鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計案例說課講解

1、 精品資料鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計大劉小學(xué) 師燕子 【教材分析】鄉(xiāng)下人家是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然 段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風景。細細閱讀后，可 以發(fā)現(xiàn)，前面6個自然段中，1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的 靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的 家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場 景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉(xiāng)下人家 景色的描繪看似無序， 實則有序，這序不但體現(xiàn)為描寫房前屋后的景物是從靜到 動，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨特迷

2、人到鄉(xiāng)下人家春、夏、秋 三個季節(jié)的生活氛圍獨特迷人， 也就是空間和時間交叉敘述的順序。 這篇文章的 語言非常優(yōu)美，簡潔明快，活潑風趣，處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情， 想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活 充滿了向往和留戀。【設(shè)計思路】鄉(xiāng)下人家 是人教課標版小學(xué)語文四年級下冊第六單元第一課。 文章通過 描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的 鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活， 善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、 裝點自己生活的美好品質(zhì)。 教學(xué)這篇文章， 一是要引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然 親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活

3、的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學(xué) 生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、 最普通的場面， 描寫鄉(xiāng) 村生活的特點。通過具體的幾幅鄉(xiāng)村風景畫面，淳樸寧靜的鄉(xiāng)村生活躍然紙上。 文章語言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。在教學(xué)中采取以讀貫穿全文的方式， 讓學(xué)生入情入境地朗讀， 邊讀邊想像鄉(xiāng) 村生活畫面， 并品讀重點語段， 教師指導(dǎo)學(xué)生繪生繪聲地朗讀， 朗讀的情感基調(diào) 是柔和舒緩的， 而擬人化的句子要讀得輕快活潑， 讓學(xué)生在讀中感悟濃郁的鄉(xiāng)村 生活氣息，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村的向往，對大自然的熱愛之情。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上， 請學(xué)生說一說： 讀了課文， 鄉(xiāng)下生活給你怎 樣的印

4、象？學(xué)生初步感知后， 要引導(dǎo)他們自讀自悟， 畫出有關(guān)語句或段落， 并試 著在頭腦中浮現(xiàn)畫面， 然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你最喜歡鄉(xiāng)村的哪一處風景”這一 問題小組交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。最后，引導(dǎo)學(xué)生仔細揣摩作者的表達方法， “作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風景的美 的”引導(dǎo)學(xué)生抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物， 仔細觀察， 采用對比擬人 的手法。對優(yōu)美句段，讓學(xué)生先畫出自己喜歡的語句，說說自己喜歡的原因，并 練習(xí)有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。【多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用 】在課件中我綜合應(yīng)用文字、圖片、等資料來進行教學(xué)活動，使同學(xué)們對陌生 的農(nóng)家生活的知識直觀而形象地躍然紙

5、上。尤其是用圖片就更直觀更形象 ! 利用 多媒體課件，我可以將大量的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生感知更新豐富的前沿資料。 使用多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)活動變得活潑 , 生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可 以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。教學(xué)目標：1 引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、 優(yōu)美恬靜， 感受作者對鄉(xiāng)村生活的 向往，對生活的熱愛之情。2讓學(xué)生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的 場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。教學(xué)準備：相關(guān)課件 教學(xué)過程：（第二課時）一、導(dǎo)入課文師：如果要畫一幅畫，可以用什么筆來畫呢？其實，中國的語言文字也是 一支很好的畫筆

6、。通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)下人家這篇課文，字里行 間藏著一幅幅美麗的風景畫。 真可謂文中有畫。 這堂課我們就繼續(xù)走近鄉(xiāng)下人家。 請同學(xué)們齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)語的設(shè)計，一是為了激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的 熱愛和學(xué)習(xí)的興趣；二是揭示本課學(xué)習(xí)的方法之一：通過文字描述想象畫面。 看似隨便和學(xué)生聊天，實際上用心良苦。 】二、復(fù)習(xí)回顧第一課時 1師：請大家傾聽課文朗讀（課件播放課文朗讀），上堂課我們在課文里找到 了哪幾幅獨特、 迷人的風景畫？ （學(xué)生回答， 教師相機課件出示鄉(xiāng)村生活畫面及 文字：瓜藤攀檐圖 鮮花竹筍圖 雞鴨覓食圖 傍晚吃飯圖 月夜安眠圖。） 2上節(jié)課我們已經(jīng)找到了本文的中心句

