整體的，也可以是局部的。鑒賞可以是整體的，也可以是局部的。l值得注意的是值得注意的是，高考卷已由過去的對某些句子、某一段的，高考卷已由過去的對某些句子、某一段的表達技巧的鑒賞轉(zhuǎn)為對作品整篇的表達特色的鑒賞，即轉(zhuǎn)表達技巧的鑒賞轉(zhuǎn)為對作品整篇的表達特色的鑒賞，即轉(zhuǎn)為分析作品的主要表現(xiàn)手法。為分析作

10、品的主要表現(xiàn)手法。l規(guī)范點撥規(guī)范點撥l1(2009江蘇江蘇)上善若水上善若水(原文見專練一原文見專練一“規(guī)范點撥規(guī)范點撥”部分部分P47)l本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。l答題要求：答題要求： 說明藝術(shù)表現(xiàn)特色說明藝術(shù)表現(xiàn)特色l鑒賞角度：鑒賞角度： 藝術(shù)表現(xiàn)特色藝術(shù)表現(xiàn)特色l題干關(guān)鍵詞語：藝術(shù)表現(xiàn)特色題干關(guān)鍵詞語：藝術(shù)表現(xiàn)特色l答題區(qū)間：答題區(qū)間： 全文全文l提示暗示：提示暗示： “不以描寫見長不以描寫見長”暗示可從表達方式及表現(xiàn)手暗示可從表達方式及表現(xiàn)手法角度答。法角度答?！澳男┠男?/p>

11、”暗示至少有兩個答題點暗示至少有兩個答題點l答題點撥：答題點撥：一定要注意題干暗示的鑒賞角度和文體特征；一定要注意題干暗示的鑒賞角度和文體特征；不宜從修辭層面回答，因為這是就全文而言，修辭手法不宜從修辭層面回答，因為這是就全文而言，修辭手法是從具體的語句而言；是從具體的語句而言；不可什么手法、技巧統(tǒng)統(tǒng)往里寫，不可什么手法、技巧統(tǒng)統(tǒng)往里寫，要有針對性。要有針對性。l答案答案采用議論和抒情相結(jié)合的手法。采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今，借都江借古喻今，借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的

12、憂思。虛實結(jié)合：借都江堰表虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考。達對人生的思考。l答題規(guī)范要求見答題規(guī)范要求見P60：教你審題；教你答題：教你審題；教你答題l1文章記敘了作者游歷葡萄溝的所見所感，可是卻多處使用了第二人稱文章記敘了作者游歷葡萄溝的所見所感，可是卻多處使用了第二人稱代詞代詞“你你”，請分析這樣寫的好處。，請分析這樣寫的好處。l解析回答此題時，既要說出第二人稱的普遍用法解析回答此題時，既要說出第二人稱的普遍用法(能夠更好地抒發(fā)自己能夠更好地抒發(fā)自己的情感；如同和別人對話，顯得更加親切的情感；如同和別人對話，顯得更加親切)，又要結(jié)合文本闡述其特殊作，又要結(jié)合文本闡述其特殊作用用(便于抒

13、發(fā)作者對吐魯番的葡萄的喜愛之情便于抒發(fā)作者對吐魯番的葡萄的喜愛之情)。l答案答案使用第二人稱代詞使用第二人稱代詞“你你”，更便于作者抒發(fā)自己對吐魯番的葡萄的，更便于作者抒發(fā)自己對吐魯番的葡萄的喜愛之情，同時這樣寫如同在和讀者對話，顯得更加密切喜愛之情，同時這樣寫如同在和讀者對話，顯得更加密切。l2請分析請分析“這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深處潛藏的一汪這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深處潛藏的一汪水膽呢？水膽呢？”這句話的表達效果。這句話的表達效果。l解析此題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答時首先要答出句子解析此題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答時首先要答出句子的特

