《7的乘法口訣》教學設計.doc

1、的乘法口訣教學設計 教學內(nèi)容 二年級數(shù)學上冊第六單元的乘法口訣 教材分析 學生在學習的乘法口訣之前，已經(jīng)學習了的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，我于是對本課的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，理解、記憶乘法口訣，并能學以致用。讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。 教學目標 知識與技能.理解的乘法口訣的意

2、義，弄清每句口訣的來源。.初步掌握的乘法口訣，會用口訣進行計算。.能用的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。 過程與方法經(jīng)歷編制的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。 情感、態(tài)度與價值觀通過合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生參與合作的意識。 教學重難點 通過合作交流的學習方式，經(jīng)歷編制的乘法口訣的過程。 教學具準備 課件、小棒 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課。1 / 4. 請學生回答：個相加是多少？（要求學生列算式、說口訣。師小結(jié)：利用口訣可以熟練計算。）. 請學生欣賞一組圖片：七星瓢蟲、白雪公主和個小矮人、七巧板、彩虹。師問：剛才的一組圖片中都與什么數(shù)字有關(guān)？（）師說：對，這就是快樂

3、數(shù)字。數(shù)學來源于生活，生活中有許多數(shù)學知識，今天我們就來學習關(guān)于的知識。的乘法口訣。（板書課題）二、合作交流，探究階段. 師：我們以前學過用七巧板來拼圖。下面看大屏幕：一條小魚用幾個三角？（幻燈出示）繼續(xù)引導學生看例題。師：下面，我們分小組合作，用小棒代替擺一擺，并完成表格。（板書表格）. 學生小組合作。師巡視、指導。. 組織交流階段。教師幻燈演示提問：有幾個，如何列式，嘗試編口訣。并請學生回答：條魚個， 一七得七條魚個； 二七十四條魚個； 三七二十一條魚個； 四七二十八條魚個； 五七三十五條魚個； 六七四十二條魚個； 七七四十九. 學生讀口訣、背誦口訣。再問：你記住這些口訣了嗎？你喜歡哪幾句

4、口訣？（）先讓學生自由說一說。（）師說：老師喜歡這兩句口訣 三七二十一、七七四十九。然后請學生看幻燈。2 / 4. 師；看來的口訣記得不錯老師想來試一試你們記得怎么樣?；脽舫鍪驹囈辉嚒Ｈ?、應用鞏固階段師：數(shù)學要學以致用。既然學會了的乘法口訣，就要靈活運用，下面就來考一考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（幻燈出示）想想做做.要求：讓學生說一說從每組題中你發(fā)現(xiàn)了什么？. 看誰算得又多又快！要求：說出是用哪句乘法口訣的？. 智慧屋：爸爸到北京去了個星期，想一想，爸爸到北京去了多少天呢？提示：一個星期有幾天，再要求學生列式解答。（練習過程先讓學生試做，再集體評講，實時表揚、激勵。）四、總結(jié)提高階段1. 通過剛才的學習與練習，同學們掌握的還不錯。那么，今天這節(jié)課你學到了哪些知識呢？學生說一說， 然后集體小結(jié)。（幻燈出示）2. 引申。師：同學們，下面我們輕松一下， 讀一讀關(guān)于的兒歌。 學生自己朗讀。（配樂朗讀）3. 師：生活中還有許多關(guān)于的數(shù)學知識，同學們可以利用課后的時間去找一找、學一學。今天的課就上到這里！五、課堂作業(yè)聽音樂，完成課堂作業(yè)。 （附 課堂作業(yè)