節(jié)約用水說課稿

1、節(jié)約用水說課稿 尊敬的各位老師：大家好！ 今天我說課的內容是人教版數(shù)學教材六年級下冊第七單元扇形統(tǒng)計圖中的實踐活動課節(jié)約用水。下面我將從教材、學情、教學目標、教法學法、教學過程幾個方面談談本節(jié)課的設計思路。 一、說教材 節(jié)約用水一課是結合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面，促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法，科學地認識日常生活水資源浪費的問題。讓學生通過學習積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。 二、說學情 六年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。從赤水的環(huán)境來講，由于生

2、態(tài)環(huán)境好，學生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么程度，我們應該做些什么，學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而本節(jié)課在創(chuàng)設的過程中，關鍵要引起學生對缺水問題的關注，讓學生通過學習，樹立自覺節(jié)約用水意識，倡導節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水。 三、說目標 根據(jù)教材特點和學情，具體目標定位如下： 知識與技能： 1.進一步鞏固比例知識及簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。 2.培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3.讓學生了解地球水資源的缺乏，了解我國水資源現(xiàn)狀，掌握用水問題的計算。 過程與方法： 經歷收集、

3、整理、分析數(shù)據(jù)的學習過程，掌握漏水量和水費的計算方法。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識和良好習慣，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。 重點：節(jié)約用水相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與計算，通過數(shù)據(jù)強化學生節(jié)水意識。難點：計算水費，并提出具體的節(jié)約用水方案。 學生準備：收集浪費水、節(jié)水措施的資料 教師準備：課件。 四、說教法、學法： 結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設情景、合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。 1、結合西南五省旱災的實際情況，通過課件展示良田干涸

4、、居民生活用水困難等畫面，引起學生對缺水問題的震撼，讓學生引起情感上的共鳴，讓學生意識到“節(jié)約用水”迫在眉睫。 2、通過創(chuàng)設情境，圍繞“節(jié)約用水”綜合運用數(shù)學知識，讓學生在生活情境中“尋”數(shù)學，談談哪些地方浪費水；在實踐操作中“做”數(shù)學，算出浪費的水量；在現(xiàn)實生活中“用”數(shù)學，落實到今后生活中應該如何節(jié)水。 3、以小組為單位，將學生展練貫穿于全課堂中，培養(yǎng)學生合作交流、處理和分析數(shù)據(jù)的能力。 五、說教學過程： （一）創(chuàng)設情境，導入課題 談話：同學們，你們知道為什么會發(fā)生伊拉克戰(zhàn)爭嗎？（爭石油）老師說；幾年或幾十年后，人們?yōu)榱怂惨l(fā)生戰(zhàn)爭，你們信嗎？（引起學生的疑惑） 出示多媒體課件，展示圖片

5、（屏幕顯示：各類缺水的畫面），讓學生說說看了畫面得到哪些信息？學生討論回答；（缺水）。引出課題：節(jié)約用水。 （二）、問題討論，明白道理 活動一：議一議： 1、通過談話，提出問題：地球上有四大洋，地球上的陸地和海洋總面積約5.1億平方千米，其中海洋面積約3.61億平方千米，占全球總面積的71，水這么多，為什么要節(jié)約用水呢？ 2、小班討論會后展示搜集的信息，暢談有關水的認識。 3、（課件）展示相關資料，了解地球上水資源狀況。 師：缺水要怎么辦？（節(jié)約用水） 4、師：大家談談我們生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？ 小組討論，展示發(fā)言。 5、教師總結浪費水的現(xiàn)象(課件展示)。 （三）師生互動，合作探究?；顒佣?/p>

6、：做一做 師:浪費水的途徑很多，比如水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流，大家可能沒有注意吧？（多媒體出示相關圖片），遇到這種情況，你會怎么做？ 師：我們做一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧！ 1、分小組做實驗。 2、展示實驗結果成果，填寫實驗表。（一分鐘滴水量多少毫升）3、討論： 同學們課余收集的數(shù)據(jù)與剛才實驗的數(shù)據(jù)相同嗎？小組之間的數(shù)據(jù)相同嗎？ 學生出示收集的數(shù)據(jù)，分析 討論：怎樣才能表示小班同學們調查到的水龍頭滴水的一般水平呢？全班呢？ （可先算出一分鐘的滴水量，再找這些數(shù)據(jù)的中位數(shù)表示一般水平比較恰當） 活動三:找一找： 師：根據(jù)各小班統(tǒng)計的滴水速度（統(tǒng)計數(shù)據(jù)的中位數(shù)），各小班根

7、據(jù)自己的數(shù)據(jù)完成書上106頁第1題.根據(jù)漏水記錄制作統(tǒng)計圖。 小組討論：有什么發(fā)現(xiàn)？（小班展示計算統(tǒng)計情況，教師板書各小組統(tǒng)計情況,進行比較，并對發(fā)言進行梳理） 教師課件展示自己所統(tǒng)計的情況，總結談話。統(tǒng)計圖的特點： 1. 發(fā)現(xiàn)漏水量隨時間增加而增多； 2. 漏水量與對應時間的比始終不變（即每分鐘漏水量一定）； 3. 時間是原來的幾倍，漏水量也是原來的幾倍。 活動四：算一算: 1、按實驗測得一分鐘漏水的數(shù)據(jù) ，各小班算一算一小時？一天？一年各漏水多少？ 滴水量 （ ）毫升 （ ）毫升 （ ）升 （ ）立方米 時間(分) 1(分) 60(分) 60X24 (分) 60X24X365 (分) 1時

8、 1日 1年 2、學校有幾個水龍頭漏水？如果按照這個比例計算，全國大約有30萬所學校用自來水，全年大約要浪費多少噸水？如果按赤水的生活用水每噸水價約為2.6元計算，一共要多支付多少水費？（1立方米約重1噸） （1）各小班合作計算，可用計算器，再展練結果：教師統(tǒng)計數(shù)據(jù)填在黑板上，比一比。 （2）老師課件展示自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：如果有2個水龍頭滴水，每分鐘滴水50毫升。 1分鐘：502=100（毫升） 比較少一小時：50260=6000（毫升） 不多 一天：600024=144000（毫升）=0.144（立方米） 不多 1年：0.144365=52.56（立方米）53（立方米） 30萬所1年：5330

9、0000=1590萬（立方米） 太多了 159000002.6=4134萬元 啊 ！ 3、如果1個人1年用30噸水，這些水可供多少人用1年？ 1590000030=53萬（人） 3、小組討論： 浪費水可怕嗎？ (四)拓展延伸，學以致用 活動五：說一說（如何做到節(jié)約用水？） 1、小班展示提出措施情況，比一比誰的措施多。 2、（課件出示）教師出示部分節(jié)約用水的措施，探討總結。 如：（1）節(jié)約用水,隨手關緊水龍頭. (2)保護環(huán)境，不污染水資源。 3、教師問：國家重視水資源嗎？（國家對水資源的保護很重視。） （1）介紹世界水日: 每年3月22日為世界水日，我國紀念2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。 （2）介紹中華人民共和國水法 如：各級人民政府應當采取措施，加強對節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術開發(fā)