14、點，的特點，“是是還是還是”很明顯是選擇問句的形式；然后分析這句話很明顯是選擇問句的形式；然后分析這句話所說明的事物的特點，整篇文章都在贊美吐魯番的葡萄，贊美吐魯番的葡所說明的事物的特點，整篇文章都在贊美吐魯番的葡萄，贊美吐魯番的葡萄萄“水多水多”的特點；最后要答出作者表達的感情，從文章的字里行間，我的特點；最后要答出作者表達的感情，從文章的字里行間，我們可以體會到作者對吐魯番的葡萄的由衷喜愛之情和對葡萄中的們可以體會到作者對吐魯番的葡萄的由衷喜愛之情和對葡萄中的“水水”是是如此之多的驚奇。如此之多的驚奇。l答案采用選擇問句，將葡萄比作玉石深處潛藏的一汪水膽，說明在炎熱答案采用選擇問句，將葡萄

15、比作玉石深處潛藏的一汪水膽，說明在炎熱干旱的夏季，葡萄給戈壁灘帶來了無限綠意，給人們帶來了滴滴清涼，表干旱的夏季，葡萄給戈壁灘帶來了無限綠意，給人們帶來了滴滴清涼，表達了作者的驚奇和對吐魯番葡萄的喜愛達了作者的驚奇和對吐魯番葡萄的喜愛l4有人說女性特有的感悟、細膩的感受和體驗成就了張有人說女性特有的感悟、細膩的感受和體驗成就了張抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)特色。請抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)特色。請結(jié)合文本結(jié)合文本探究其語探究其語言藝術(shù)特色的具體體現(xiàn)。言藝術(shù)特色的具體體現(xiàn)。l解析回答此題時，可以從以下幾個角度去分析：清麗解析回答此題時，可以從以下幾個角度去分析：清麗婉約（委婉含蓄婉約（委婉含蓄 ）的語

16、言風(fēng)格）的語言風(fēng)格, 描繪葡萄溝的葡萄的細描繪葡萄溝的葡萄的細膩，抒發(fā)的感情的強烈等。膩，抒發(fā)的感情的強烈等。l答案答案語言婉約，如語言婉約，如“緊靠著山崖的角落，汩汩水滴緊靠著山崖的角落，汩汩水滴鋪就絨絨一片苔蘚，葡萄架下，似有細密的雨絲一陣陣鋪就絨絨一片苔蘚，葡萄架下，似有細密的雨絲一陣陣襲來，吐魯番的葡萄溝，莫不是把個江南水鄉(xiāng)都挪來了襲來，吐魯番的葡萄溝，莫不是把個江南水鄉(xiāng)都挪來了么么”，顯得雅韻有致，余味無窮。，顯得雅韻有致，余味無窮。l作者對葡萄溝的葡萄的外形進行了非常細膩的描寫，作者對葡萄溝的葡萄的外形進行了非常細膩的描寫，強烈的視覺沖擊，色彩的疊加，使人如臨其境，如聞其強烈的視覺

17、沖擊，色彩的疊加，使人如臨其境，如聞其香，如觀其形，如品其甜。香，如觀其形，如品其甜。l有人說女性特有的感悟、細膩的感受和體驗成就了張有人說女性特有的感悟、細膩的感受和體驗成就了張抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)特色。請從修辭的角度分抗抗的散文獨特的語言藝術(shù)特色。請從修辭的角度分析析,并分析其好處。并分析其好處。l1:那綠色團團簇簇，一扇扇綠窗似的懸著，綴著嫩綠那綠色團團簇簇，一扇扇綠窗似的懸著，綴著嫩綠色的窗簾，繼而織成絲毯一般的綠墻，屏風(fēng)似的擋了色的窗簾，繼而織成絲毯一般的綠墻，屏風(fēng)似的擋了去路。去路。l2:宮殿的穹頂上綴滿了珠珠串串的無核小葡萄，像夜宮殿的穹頂上綴滿了珠珠串串的無核小葡萄，像夜空

18、閃爍的星星，空閃爍的星星， l3:這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深處潛這究竟真是那種叫做葡萄的水果，還是玉石深處潛藏的一汪水膽呢？藏的一汪水膽呢？ l7舉例說明文章主要運用了哪些藝術(shù)手法，有怎樣的舉例說明文章主要運用了哪些藝術(shù)手法，有怎樣的作用。作用。l解析本題考查對文章重要表達技巧及作用的理解能力。解析本題考查對文章重要表達技巧及作用的理解能力?？忌獙ΤＲ姷谋磉_技巧有一定的積累，如表達方式要考生要對常見的表達技巧有一定的積累，如表達方式要知道記敘、描寫、抒情、議論等，表現(xiàn)手法要了解對比知道記敘、描寫、抒情、議論等，表現(xiàn)手法要了解對比反襯、烘托渲染、白描勾勒、托物言志、情景交融等，反

