五年級(jí)語文第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、21、圓明園的毀滅基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、初讀課文，我能劃出文中生詞、佳句。2、我能學(xué)會(huì)這些生字。音節(jié)生字 瓏 剔 萊 瑤 宏 燼 瑰 杭 損 統(tǒng) 侵組詞這里我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字是： 容易寫錯(cuò)的生字是：3、我能正確讀出下列詞語，并在易錯(cuò)字下標(biāo)出“”。估量 損失 殿堂 銷毀 瑰寶 籠罩 罪證 灰燼 安瀾園 獅子林舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 詩情畫意 山鄉(xiāng)村野平湖秋月 雷峰夕照 蓬萊瑤臺(tái) 武陵春色 天南海北 奇珍異寶4、我會(huì)填通過讀文，我體會(huì)到作者主要抓住圓明園的 和來寫的。我真為 而自豪，更為而憤慨。5、我想把我感受最深的段落展示給大家聽。設(shè)問導(dǎo)讀1、說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)

2、的精華，我認(rèn)為主要有以下方面:請(qǐng)用抓住關(guān)鍵詞語的方法來體會(huì)。如：舉世聞名、眾星拱月等。2、說圓明園是世界上最大的博物館和藝術(shù)館，我認(rèn)為主要有這些方面：3、 通過對(duì)比讀，相信你一定有所體會(huì)：鞏固練習(xí)1、 看拼音，寫漢字lng lng t tu g liang hng wi hu jn( ) ( ) ( ) ( )2、將下列詞語補(bǔ)充完整。眾( )( )月 詩（ ）畫（ ） 奇（ ）異（ ） 天南（ ）（ ）舉（ ）聞（ ） 玲瓏（ ）（ ） 金碧（ ）（ ）3、請(qǐng)寫出下列新詞的近義詞。估量 （ ） 境界（ ） 舉世聞名 （ ） 瑰寶（ ） 銷毀（ ）4、火眼金睛，我能辨。瓏( ) 踢( ) 瑰(

3、) 侵( )銷（ ）杭（ ）瑤（ ）朧( ) 剔( ) 愧( ) 浸( )稍（ ）抗（ ）遙（ ）5、熟讀成誦，我會(huì)填（1）、圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（ ）的“買賣街”，也有象征著（ ）的山鄉(xiāng)村野。（2）、漫步園內(nèi)，有如漫步在（ ），飽覽著中外（ ）；流連其間，仿佛置身在（ ）的境界里。6、關(guān)聯(lián)詞語填空（1）、園中，（）象征著熱鬧街市的“買賣街”，（）象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（2）、圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。（3）、圓明園的毀滅（）祖國文化史上不可估量的損失，（）世界文化史上不可估量的損失。7、工整地書寫這些新詞。為了（xio hu）罪證

4、，10月18日和19日，三千多名（qn l）者在園內(nèi)放火。我國這一園林藝術(shù)的（gu bo）、 建筑藝術(shù)的精華，化成了一片（hu jn）。拓展延伸課文學(xué)完了。作者的感情，通過語言文字深深地感染了我們。看到祖國燦爛的文化，我們心里是一種深深的愛；看到強(qiáng)盜的種種行徑，我們心里是一種刻骨的仇恨。現(xiàn)在如果你站在圓明園的廢墟上，心里只有愛和恨嗎？我想你會(huì)陷入一種深深的思索。你會(huì)想些什么？22、狼牙山五壯士基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字。2、了解故事的內(nèi)容。3、 多讀幾遍文章，我能解決本課的生字詞（把生字詞寫下來）日寇 龍王廟 任務(wù) 葛振林 大吼 滿腔怒火 掄圈 繃緊 全神貫注 崎嶇 橫七豎八 尸體 棋盤

5、陀 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 嘰里呱啦 昂首挺胸 共產(chǎn)黨 堅(jiān)強(qiáng)不屈 驚天動(dòng)地 氣壯山河我來闖關(guān)：1. 我知道：故事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)在，人物有。2. 我能概括本文的主要內(nèi)容是：記敘了時(shí)期，八路軍某部七連六班的戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引頂峰，英勇的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛、熱愛、仇恨、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。3.課文是按（ ）的順序敘述的? 分別寫了哪幾部分的內(nèi)容,并能用小標(biāo)題的形式概括出來,知道哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫的。接受任務(wù)( )( )( )跳下懸崖設(shè)問導(dǎo)讀（一）初讀感知1、想想課文講了一件什么事？2、了解課文是按什

6、么順序?qū)懙模糠謩e寫了哪幾部分，并用小標(biāo)題的形式概括出來。（二）再讀感悟1、劃出課文2、3、4、6段中描寫五位戰(zhàn)士動(dòng)作、神態(tài)的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上。2、有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分3、課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士？什么樣的人才能稱得上是“壯士”?4、本文寫人記事的方法有什么特別之處？鞏固練習(xí)1、 先用“”勾出帶點(diǎn)字的讀音，讀了這些詞語你體會(huì)到了什么，再讀讀。嗖（sushu）的一聲斬釘截（jiji）鐵繃（bngbng）得緊緊大吼（huku）一聲2、選一選，填一填陸續(xù) 繼續(xù) 相繼到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，（ ）向緊跟在身后的敵人射擊。班長(zhǎng)馬寶