7、：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。 3師：同學(xué)們，讓我們從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人吧。三、課件圖文欣賞板塊一：瓜架（一）小組討論：自由讀課文 1-2 自然段，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、 獨特之美的語句做上記號， 在旁邊寫一寫自己的感受， 然后美美地讀一讀， 在腦 海中勾畫那美麗的畫面。（二）交流反饋。 1指名讀劃記的句子，談感悟。課件出示瓜架圖片。師：這位同學(xué)帶我們來到 了鄉(xiāng)下人家的瓜架下面。指出句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前 蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 師：在這里，這道別有風趣的裝

8、飾指什么呀？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫， 師小結(jié)：是用有生命的瓜來裝飾，用五顏六色的瓜、藤、葉來裝點。） 師：為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房 屋門前不同） 師：跟這樣一道別有風趣的裝飾相比，城市里高樓前蹲著的石獅子和大旗桿 會給你什么感覺？（威嚴、冷漠、人工裝飾）小結(jié)：這句話的前部分說了有勃勃 生機的瓜藤葉，后面說的是呆板、嚴肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個對比。 過比較，我們發(fā)現(xiàn)，這才是鄉(xiāng)下人家所獨有的風情?。≌媸莿e有風趣的裝飾！ 朗讀體會鄉(xiāng)下人家瓜架的可愛。2. 師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 1、讀文段。 2、劃語句。 3、說感受。 4、感情讀。 3利用所學(xué)方法讀其余文段

9、指名讀劃記的句子，談感悟。出示鮮花圖片。師：這位同學(xué)帶我們來到院前的 鮮花旁。課件出示句子：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊， 它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。 課件出示各色鮮花圖片。師：請欣賞，你能用什么詞來形容你看到的？（學(xué)生 自由說） 師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家有的是這樣獨特而迷人的景色！ 齊讀這句話。邊讀邊想象畫面。 【設(shè)計意圖：理解作者所感受到的樸素中帶著幾分華麗應(yīng)是本句的難點，為突 破這一難點，從學(xué)生自己的感受入手，再去尋找作者的感受，在讀讀、說說、 議議、看看中，我適當點撥，從而真正引領(lǐng)學(xué)生理解內(nèi)容、加深體驗，從而感 受鄉(xiāng)下

10、鮮花的獨特。 】4. 指名讀劃記的句子，談感悟。師：這位同學(xué)帶我們走進了屋后的竹林。課件出 示句子：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探 出頭來。 師：幾場春雨過后，你看到了什么？ 抓住“許多”“成群地”“探”等詞語體會生動形象的表達手法。探出來與長出來冒出來有什么不同？（從“探”字中體會到嫩筍的迅速的長勢， 如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷 藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。） 現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？ 讓我們這些小竹筍帶著渴望帶著迫切快點鉆出來吧?。R讀） 【設(shè)計意圖：本句的教學(xué)側(cè)重去體悟作者的表達手法和用詞的生

11、動準確，從語 言文字的角度感受鄉(xiāng)下人家的獨特。 】板塊二：雞、鴨 師：現(xiàn)在讓我們走近鄉(xiāng)下人家的雞鴨，去和它們交朋友。（一）默讀 3、4 段，感受語言文字的趣味。（二）選一處談?wù)劯惺?。體會它們的可愛和作者對它們由衷的喜愛。 【設(shè)計意圖：與前面的靜景相比，這組動景處理起來要粗略些，放手些，因為 對于動物， 孩子們想講的話很多， 猶如樂曲中的間奏， 給孩子多一些自由發(fā)揮。 】 板塊三：吃飯、睡覺（一）自由讀 5、6 段，談?wù)勛约毫私獾搅耸裁?，并體會“天高地闊”。 （二）句式訓(xùn)練1. 根據(jù)原文填空 （天邊的紅霞），（向晚的微風），（頭上飛過的歸巢的鳥兒），都是鄉(xiāng) 下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成

12、了一幅自然、和諧的田園風景畫。 2師小結(jié)：是啊，鄉(xiāng)下人家和周圍的環(huán)境是那樣的自然和諧。（三）引讀第 6 自然段。 師：夜幕降臨后，又是另一番景象，請同學(xué)們仔細觀察課件中的圖片。怪不得作者要感慨一一（教師提示中心句） 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。【設(shè)計意圖：這一組畫面的學(xué)習(xí)，是本堂課的關(guān)鍵之處，需要細細品讀，體會 鄉(xiāng)下人家與身邊的景物自然、和諧的氛圍。為使學(xué)生理解這道風景，特地設(shè)計 句式訓(xùn)練：（），（），（） ，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。這樣的練習(xí)，既 使學(xué)生積累了課堂上學(xué)到的好詞佳句并加以運用，又豐富了課外積累

