二20以內(nèi)的退位減法

1、二20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)十幾減9【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁(yè)例1【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重、難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！被谶@一理念，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能熟練計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，而且一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，

2、有意注意時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。【教學(xué)目標(biāo)】1能從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2掌握十幾減9的算理，熟練計(jì)算十幾減9。3感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程。難點(diǎn)：理解“想加算減法”和“破十法”的思維過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、投影儀、小棒。 【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來(lái)參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。(課件出示情境1：教材第8、9頁(yè)的主題情境圖)師：看，這些同學(xué)玩

3、得多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁矗?踢足球、賣氣球、賣風(fēng)車、看金魚(yú)、套圈圈等)這些有趣的游園活動(dòng)中包含很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們想不想來(lái)解決這里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題？【探究新知】1根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到了什么信息？(有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。)你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(2)同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們先來(lái)解決“還剩幾個(gè)氣球”的問(wèn)題。2小組合作動(dòng)手操作，尋找解決問(wèn)題的方法。(1)誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)列一個(gè)算式？(板書(shū)：159)怎樣計(jì)算159呢？請(qǐng)你獨(dú)立思考一下，和同桌交流一下你的想法。(2)老師給大家提供一個(gè)動(dòng)手?jǐn)[的機(jī)會(huì)，把你的想法用小棒擺一擺。首先請(qǐng)用最快的速度拿出1

4、5根小棒(讓大家一眼就能看出是15根小棒)然后從15根小棒中取出9根，會(huì)有幾種取法呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺。如果有困難，可以和同組的小朋友合作。(3)匯報(bào)交流師：誰(shuí)愿意到投影儀前邊擺邊說(shuō)你的方法？(學(xué)生一邊操作小棒一邊講解方法)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 從15根小棒中，一根一根地取，取出9根，還剩下6根。從15根小棒中，先取出5根，再?gòu)?0根中取出4根，還剩6根。先從10根中取出9根，剩下1根，與原來(lái)的5根合起來(lái)就是6根。9根和6根合起來(lái)是15根，15根減去9根就是6根。 (4)當(dāng)學(xué)生每說(shuō)到一種方法時(shí)，教師在黑板上就對(duì)應(yīng)的方法做一下總結(jié)：151111111116。(一個(gè)一個(gè)的拿走)15510，

5、1046。(先把9分成4和5，再來(lái)減。為什么要把9分成4和5，而不分成其他的數(shù)呢？學(xué)生交流，教師總結(jié))1091，156。(先用15里的10減9 ，得數(shù)1再加上15里剩下的5，這種方法操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單)9615，1596。 (嘗試直到9加6等于15，所以算出15減9等于6，這個(gè)想法也很好)通過(guò)動(dòng)手操作，我們找到了4種15減9的算法。通過(guò)比較，我們可以看出方法比較容易操作，在以后的練習(xí)中可以采用這種方法，也可以選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。3強(qiáng)化算法。師：十幾減9的算式除了這道題，你知道還有哪些嗎？(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書(shū))179139149119169129189199你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪

6、道就算哪道，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法?？匆豢?，想一想，今天我們解決問(wèn)題所列的算式都有什么特點(diǎn)？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是十幾減九的計(jì)算)這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，你覺(jué)得哪種方法好用，算起來(lái)方便，速度快，就用哪種方法計(jì)算?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第10頁(yè)“做一做”的3道題。2讀算式，直接說(shuō)得數(shù)。(出示一些小動(dòng)物，他們的背后藏著算術(shù)題)師：看，這里有很多小動(dòng)物，讓我們把他們邀請(qǐng)到游園活動(dòng)中來(lái)。你們想邀請(qǐng)誰(shuí)？(學(xué)生選擇小動(dòng)物后，電腦出示相應(yīng)的題目，學(xué)生立刻算出得數(shù))3做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了十幾減九的計(jì)算，你們想不想自己當(dāng)老師，出題考考你的同桌？(1)每個(gè)人在一張白紙上，出3題十幾減九的算式。(2)把你的題目交給你的同桌，然后聽(tīng)老師的口令，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(3)交換批改，你當(dāng)老師批改一下你的“學(xué)生”的作業(yè)，如果他做對(duì)了，就給他畫(huà)一個(gè)大笑臉；如果他做錯(cuò)了，就給他一些鼓勵(lì)。(4)說(shuō)說(shuō)你的同桌哪一題錯(cuò)了，教教他怎么改正。【課堂小