活動(dòng)主題農(nóng)歷設(shè)置閏年的意義

1、活動(dòng)主題：農(nóng)歷設(shè)置閏年的意義一、課題中國(guó)傳統(tǒng)歷法二、活動(dòng)背景中國(guó)傳統(tǒng)歷法 是我在教學(xué)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)， 為深化學(xué)生對(duì)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義的理解，以及擴(kuò)展學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的了解而設(shè)計(jì)的一堂拓展課。這堂課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)歷法（農(nóng)歷）的一些主要特點(diǎn)，包括大、小月的確定和閏年的設(shè)置。 為什么要設(shè)置閏年 （即農(nóng)歷設(shè)置閏年的意義）是這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)比較不同年份農(nóng)歷春節(jié)所對(duì)應(yīng)的公歷日期，發(fā)現(xiàn)并解釋公歷年和農(nóng)歷年長(zhǎng)度的不同；2、通過(guò)比較中國(guó)農(nóng)歷與伊斯蘭歷各自的新年與季節(jié)的不同對(duì)應(yīng)關(guān)系，說(shuō)明中國(guó)農(nóng)歷設(shè)置閏月的必要性與合理性；四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路情境：春節(jié)對(duì)應(yīng)的公歷日期

2、的差異發(fā)現(xiàn)：公歷年和農(nóng)歷年長(zhǎng)度的不同回憶：公歷年和農(nóng)歷年分別是怎樣規(guī)定的猜想：春節(jié)所對(duì)的公歷日期是否會(huì)年復(fù)一年地提前？驗(yàn)證：春節(jié)所對(duì)應(yīng)的公歷日期總是處于1月下旬到2 月中旬之間探究：中國(guó)農(nóng)歷如何做到使春節(jié)總是處于特定的公歷日期范圍之內(nèi)？反思：中國(guó)農(nóng)歷設(shè)置閏年的意義何在？五、活動(dòng)過(guò)程1、設(shè)置問(wèn)題情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)歷法中最重要的節(jié)日，下表為最近三年春節(jié)與公歷日期的對(duì)照表，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你從表格當(dāng)中看出什么問(wèn)題。2007200820092月 18日2月7日1月26日學(xué)生說(shuō)明： 2008 年和 2009 年的春節(jié)所對(duì)應(yīng)的公歷日期分別比前一年提前了11 天和 12 天。這是為什么呢？出示下面的表

3、格，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明原因。123456789101112總合公283130313031313031303136531歷2007 農(nóng)293029293029303030293035429歷公293130313031313031303136631歷2008 農(nóng)302929302929302930302930354歷學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年和農(nóng)歷年一年的長(zhǎng)度（天數(shù)）是不同的。2、探究公歷年和農(nóng)歷年的長(zhǎng)度通過(guò)師生對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公歷平年和閏年的天數(shù)及其依據(jù)（回歸年的長(zhǎng)度）、農(nóng)歷每月的天數(shù)及其依據(jù)（朔望月） 。3、思考： 2010 年及后續(xù)幾年的春節(jié)對(duì)應(yīng)的公歷日期是哪一天？出示下表，其中第二行數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)自定義放

4、映201020112012201320142月 14日2月3日1月23日2月10日1月 31日學(xué)生可能會(huì)根據(jù)之前的內(nèi)容判斷每年春節(jié)都會(huì)比前一年提前11 天或 12 天，但實(shí)際并非如此。問(wèn)題出在哪里呢？再出示下面的表格，其中閏五月和全年總天數(shù)高亮顯示。2009 年農(nóng)歷各月天數(shù)12345閏6789101112總月月月月月5 月 月月月月月月月和30302929302929302930293030384學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在 2009 年的農(nóng)歷月份中，多了一個(gè)閏五月，使全年的天數(shù)增加了 29 天，這就使得 2010 年的春節(jié)比上年不是提前了而是推遲了。4、反思：農(nóng)歷設(shè)置閏月（閏年）的意義是什么？通過(guò)師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生得出下列結(jié)論：從現(xiàn)實(shí)的角度看，通過(guò)設(shè)置閏月（閏年），使得農(nóng)歷節(jié)日與季節(jié)保持同步對(duì)應(yīng)。從技術(shù)的角度看，通過(guò)每隔一定年份設(shè)置一個(gè)閏年，使得平均的農(nóng)歷歷年等于回歸年，農(nóng)歷日期和公歷日期的“誤差”限定在一個(gè)月左右。六、活動(dòng)有效性分析?，F(xiàn)在采用的活動(dòng)形式， 將一些數(shù)據(jù)直接呈現(xiàn)給學(xué)生， 避免了學(xué)生再去進(jìn)行低效率的活動(dòng)， 而將主要精力用來(lái)發(fā)現(xiàn)、 探究、思考這些更富于學(xué)習(xí)價(jià)值的活動(dòng)上，比較前面的方式而言， 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠更加直接地指向?qū)W習(xí)的