湘教版四年級語文上冊(反問句與陳述句)解析與練習

1、湘教版四年級語文上冊（ 反問句與陳述句）解析與練習疑問句、反問句、設問句（1） 、題目訓練：反問改陳述方法講解 ： 只改挨著問好得那一小句，前面有多少文字都只照抄；反問句中有“無” “不” “沒有”之類得否定詞，改成陳述句就將其去掉。反之，如果原句中沒有否定詞，改成陳述句就要加上。這個句子反問句中沒有否定詞，所以該成陳述句就要添上。1、羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？（改成陳述句）答案：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。2、大冷得天，您竟不穿棉衣？（改成陳述句）答案：大冷得天，您應該穿上棉衣。3、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？（改為陳述句）答案：不耕耘就沒有收獲，不學習就沒有知識。4、難道我們能隨

2、意砍伐樹木，破壞綠化嗎？（改為陳述句）答案：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。5、字典不正就是我無聲得朋友與老師嗎？（改為陳述句）答案：字典就是我無聲得朋友與老師。6、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改為陳述句）答案：我們遇到困難，不能退縮。7、當農民，難道就不需要文化知識了嗎？（改為陳述句）答案：當農民也需要文化知識。8、都就是您自己找得，我怎么幫得了您得忙？（改為陳述句）答案：都就是您自己找得，我?guī)筒涣四妹Α?、說出得話難道可以不算數(shù)？（改為陳述句）答案：說出得話一定 要算數(shù)。10、我們怎能忘記老師得諄諄教導？（改為陳述句）答案：我們不能忘記老師得諄諄教導。（2） 、題目訓練：陳述改反問方法

3、講解：1、將肯定句中得肯定詞（就是、能、會等）改為否定詞（不就是、不能、不會等）。2、將否定句中得否定詞（不就是、不能、不會等）改為肯定詞（就是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末得句號改為問號。1、小紅在做作業(yè)。（改為反問句）答案：小紅在做作業(yè)嗎？解析： 陳述句改為疑問句方法就是：在陳述句句末加上 “嗎” 與問號。2、這就是偉大得奇觀。（改為反問句）答案：這不就是偉大得奇觀嗎？解析： 把陳述句改為反問句得方法就是：將陳述句中表示肯定得詞（就是、能、會）改為否定得詞（不就是、不能、不會）。反過來把指陳述句表示否定得

4、詞語改為肯定得詞語，句末加上語氣助詞（嗎、呢），再加上問號。為了加重語氣，一些反問句一般用“ 難道 ”、 “ 怎么 ” 等詞語。 如： “老虎我都不怕，我會怕老鼠嗎？”如果把語氣加重，可以寫為： “老虎我都不怕，難道我會怕老鼠嗎？3、雷鋒叔叔就是我們學習得榜樣。（改為反問句）答案：難道雷鋒叔叔不就是我們學習得榜樣嗎？解析： 將肯定詞 “就是” 改為否定詞 “不就是”， 在句首加上 “難道” ，句尾加上“嗎”，句末得句號改為問號。4、我們不能浪費時間。答案：我們怎么能浪費時間呢？解析： ，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么” ，句尾加上“呢”，句號改為問號。5、這幅畫就是我

5、們班胡慧畫得？答案：難道這幅畫不就是我們班胡慧畫得嗎？解析：句首加上“難道”，改（肯定就是為否定不就是） ，在句末添上嗎還就是呢？讀一讀，發(fā)現(xiàn)嗎比較通順。6、功課沒做完，不能去瞧電影。答案：功課沒做完，怎么能去瞧電影呢？解析：前面照抄，在要改得句子前面添上“怎么”， （改否定不能為肯定能） ，句末天上呢。 也可以改為“難道、嗎”7、小玲取得得優(yōu)異成績正就是她勤奮學習得結果。答案：小玲取得得優(yōu)異成績難道不就是她勤奮學習得結果嗎？解析：添“難道”，改“就是”為“不就是”，結尾添上“嗎”。8、我們就是學生，應該遵守學校得紀律。答案：我們就是學生，難道不應該遵守學校得紀律嗎？解析：由學生來分析。9、這

6、個世界上應該有您最想要得東西。答案：這個世界上難道沒有您最想要得東西嗎？解析： 有些句子改成反問句需要刪掉一些詞語才通順，其她得由學生分析。10、 犯了錯誤卻不敢向老師、同學承認，這不就是一個少先隊員應有得態(tài)度。答案： 犯了錯誤卻不敢向老師、同學承認，難道這就是一個少先隊員應有得態(tài)度嗎？解析：由學生分析。理論：疑問句分為一般疑問句、反問句、設問句三種反問句指 “用否定語氣表達肯定意思， 或用肯定語氣表達否定意思” ，這樣增強了語氣。例： “我難道不就是好學生嗎？”（句意：我就是好學生） “吸毒難道就是正確得嗎？”（句意：吸毒就是不正確得）設問句指“自己提出問題，在文章后面自己給了回答”，起到了引起讀