班主任隊伍建設文章兩篇 加強班主任隊伍建設 實現(xiàn)職教管理的新突破

1、班主任隊伍建設文章兩篇 加強班主任隊伍建設 實現(xiàn)職教管理的新突破加強班主任隊伍建設 實現(xiàn)職教管理的新突破 *市第一職業(yè)高中是我市唯一一所國家級重點中等職業(yè)學校。學校占地1*0畝，建筑面積4*000平方米，在校學生*800余人，有教職工2*6人，開設1*個專業(yè)。學校擁有千兆全數(shù)字校園網(wǎng)、*00余臺計算機、6萬余冊圖書。為保障學生實習，學校建有汽修實習廠、機電實習廠、汽車駕駛教練場，裝備了數(shù)控車床、汽車模擬駕駛機、多媒體教室等教學實習設施。近年來取得了良好的辦學效益，*000多名畢業(yè)生分別到*、*等地和*各大企業(yè)就業(yè)，先后有2000多名畢業(yè)生被大學本科、?？其浫?，同時為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)了一大批專業(yè)

2、人才。學校長期以來，生源基礎差、素質差，特別是近幾年來，大量“問題生”、“困難生”涌入學校，脾氣暴躁、性格內(nèi)向等極端品格的人逐年增多。分數(shù)段 0*年 06年 400分以上 *% 2.*% *00400分 *1% *0% 200*00分 *7% *6% 200分以下 29% *1.*% 據(jù)統(tǒng)計：失去雙親、失去單親及父母離異的家庭學生占4%左右；在整體學生中，有相當一部分學生的家庭是弱勢群體：受教育層次較低、經(jīng)濟收入較低、社會地位較低；家庭教育簡單、粗暴、不連續(xù)、不規(guī)范。而這部分學生正好是1618歲的年齡段，自控能力較差，易沖動。脾氣暴躁、性格孤僻、心理缺陷、行為怪異的人數(shù)比一般學校的比例要高得多

3、。這些學生容易受社會上不良習氣、不健康行為的影響。造成傷害事故的，在這些學生中比例最大。這樣的學生，教育難、管理難、教育成人難，成才更難。 這樣的現(xiàn)實，使我們的管理確實成了一大難題。面對難題怎么辦？近幾年來，我們以班主任建設為突破口，使學校管理有了新的突破。我們的做法是：一、選好班主任 我們把對班主任的選拔作為一項重要的工作來抓。在學期初的班主任人選確定上，我們采取雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。領導班子集體研究，各項工作的安排先給班主任讓路，真正把那些有熱情，責任心強，善于管理的骨干教師選聘上來。二、育好班主任1、盡力提高班主任的地位針對個別老師不愿當班主任、怕負責任的現(xiàn)象，我們注重營造當班

4、主任光榮的輿論氛圍，強調(diào)“當不好班主任就不算是一個好教師”、“是好老師就要當班主任”，讓班主任這個角色真正成為學校領導器重的對象，成為廣大教師工作中的偶像。2、努力提高班主任的待遇在人事制度改革中，班主任是首要的崗位，并且，我們適當拉開班主任與非班主任的分配差距，從經(jīng)濟上體現(xiàn)對班主任工作的重視。在評優(yōu)、考核、晉級、津貼發(fā)放等方面，都直接與班主任掛鉤，使班主任的地位有很大的提高。3、不斷加強班主任的培訓學校制定班主任培訓計劃，每兩周召開一次班主任例會，對班主任進行培訓，主講人是學校的領導、優(yōu)秀班主任等。為了提高班主任的整體素質，增強班級管理能力，我們結合給老師的建議、班主任工作藝術等書的學習，制

5、定了班主任行為規(guī)范，從各個方面對班主任提出了具體的要求，成為班主任工作的指南。學校還訂閱了德育報、中國德育、素質教育報、班主任等刊物，以及與班主任有關的音像資料。學校堅持每周發(fā)一份能啟迪班主任工作的小資料，摘錄一些短小精悍的文章，有：案例精選、反思錄、班主任心語、主題班會、班主任論壇等欄目。通過培訓，重點提高班主任四個方面的素質：一是思想素質，做到：為人正派、熱心助人，能夠做學生的榜樣和楷模；二是知識素質，包括廣博的文化和優(yōu)秀的素養(yǎng)；三是能力素質，具有精湛的領導藝術和較高的組織才能；四是心理素質，要求意志堅強、沉著鎮(zhèn)定、態(tài)度和藹、熱情好學。4、用激勵機制促進班主任的工作熱情我們堅持定期評選優(yōu)秀

