最新山東省七年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案：第5課傷仲永1

1、精品資料精品資料精品資料精品資料課時(shí)教案 課題傷仲永第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文； 2、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)1、掌握文言實(shí)詞、虛詞； 2、根據(jù)課下注解，基本能用自己的話說出文章概要。教學(xué)難點(diǎn)注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。教具及實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入 古人說：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！边@句千古名言，一語(yǔ)道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。它告訴我們，一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為順應(yīng)時(shí)代的有用之才。反之，如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你

2、是一個(gè)神童、一個(gè)天才，也會(huì)隨著時(shí)間的流逝，銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文傷仲永里的主人公方仲永，就是這樣一個(gè)典型的例證。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、檢查預(yù)習(xí)一：指名朗讀，師生共同指正。 2、檢查預(yù)習(xí)二：由學(xué)生提出，師生共同指正。學(xué)生齊聲朗讀。 1、仲永/生五年 2、借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名 3、其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意 4、自是/指物做詩(shī)/立就，其文理/皆有/可觀者 5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 6、日扳仲永/環(huán)謁于邑人 7、余聞之也/久 8、其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣 全班齊讀全文。 三、作者作品簡(jiǎn)介，解題。 王安石：字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。是唐宋

3、八大散文家之一。 本文選自臨川先生文集 本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來(lái)抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。題目“傷仲永”的“傷”是哀傷，嘆息。的意思。表達(dá)了作者的感情。 四、自讀課文，掌握大意。 問：王安石哀嘆方仲永什么呢？由學(xué)生帶著問題，自由朗讀課文一遍。 教師補(bǔ)充課文注釋（1）理解幾個(gè)用法特殊的詞 1、“即書詩(shī)四句”書：名詞活用為動(dòng)詞，寫。 2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語(yǔ)，每天。 3、“邑人奇之”奇：形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)感到驚奇。 4、“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動(dòng)詞，把當(dāng)賓客招待。 5、“父利其然也”利：名詞

4、活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。 （2）理解幾個(gè)詞語(yǔ) 1、“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。 2、“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。 3、“或以錢幣乞之”或：有的人。 4、邑人：同縣的人 5、“從先人還家”從：跟從。 6、“前時(shí)之聞”：以前聽到的名聲。 7、“卒之為眾人”卒：最終。眾：普通。 8、“如此之賢也”賢：（有）才能。 9、“且為眾人”且：尚且。 10、“固眾人”固：本來(lái)。 （3）理解下列句式 1、“不使學(xué)”省略句，省略了賓語(yǔ)，即“不使（之）學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)。 2、“還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語(yǔ)序是 “自揚(yáng)州還”： 從揚(yáng)州回家。 3、“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予

5、的。 （學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。） （三）檢測(cè)自讀效果。6個(gè)大組口答競(jìng)賽。用故事啟發(fā)學(xué)生后天教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要作用。引起學(xué)生思考。學(xué)生朗讀課文看課件顯示，學(xué)生斷句朗讀。請(qǐng)一位朗讀比較好的學(xué)生范讀一遍課文，教師隨時(shí)指正。 教學(xué)過程（1）朗讀下列句子，要求讀準(zhǔn)句中的停頓 1、借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名 2、其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 3、自是指物做詩(shī)立就，其文理皆有可觀者 4、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣 （2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 1、父異焉 5、環(huán)謁于邑人 2、其文理皆有可觀者 6、泯然眾人矣 3、稍稍賓客其父 7、賢于材人遠(yuǎn)矣 4、或以錢幣乞之 8、則其受于人者不至也 （四）翻譯課文。要求一人一句，注意詞義正確 （五）初步感知課文：掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了嗎？（學(xué)生回答） 六、教師小結(jié) 本文記敘了一個(gè)神童最終“泯然眾人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點(diǎn)呢？我們又能得