7、玉第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（ ）從懸崖往下跳。站立 挺立 屹立五位壯士（ ）在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和主力部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向。一棵小松樹迎著寒風(fēng)（ ）在山坡上。3、填適當(dāng)?shù)脑~。（ ）的山路 （ ）的喜悅 （ ）的力氣 （ ）的怒火（ ）地瞄準(zhǔn)敵人（ ）地完成任務(wù)（ ）地打（ ）地躺著尸體4、把下列成語補(bǔ)充完整。氣（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下斬釘（ ）鐵 橫七（ ）八 昂首（ ）胸5、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）：1）驚天動(dòng)地，形容聲音極大。 （）2）仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。 （）3）形容處于有利的地位。 （）4）全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。 （ ）5）形

8、容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 （）6、這些都是表示看的詞語，你還能想出幾個(gè)來嗎？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望 、俯視你也來寫幾個(gè)：7、有些句子，在表達(dá)上很有特色，我們不妨可以仿照寫一寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來我也會(huì)寫這樣棒的句子！例句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。仿寫： 。拓展延伸學(xué)完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟?qū)懴聛戆?，想到什么就寫什么。五壯士說的最讓你難忘的一句話：最讓你刻骨銘心的一個(gè)鏡頭：23、難忘的一課基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：一、讀拼音寫詞語。 ln d l tn zhn zh tn zh（ ） （ ） （ ） （ ） sh rn

9、 chn o kun chn tn b（ ） （ ） （ ） （ ）二、組詞。船（ ） 效（ ） 栽（ ） 遍（ ）航（ ） 郊（ ） 載（ ） 篇（ ）惑（ ） 功（ ） 崇（ ） 勢(shì)（ ）感（ ） 攻（ ） 祟（ ） 摯（ ）三、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。強(qiáng)烈的（ ） 劇烈的（ ） 熱烈的（ ）濃重的（ ） 濃厚的（ ） 濃密的（ ）四、寫反義詞。熟識(shí)（ ） 強(qiáng)烈（ ） 簡(jiǎn)單（ ） 熱情（ ）五、連線題。晉 福建 孔 子 教育家閩 山西 諸葛亮 書法家豫 湖南 祖沖之 軍事家湘 河南 王羲之 數(shù)學(xué)家六、按要求改寫句子。1、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)全部感情呢？改為陳述

10、句：_2、老師在黑板上寫字。擴(kuò)寫：_3、五位壯士英勇跳崖的事跡非常感人。反問句：_4、我被這感人的情景吸引住了。改成“把”字句：_5、校園里很靜改用夸張的寫法：_6、這位老師在讀國語。擴(kuò)寫：_7、在同學(xué)們遇到困難的時(shí)候，我們要幫助他。改為否定句：_改為疑問句：_改為反問句：_七、修改病句。1、教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，朗讀更加感人。2、我們正在觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。3、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義。4、這是一艘最大的我國制造的遠(yuǎn)洋貨輪。設(shè)問導(dǎo)讀：1、想想課文主要講了一件什么事？2、找出文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國” ，談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)到了什 么？3、再次朗讀課文，說說自己的感受。鞏固練習(xí)：A、用心

11、讀一讀下邊的句子，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用“”表示出來。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重 （chng zhng） 新學(xué)習(xí)祖國的文字。接著，他先用閩（mng mn）南語，然后又用還不大熟悉的國語，一遍一遍地讀。我看到上面有孔子，有諸（zh z）葛（g g）亮，有鄭成功，還有孫中山。B、課文字里行間飽含著濃濃的“情”，有些短語一定給你留下了深 刻的印象，請(qǐng)補(bǔ)充完整：（ ）地握手 ( ）地朗讀 ( ）的民族精神 （ ）的敬意( ）的情景 ( ）的愛國情誼課文中這樣的短語還有很多，比如： C、讀了這篇課文我感受到了：拓展延伸：用“多么多么”寫一句話：_1、從文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國”

12、感受作者對(duì)祖國的愛。2、推薦閱讀：余光中的鄉(xiāng)愁四韻 。3、聽一聽鼓浪嶼之歌我的中國心這些歌曲。 、24、最后一分鐘基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。1、（qio qio） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）2、(z zh zh) 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）二、我能分辨同音字。ku ( )子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華zh （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）三、在括號(hào)里填上合適的詞語。剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）四、縮寫句子。1、最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。2、我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐

13、下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。設(shè)問導(dǎo)讀：1、讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。4、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。5、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。6、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？鞏固練習(xí)：1、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。2、讀第三節(jié)，回答問題。（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：（3）“大海沸騰”指的是：3、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？拓展延伸：讀了這首詩，你懂得