19、襯、烘托渲染、白描勾勒、托物言志、情景交融等，修辭手法要知道比喻、擬人、排比、夸張等。然后再根修辭手法要知道比喻、擬人、排比、夸張等。然后再根據(jù)原文中用到的表達技巧來具體分析。據(jù)原文中用到的表達技巧來具體分析。l答案總體用了托物言志的寫法，以樹喻人，贊美那些答案總體用了托物言志的寫法，以樹喻人，贊美那些看似平庸卑微，骨子里卻堅韌頑強的人。另外還用了正看似平庸卑微，骨子里卻堅韌頑強的人。另外還用了正反對比的手法，如將這棵與眾不同的樹與一般的樹的生反對比的手法，如將這棵與眾不同的樹與一般的樹的生活軌跡進行對比，將這棵樹的外表與根系進行對比，表活軌跡進行對比，將這棵樹的外表與根系進行對比，表現(xiàn)了人們

20、對它的誤解，起到了欲揚先抑的作用?，F(xiàn)了人們對它的誤解，起到了欲揚先抑的作用。l閱卷忠告閱卷忠告l1一定要注意是整體表現(xiàn)特色鑒賞還是局部一定要注意是整體表現(xiàn)特色鑒賞還是局部表現(xiàn)特色鑒賞。因為它們首要的切入點是不表現(xiàn)特色鑒賞。因為它們首要的切入點是不同的。同的。l2有時分析表達技巧不單單是看所給文字本有時分析表達技巧不單單是看所給文字本身，還要聯(lián)系上文或下文才能準(zhǔn)確判斷。身，還要聯(lián)系上文或下文才能準(zhǔn)確判斷。l3分析時要把握兩個結(jié)合。一是與文章的中分析時要把握兩個結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合，沒有純客觀的表達技巧，任何表達心結(jié)合，沒有純客觀的表達技巧，任何表達技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言相技巧

21、都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言相結(jié)合。語言是文章的載體，無論是評價主旨結(jié)合。語言是文章的載體，無論是評價主旨還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會、還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會、把玩、涵詠。因此，答之前，須對所給材料把玩、涵詠。因此，答之前，須對所給材料反復(fù)品讀。反復(fù)品讀。題型建模題型建模l作為高考考查頻率最大、考查次數(shù)最多的鑒作為高考考查頻率最大、考查次數(shù)最多的鑒l賞表達特色題，須從三方面建立起模式：賞表達特色題，須從三方面建立起模式：l 1.構(gòu)建起關(guān)于表達特色（表達技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的構(gòu)建起關(guān)于表達特色（表達技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式l 如常見的描寫技巧、

22、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達效果，都應(yīng)在向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習(xí)中不斷地頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習(xí)中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對加以強化，培養(yǎng)自己對“表達特色表達特色”敏銳的感知力。敏銳的感知力。l l2.把握思維模式把握思維模式l（1）從五個角度切入思考。）從五個角度切入思考。l修辭手法（優(yōu)先）；修辭手法（優(yōu)先）；表現(xiàn)手法（次之）；表現(xiàn)手法（次之）； l表達方式（其次）；表達方式（其次）；文章章法；文章章法；語言表達語言表達l（兩個角度考查時，一般

23、有明確的提示）兩個角度考查時，一般有明確的提示）l（2）思考分析時的兩個結(jié)合。（見閱卷忠告）思考分析時的兩個結(jié)合。（見閱卷忠告）l3.規(guī)范答題模式規(guī)范答題模式l 明確概念明確概念+具體解釋具體解釋+簡述好處。其中簡述好處。其中“明確概明確概念念”最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。處理，切勿死板地模式化操作。當(dāng)堂訓(xùn)練P66：T3、T7l3文章第文章第段描寫景物，運用了什么手段描寫景物，運用了什么手法，有什么作用法，有什么作用l解析注意第解析注意第段段“望著在望著在我的狂態(tài)我的狂態(tài)”這這句話，它表明先由四周景色寫到句話，它表明先

