（推薦）金沙中學八年級語文下冊第一次月考試卷

1、金沙中學第一次月考語文試卷一、古詩文默寫考查(10分) 1、 ，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州） 2、 劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中，兩個晉代人典故的詩句是： _，_ 。喻含新事物不斷涌現(xiàn)的 哲理的詩句是_，_ 。 3、 蘇軾水調歌頭明月幾時有中有“此事古難全”一句，其中“此事”指的是： _，_。 4、 前不見古人，后不見來者。_，_ 。 5、東風不與周郎便，_。赤壁二、閱讀（50分）（一）課內文言文閱讀（15分）與朱元思書風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，

2、負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。6、本文作者是 （朝代）文學家 （人名）。（1分）1 / 87、解釋加點詞語（3分） （1）縹碧 （2）共色 （3）經(jīng)綸 （4）千轉不窮 （5） 窺谷忘反 （6） 無絕 8、“奇山異水，天下獨絕。” 在文中有何作用？（ 3分） 9、文章寫水“異”表現(xiàn)在哪幾方面？運用了那些方法描寫水“異”的？ 10、請你賞析“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！?(二)課外文言文閱讀 (5分) 楚有祠者，賜其舍人

3、卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！?一人蛇先成引酒且飲之乃左手持卮右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 注：(1)祠(c)：祭祀；(2)舍人：達官貴族家里的門客；(3)卮(zh)：古代一種盛酒的器皿。 11、用“”給下列句子斷句(1分)。 一人蛇先成引酒且飲之乃左手持卮右手畫蛇，12、翻譯：蛇固無足，子安能為之足？（2分） 13、寫出這則寓言故事的寓意。 (2分) (三)課外現(xiàn)代文閱讀(25分) 閱讀下面文章，按要求回答問題。 禿的梧桐 這株梧桐，怕再也難得活了！ 人們走過

4、禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。 這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。 屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。 不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。 春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。 誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久

5、定可以恢復從前的美陰了。 一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡！ 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。 螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。 秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的

6、榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。 大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！ 這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。 這株梧桐，怕再也不得活了! 人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。 但是，我知道明年還有春天要來。 明年春天仍有螞蟻和風呢? 但是，我知道有落在土里的桐子。 (選自蘇

7、雪林綠天) 14、請根據(jù)拼音寫出第段中應填的詞語。(4分) 憔悴（ ）（ ） 蔥蘢（ ）（ ）貯蓄（ ）（ ） 纖?。?）麝香（ ）15、文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并簡要分析其作用。(4分) 16、本文是以什么為線索組織材料的?(3分) 17、文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。(4分) 18、文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么?(4分) 19、從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（6分） （四）名著閱讀5分 請你為讀者簡要介紹海底兩萬里這部名著。 三、 作 文 （40分）從下面兩題中任選一

8、題作文。1、幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。請以“這就是幸?！睘轭}寫一篇作文。要求：1、文體不限。2、字數(shù)不少于600字，詩歌不少于16行。2、在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認真堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：1、根據(jù)自

9、己所寫的內容，將題目補充完整。2、除詩歌外，文體不限。3、不少于600字。四)課外文言文閱讀考查(5分) 7、飲：拿著 亡：丟失（1分） 8、蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫上腳？（2分） 9、此題答案可多元化，學生言之有理，答對一點即可。例如：做事要注意分寸，不要多此一舉 （2分）二)課外文學作品閱讀(18分) 禿的梧桐 14、憔悴 蔥蘢(每字05分共2分) 15、同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（2分）此外在結構上有前后照應的作用。(1分) 16、本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。（答“以時間為線索 來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分，共3分） 17、和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿 梧桐體現(xiàn)出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。 （答“寫其它的樹和花襯