13、和感悟。 語言文字訓(xùn)練落實了，人文性的熏陶感染自然也不是浮光掠影，人文精神才能 得到深刻的人文體驗。 】四、整體回顧，想象拓展。1師小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、屋后，院子里還是小 河里，無論在春天，夏天還是秋天，白天傍晚還是夜里，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨 特、自然的美，作者把平凡的景物，普通的場面按照空間和時間順序交叉描寫。 表達了作者對鄉(xiāng)村生活的（學(xué)生自由回答：憧憬、羨慕、向往等） 現(xiàn)在我們再來齊讀課文的中心句， 你一定會有更深刻的感受。（課件出示中心句。） 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。2.總結(jié)全文 ：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季

14、節(jié)，都有一道獨特、 迷人的風景。不僅在屋前、屋后，春天，夏天，秋天，都有一道獨特、迷人的風 景。（課件出示）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。五、總結(jié)文章的寫作方法1. 對鄉(xiāng)下人家最親密的動植物進行擬人化的描寫和鄉(xiāng)下人家最熟悉的生活場景 來表達自己的感情。2. 文章按照房前屋后的空間順序和時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的鄉(xiāng)村 生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家，善于用自己勤勞的雙手裝點，裝點的美好品質(zhì)。六、群文閱讀：1. 學(xué)生利用學(xué)習(xí)方法自學(xué)小鎮(zhèn)的早晨和美麗的鄉(xiāng)村 2交流匯報學(xué)習(xí)收獲 【設(shè)計意圖：豐富課堂內(nèi)容，積累語言，激發(fā)興趣的同時，使學(xué)

15、生受到文化熏 陶和人文精神的感染。 】七、作業(yè)設(shè)計：1想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一 下吧，說給同座聽一聽。課件出示畫面進行提示?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，展開想象，拓展畫面，學(xué)以致用，嘗試運用所積 累的語言。 】2.全班交流。小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧?！驹O(shè)計意圖：抓住學(xué)生的內(nèi)在多元、鮮明的感受，內(nèi)化為情感，轉(zhuǎn)化為寫作遷 移訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在語言實踐中提高語文能力?！啃℃?zhèn)的早晨小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。小河上橫跨著一座小石橋， 下面是個高高的半月

16、形橋洞， 不時有小船從橋洞中悄悄地 搖過。太陽從地平線上升起， 把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上， 河邊的綠樹上早起的 老人正在沿河的樹林里伴著朝陽晨練。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。 沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。 不知什么時候， 河埠頭停滿了各式各樣的小船。走在大街上，仿佛置身在歡騰的旋渦之中。路不寬，人很多,沿街擺滿了各種農(nóng)副產(chǎn)品。萬筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠；盆里的魚蝦又蹦又跳，濺 出許多水花；籠子里的雞鴨時而伸長脖子叫著，時而望著往來的行人賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了，火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味，主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。本文主要抓住了小鎮(zhèn)早晨的

17、兩個方面的特點，描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的 精品資料這些人們熟悉的事物和生活場景。美麗的鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村，時常帶給人一種清新、恬靜的感覺。鄉(xiāng)村的春、夏、秋、冬都有一番迷人 的風景。你瞧，春姑娘來了，清晨，嫵媚多姿的垂柳披著長發(fā)，婆娑起舞。一棵棵小草從美夢中醒來，一個個都顯出春天的勃勃生機。一朵朵鮮花競相開放，爭奇斗艷，就像是一位位亭亭玉立的少女，打扮得花枝招展，要去參加選美比賽呢！蝴蝶也趕來助興，五彩斑斕的蝴蝶在花叢中飛來飛去，為春天增加了幾絲色彩。春姑娘來了，田野里綠油油的，像給大地披上了翠綠的綢緞，微風吹過，泛起層層波浪。春姑娘來了，一陣春風吹來，喚醒了萬物，許許多 多的種子都悄悄的露出頭來，探望這明媚的世界。瞧，夏姐姐也拖著五顏六色的舞裙姍姍而來。夏姐姐來了，整個田