6、班集體，并把它作為抓好班主任工作的一項根本性的措施，長抓不懈，不斷深化。多年來，學校不斷完善班級目標管理評估方案。我們依據(jù)中學德育大綱的要求，在完善各項制定制度的基礎上，對班級組織紀律、環(huán)境衛(wèi)生、學習、藝體及重大德育活動等方面開展的情況，進行量化計分，依據(jù)每日各班遵紀守紀情況進行評定，依據(jù)紀律評比細則進行加減分，周評月結，納入班級目標管理評價指標體系。通過進一步強化班級目標管理，有效地調(diào)動了班主任的工作積極性、主動性，班級管理井然有序，各班設計的教育活動各具特色。各個班級形成了創(chuàng)新為先、你追我趕、爭先奪優(yōu)的良好局面。 同時，我們在全校教師中開展“我的好老師評選”活動，讓學生對自己的任課老師進行

7、評選。在今年評出的*0名好老師中，有70%是班主任，在全校師德標兵評選中，有60%以上是班主任。學生對老師的評價是非常恰切，對我們的班主任是一個很好的鼓舞。在評比中，學校始終堅持公平、公正、公開的原則，對于評選出來的優(yōu)秀班級或班主任在開學典禮上隆重表彰，頒發(fā)證書，并適時宣傳他們的平凡事跡。 5、注重情感交流，實施人文管理班主任工作責任大、投入多、繁雜瑣碎，事無巨細都要管，難免會產(chǎn)生一些煩惱或不好的情緒。所以，在班主任培育中，情感的交流溝通是最為基礎的工作。我們首先是諒解班主任的難處，注重多和班主任們接觸，盡量消除他們的煩惱。比如課間休息時聊聊子女的學習成績，一塊吃飯時詢問一下家中情況，體育鍛煉

8、時關心一下班主任的父母或征求一下他們對學校工作的意見等。往往在這個時候，他們能傾心相訴。二是欣賞班主任。我們看重班主任的勞動成果，多捕捉他們的閃光點并及時地、適度地加以贊賞和肯定。三是溫暖班主任。家家有本難念的經(jīng)，我們在理解班主任工作的同時，盡可能給有困難的班主任以適當?shù)摹罢疹櫋?，從時間上、物質上、精神上想方設法幫他們度過難關。四是支持班主任。班主任在工作中出現(xiàn)難以解決的問題，校長給他們支持，給他們撐腰，鼓勵他們做好班主任工作。三、用好班主任對于班主任的工作，我們學校的思路是：在總的工作目標上應有所管，要有總體的指導思想、教育理念，要講規(guī)范，講科學，而對于各班采取什么樣的管理方式、方法則不去細

9、管。我們提倡班主任獨立自主、大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮各班班主任、各班學生的自主能動性，尊重他們，給他們提供寬松的發(fā)揮空間，提供體現(xiàn)“人文”精神的工作環(huán)境。但同時學校也給了他們更大的責任，要求各班主任要充分發(fā)揮學生的自主管理能力，促進學生的個性發(fā)展、能力發(fā)展、素質發(fā)展。我們大膽放手，讓班主任充分發(fā)揮主觀能動性；我們讓班主任相互交流，定期讓班主任展示自己的亮點；我們及時推廣成功的班級管理經(jīng)驗，讓有效的班級管理模式進入職校管理主戰(zhàn)場。于是，各個班級、各個班主任八仙過海，各顯其能。班級管理創(chuàng)新舉例：*04班班主任（*）根據(jù)中學生日常行為規(guī)范及*學生一日常規(guī)的有關內(nèi)容，結合班級實際，制定了學生日常行為規(guī)范自律

10、手冊，用條文制成測試題目，學生根據(jù)自己的表現(xiàn)，對自己一天或一周的行為作出測評，客觀地給自己評價打分。通過定期檢查和抽查，班主任及時了解班級學生的自測情況，學生普遍反映自律手冊是強化自我約束，自我管理的好助手。自律手冊的實行，為良好班風校風的形成奠定了基礎。 *班（*）讓學生在參與管理中發(fā)展自我。他們實行值周班主任制，班級選舉常務干部，自薦推舉值周班主任，根據(jù)學校的安排和班內(nèi)情況確定周內(nèi)工作，管理好班級。這種模式有效調(diào)動了學生參與班級管理的積極性，培養(yǎng)了學生的自主管理能力。既給學生提供了自我教育、自我管理和自我評價的平臺，又讓學生自己的才能和創(chuàng)造力得到了升華。 *班（*）在班級內(nèi)實行自律承諾制。