24、由四周景色寫到“我我”的立足的立足點，同時點明了自己的形態(tài)，暗示了寫景的作點，同時點明了自己的形態(tài)，暗示了寫景的作用。用。l答案答案 (1)運用了擬人手法；運用了擬人手法；(2)作用作用:描繪了亭描繪了亭四周的景色，譜寫了一曲和諧美妙的自然音樂；四周的景色，譜寫了一曲和諧美妙的自然音樂； 襯托作者的心情，襯托作者的心情， 烘托作者的狂態(tài)，營烘托作者的狂態(tài)，營造了詩化情境。造了詩化情境。l7簡要分析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法。簡要分析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法。l解析這兩道題解答時千萬不能只盯著它們本身，要從上解析這兩道題解答時千萬不能只盯著它們本身，要從上下文的關(guān)系和寫作主旨判斷分析下文的關(guān)系

25、和寫作主旨判斷分析l(1)綠色反反復(fù)復(fù)被從他們記憶的庫存里抽走抽空，裝滿他綠色反反復(fù)復(fù)被從他們記憶的庫存里抽走抽空，裝滿他們視野的是褐色的沙粒，填滿他們腦海的是排山倒海的沙們視野的是褐色的沙粒，填滿他們腦海的是排山倒海的沙粒，寫滿他們?nèi)松臍v的是坦克載不走的沙粒。粒，寫滿他們?nèi)松臍v的是坦克載不走的沙粒。l答案答案(1)反襯反襯(答鋪墊也可答鋪墊也可)。以環(huán)境的惡劣反襯樹的堅強。以環(huán)境的惡劣反襯樹的堅強。(或為下文具體寫樹的精神作鋪墊?；驗橄挛木唧w寫樹的精神作鋪墊。)l(2)幾只麻雀從枝頭落到地上，緊接著，落下的還有一片羽幾只麻雀從枝頭落到地上，緊接著，落下的還有一片羽毛和幾片亮黃黃的葉子。白

26、花花的陽光，籠罩著樹影，風(fēng)毛和幾片亮黃黃的葉子。白花花的陽光，籠罩著樹影，風(fēng)一吹，光斑晃動。一吹，光斑晃動。 l答案答案（2）側(cè)面烘托。為老兵的）側(cè)面烘托。為老兵的“大哭大哭”渲染氣氛，體現(xiàn)渲染氣氛，體現(xiàn)了老兵的了老兵的“大哭大哭”產(chǎn)生的影響。產(chǎn)生的影響。l3作者為什么說作者為什么說“吐魯番的葡萄是用水做的吐魯番的葡萄是用水做的呵呵”？l解析此題考查篩選信息的能力。文章的第解析此題考查篩選信息的能力。文章的第八段到第十二段都在描述葡萄八段到第十二段都在描述葡萄“水多水多”的特的特點，考生可以從這五個段落中抓住能夠體現(xiàn)點，考生可以從這五個段落中抓住能夠體現(xiàn)葡萄水多的特點的語句來作答。葡萄水多的特

27、點的語句來作答。l答案答案吐魯番的葡萄中飽含新鮮汁水，隨吐魯番的葡萄中飽含新鮮汁水，隨時都可能把它薄而透明的皮脹破。時都可能把它薄而透明的皮脹破。一入口，一入口，便如一勺瓊漿玉液，輕輕地滑過咽喉。便如一勺瓊漿玉液，輕輕地滑過咽喉。吐吐魯番的葡萄是一個個透明的水球，一粒粒晶魯番的葡萄是一個個透明的水球，一粒粒晶瑩的水珠。瑩的水珠。在葡萄叢中，可以聽到滴水的在葡萄叢中，可以聽到滴水的聲音。聲音。l5請概括文中所描述的這棵樹的特點。請概括文中所描述的這棵樹的特點。l解析本題考查欣賞作品的形象的能力。本文第解析本題考查欣賞作品的形象的能力。本文第段主要交代了這棵樹的外表，據(jù)此可抓住幾個關(guān)鍵段主要交代了