11、自律承諾就是學生把自己的行為放在家庭、學校、班級及同學的監(jiān)督和自我的約束之下，變“要我做”為“我要做”的一種管理模式。班級通過主題班會等形式，讓學生深刻領會承諾的意義，學生在個人思考和聽取家長看法的基礎上提出了“做合格*人”的具體標準，確定承諾內(nèi)容。班委會在班主任指導下對全班同學提出的評價標準進行整合，制定班級文明公約。承諾結果由家長、老師和學生自己定期評價驗收，使學生在認識自我,接納自我,建立健康正確的自我形象方面起到了很好的促進作用。*班（*）讓學生自己主持家長會，開辟了另一個自我教育空間。這個班的家長會全部由學生策劃、主持、匯報，促進了師生之間的溝通、學生與家長的溝通、教師與家長的溝通、

12、學校與家長的溝通。學生敞開了心扉，家長也以不同的方式表達了各自的心愿，許多家長看到了自己并不了解的孩子成功的一面。*班（*）實行學生自我評獎。該班設立了多方面的獎項，并在期末考核中讓每個學生自己申報獎項，經(jīng)大家評定后予以確認和表揚。通過展示每個學生的優(yōu)點，不僅促進了學生內(nèi)部的交流，還促進了學生在回顧中思考，在思索中自我評價。通過幾年來的實踐，我校的班級管理基本走出了困窘。面對職業(yè)學校的新形勢，我們將進一步探索加強班主任隊伍建設的新舉措，不斷壯大班主任隊伍，不斷提升班主任隊伍整體水平，使我校的教育教學管理再上一個新臺階。 在新形勢下學校如何加強班主任隊伍的建設 時代的發(fā)展，教育的改革，呼喚高素質

13、的班主任隊伍。中國教育改革與發(fā)展綱要中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設一支具有良好的政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的班主任隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。” 何東昌說過：“一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育專家”。 班主任是教師隊伍中的骨干和中堅力量。班主任自身素質如何，直接關系到素質教育的成敗。所以，學校工作中，建設好班主任隊伍是至關重要的。什么時候這支隊伍抓好了，學生管理工作就主動，什么時候忽視了班主任工作，學生管理工作就被動。班主任是班級建設的組織者、管理者、領導者和教育者，是學校進行各項工作的得力助手和骨干力量。一個班級如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設想的

14、班級。一個學校如果沒有形成一支比較好的班主任隊伍，那將是不可思議的學校。那么，在新形勢下學校應如何加強班主任隊伍的建設呢？下面我就這個方面問題談一談自己的一些思考。一、學校領導必須高度重視班主任建設和培養(yǎng)工作班主任工作隊伍建設是中小學教師隊伍建設的重要工作，也是全面提高教育質量、全面推進素質教育的重要環(huán)節(jié)，在整個中小學教育中，班主任工作非常重要。學校要始終把造就一支適應21世紀教育需要的高素質的研究型班主任隊伍作為一件大事來抓，作為辦學目標之一，而為之奮斗。一支研究型的班主任隊伍正在科研興校的沃土上茁壯成長起來，他們會為把一個現(xiàn)代化的學校教育創(chuàng)造輝煌而奉獻全部的光和熱。班主任整體素質的提高必將

15、帶來學校辦學水平和效益的不斷提高。學校的一切工作最后都要落實到“育人”上，校長在教育思想上要樹立全面的素質教育質量觀：德育為首，全面發(fā)展；教學任務，全面完成；教學質量，全面提高；班主任對學生要全面關心，全面負責。教師要樹立“學生第一”的 思想，校長要樹立“教師第一”的 思想。只有端正了教育思想，堅持以德育為首，教育教學質量才能穩(wěn)步地全面提高。學校德育工作靠誰來落實到位呢？只有班主任才能擔此重任?？梢赃@樣說，不重視班主任工作的校長，就不是一個好校長。學校必須高度重視班主任工作，始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，要把班主任隊伍的建設放在更加突出、更加重要、更加基礎的地位。因為班主任的工作

16、每天做的都是一些看起來很平凡的事情，但是這些小事，關系著每一個孩子的成長，關系著每一個家庭的幸福，關系著我們民族和國家的未來。所以，我們要把班主任工作在整個教育教學當中的地位擺在更加突出的位置上、更加重要的位置上、更加基礎的位置上。如果把學校事業(yè)比作一座大廈，那么，十余乃至幾十名班主任就猶如支撐這座大廈不可或缺的一根根擎天柱。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任就是人類靈魂的高級工程師。塑造新時代人的靈魂，需要我們班主任把準新時代的脈搏。班主任是學校德育的中堅力量。因此加強班主任隊伍建設，提高班主任的德育素質就一直是學校德育工作的重點。依據(jù)班主任隊伍建設收效慢，周期長的特點，學校應采取打持