28、這棵樹的外表，據(jù)此可抓住幾個關(guān)鍵詞，另外還可從第詞，另外還可從第兩段中概括出一些特點；然兩段中概括出一些特點；然后根據(jù)后根據(jù)“平庸平庸”“”“卑微卑微”“”“與世無爭與世無爭”“”“保持平庸保持平庸與低調(diào)，以換取長久的安寧與低調(diào)，以換取長久的安寧”等體現(xiàn)樹的心理特征等體現(xiàn)樹的心理特征的關(guān)鍵詞句總結(jié)出樹的精神；再通過人們鋸樹時的的關(guān)鍵詞句總結(jié)出樹的精神；再通過人們鋸樹時的艱難和樹的年輪的縝密總結(jié)樹的頑強堅韌。艱難和樹的年輪的縝密總結(jié)樹的頑強堅韌。l答案答案特點：特點：駝背、低矮，生長緩慢，根系浩蕩駝背、低矮，生長緩慢，根系浩蕩而壯觀；而壯觀；看似平庸卑微，與世無爭，卻頑強堅韌，看似平庸卑微，與世

29、無爭，卻頑強堅韌，生命力旺盛。生命力旺盛。l6理解文中畫線句子的含意。理解文中畫線句子的含意。l(1)每根枝條的愿望都得到充分表達后，樹便沒了樹的樣每根枝條的愿望都得到充分表達后，樹便沒了樹的樣子而變得有些匪夷所思。子而變得有些匪夷所思。l解析本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。理解解析本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。理解文中重要語句的含意，需要考慮句子中的關(guān)鍵詞句的含文中重要語句的含意，需要考慮句子中的關(guān)鍵詞句的含意，如第一句中的意，如第一句中的“愿望都得到充分表達愿望都得到充分表達”的意思是自的意思是自由地生長，由地生長，“沒了樹的樣子沒了樹的樣子”的意思是的意思是“縮頭縮腦，對縮

30、頭縮腦，對頭頂?shù)娘L(fēng)花雪月視而不見頭頂?shù)娘L(fēng)花雪月視而不見”，而這二者之間的反差正是，而這二者之間的反差正是使人匪夷所思的原因。使人匪夷所思的原因。l答案答案(1)這棵樹充分展出自由平等的天性后，就和一般這棵樹充分展出自由平等的天性后，就和一般的在人的意志下生長的樹不同了，始終縮頭縮腦，對頭的在人的意志下生長的樹不同了，始終縮頭縮腦，對頭頂?shù)娘L(fēng)花雪月視而不見，因而讓人匪夷所思。頂?shù)娘L(fēng)花雪月視而不見，因而讓人匪夷所思。l(2)如果奇跡真的發(fā)生了，它還是它自己嗎？如果奇跡真的發(fā)生了，它還是它自己嗎？l(2)所謂奇跡是指它會像其他樹一樣，長成棟梁之材；而所謂奇跡是指它會像其他樹一樣，長成棟梁之材；而這里

31、用了一個假設(shè)性否定句，實際是肯定了這棵樹的選這里用了一個假設(shè)性否定句，實際是肯定了這棵樹的選擇，表達了對它的敬意。擇，表達了對它的敬意。8你認(rèn)為這棵樹活得值不值？請說明理由。你認(rèn)為這棵樹活得值不值？請說明理由。(言之成理即言之成理即可可)l解析本題考查根據(jù)文章內(nèi)容對作品主旨進行探究的能解析本題考查根據(jù)文章內(nèi)容對作品主旨進行探究的能力。解答本題時，如果回答力。解答本題時，如果回答“值值”，那就是正面觀點，那就是正面觀點，可以從精神層面分析；如果回答可以從精神層面分析；如果回答“不值不值”，那就從實用，那就從實用價值切入。價值切入。l答案答案值。因為它毫不張揚，從而活得長久；眾多樹值。因為它毫不張揚，從而活得長久；眾多樹l木生存在人的意志下，而它卻獨立、自由地保留了自木生存在人的意志下，而它卻獨立、自由地保留了自l己的天性；它在逆境