17、久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強，具有學習創(chuàng)新型的過硬的班主任隊伍。二、校長要深入實際、率先垂范 “打鐵要靠本身硬”。學校領導要身先士卒、自甘吃苦，做好模范。學校主要領導應戰(zhàn)斗在教育教學第一線，與班主任一道同甘共苦。校長要經(jīng)常深入教室、活動場室，經(jīng)常與學生交談，對各班的動態(tài)能了如指掌。經(jīng)常和班主任交換意見，幫助班主任把班級工作落到實處，只有“下情明晰、措施得力、效果更佳”，才能出現(xiàn)良好的班主任工作新局面。校長重視了班主任隊伍建設，就能強化執(zhí)行系統(tǒng)。黨的方針政策、上級的指示精神和學校的各項工作，就能通過班主任及時、迅速地貫徹到底。這樣，校長也能脫開身來，不致于整日陷入事務堆里不

18、能自拔，從而有更多的時間和精力去考慮學校的大政方針，運籌把握學校的發(fā)展，提高管理績效，辦出自己特色，不斷把學校工作推上新臺階。三、加強制度管理，確立有效的班主任管理機制學校經(jīng)過一定時間的管理經(jīng)驗的積淀和提升，要結合學校具體實際，針對班主任管理，落實一系列行之有效的管理制度。加強班主任管理制度的建設和創(chuàng)新，實現(xiàn)以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發(fā)展人的管理方式。如建立各項常規(guī)制度，以指導班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。如文明班級量化評比制度的實施，可以把班主任工作的管理引入到規(guī)范化渠道，使班主任工作更細致

19、、更深入、更全面，更具有條理性。通過加強制度管理，促進班主任工作上軌道上水平。學校要通過強化班主任隊伍管理，提高班主任管理能力，奠定培養(yǎng)政治方向明確、思想道德高尚、行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的人才的基礎。班主任在教書育人的工作中承擔著重要的職責，他們是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，是班集體建設的指導者，是中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長、社區(qū)及學校的橋梁，是實施素質教育的最重要、最關鍵的力量。另外，我們還要注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，班主任與科任老師之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間

20、團結融洽，班主任與科任老師之間精誠合作，事與事之間互相促進，人與事之間組合得當，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導與協(xié)調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。學校領導要經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規(guī)范班主任的行為，建立班主任工作檔案，定期考核班主任的工作，考核結果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務的重要依據(jù)。四、要注重班主任的選拔和培養(yǎng)班主任是學校德育工作的主力軍，也是學校管理工作的主力軍，是學校德育工作能否取得實質性成效的關鍵，也是學校形成良好校風、教風、學風，不斷提高教育教學質量的關鍵。選拔和培養(yǎng)班主任，學校要著重從以下幾個方面入手：1.班主任要有良好的道德

21、素質和師德修養(yǎng)。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師必須具有良好的師德。作為班主任教師其政治素質、道德素養(yǎng)、人格魅力往往對學生有著示范作用和潛移默化的影響，能夠如春風融化學生內(nèi)心深處的冰霜，似雨露滋潤學生的心田，使學生受到感染，得到教育。所以師德師風是學校衡量教師能否勝任班主任工作的首要條件。2. 班主任要敬業(yè)奉獻，對學生有一顆愛心。班主任工作能否做好，重要原因在于有沒有敬業(yè)奉獻精神及愛生之心。當班主任把滿腔的愛獻給學生時，收獲的必將是結滿桃李的累累碩果。3. 班主任要有開拓創(chuàng)新意識。能夠面對形勢發(fā)展的需要，在遵循教育規(guī)律的前提下不斷進行創(chuàng)新改革的教師才能做好班主任。4. 班主任要有精良的

22、業(yè)務知識?！皩W高為師，身正為范”。班主任老師不僅僅是提高學生道德素質的指導者、班級工作的管理者，而且是學生科學文化知識的傳播者。淵博的知識和高超的教學藝術博得學生的敬重，學生對班主任的信任和敬仰程度在很大程度上還取決于教師自身的業(yè)務水平。5.班主任要有較強組織協(xié)調(diào)能力。一個班集體的健康發(fā)展必須要處理好各種人際關系，包括與任課教師、家長、社會等關系。班主任教師必須能合理處理好班中同學之間的矛盾和糾紛，能協(xié)調(diào)好任課教師之間的關系，能保持班集體利益與學校整體利益的一致性，能充分利用家庭、社會對學生發(fā)展的有利因素。6. 班主任能夠以身作則?！吧斫讨赜谘越獭保鳛榘嘀魅?，應該用自己的模范行動去熏陶感染學生，在嚴格要求學生的同時，必須嚴格要求自己。只有做到言行一致，才能真正在學生中樹立起威信，才能推動班級工作的順利進行。學校從以上幾方面選拔和培養(yǎng)班主任，學校的班主任隊伍建設就會不斷加強，而成為學校的主力軍、生力軍。五、要為班主任工作創(chuàng)造必要的條件，大力加強學習培訓，促進專業(yè)發(fā)展學校要切實維護班主任教師的合法權益，減輕他們過