四年級上冊語文課件-古詩誦讀 初秋行圃_鄂教版

1、作作 者者 簡簡 介介 楊萬里（楊萬里（1127120611271206）出）出生于現(xiàn)江西省吉水縣，是南宋生于現(xiàn)江西省吉水縣，是南宋杰出的詩人。他的詩在當(dāng)時與杰出的詩人。他的詩在當(dāng)時與尤袤、范成大、陸游齊名，尤袤、范成大、陸游齊名，4 4人并稱人并稱“南宋四大家南宋四大家”。楊萬。楊萬里一生寫了兩萬多首詩，是歷里一生寫了兩萬多首詩，是歷史上寫詩最多的詩人之一，流史上寫詩最多的詩人之一，流傳至今約有傳至今約有42004200多首，小池多首，小池宿新市徐公店曉出靜寺宿新市徐公店曉出靜寺送林子方等詩篇深得后人喜送林子方等詩篇深得后人喜愛。愛。1、認(rèn)識詩中的、認(rèn)識詩中的“圃圃”字，能正確、流字，能正確

2、、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦全詩。利、有感情地朗讀這首詩，并背誦全詩。2、借助注釋，在讀中理解古詩大意，、借助注釋，在讀中理解古詩大意，想象詩句所描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生想象詩句所描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。對大自然的熱愛之情。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。 我會讀我會讀落日落日 蟬鳴蟬鳴 咫尺咫尺 作聲作聲圃圃種蔬菜、花草的園子或園地。種蔬菜、花草的園子或園地。咫尺咫尺距離很近。距離很近。 品品 讀讀 提提 示示： 秋天的一個傍晚，夕陽西下。詩人在花園中秋天的一個傍晚，夕陽西下。詩人在花園中 散步，見到了一番別有風(fēng)味的景致。是什么樣的散步，見到了

3、一番別有風(fēng)味的景致。是什么樣的景致令詩人有感而發(fā)，作出此詩呢？景致令詩人有感而發(fā)，作出此詩呢？ 同學(xué)們：同學(xué)們： 讓我們帶著這個疑問，一起愉悅地學(xué)習(xí)讓我們帶著這個疑問，一起愉悅地學(xué)習(xí)這首詩歌吧！這首詩歌吧！ 落落 日日 無無 情情 最最 有有 情，情， 偏偏 催催 萬萬 樹樹 暮暮 蟬蟬 鳴。鳴。 聽聽 來來 咫咫 尺尺 無無 尋尋 處，處， 尋尋 到到 旁旁 邊邊 不不 作作 聲。聲。誦誦讀讀篇篇 p p初初 秋秋 行行 圃圃 宋（楊萬里）宋（楊萬里）落日無情最有情，落日無情最有情，偏催萬樹暮蟬鳴。偏催萬樹暮蟬鳴。 詩人看到了什么，想到了什么？根據(jù)詩句想象出這幅圖畫。 即將落下的太陽，真是又

4、有情又無情；園里樹上的蟬，正拼命地在園中歌唱，園中一片蟬鳴聲。聽來咫尺無尋處，聽來咫尺無尋處，尋到旁邊不作聲。尋到旁邊不作聲。 詩人在園圃中干什么？他此時的心情怎樣？ 蟬的鳴叫聲，好像就在身邊，可蟬的鳴叫聲，好像就在身邊，可是卻無法找到它們，當(dāng)你找到它跟前是卻無法找到它們，當(dāng)你找到它跟前的時候，好像知道你來了蟬鳴聲立即的時候，好像知道你來了蟬鳴聲立即停止了。停止了。段段 析析 以上兩句古詩寫了詩人聞蟬聲尋找蟬，蟬兒閉口不鳴叫的情景。寫得生動真實，具有童心童趣。 聽聽 來來 咫咫 尺尺 無無 尋尋 處，處， 尋尋 到到 旁旁 邊邊 不不 作作 聲。聲。落日無情最有情，偏催萬樹暮蟬鳴。落日無情最有

5、情，偏催萬樹暮蟬鳴。聽來咫尺無尋處，尋到旁邊不作聲。聽來咫尺無尋處，尋到旁邊不作聲。 初秋行圃初秋行圃這首詩是這首詩是代詩人代詩人寫的，寫的，詩中描繪了詩中描繪了的景象，表現(xiàn)了詩人的景象，表現(xiàn)了詩人的思想感情。的思想感情。宋宋楊萬里楊萬里初秋的傍晚園子里蟬鳴初秋的傍晚園子里蟬鳴對初秋自然景物贊美對初秋自然景物贊美詩詩 篇篇 總總 結(jié)結(jié)初秋行圃初秋行圃落日，蟬鳴落日，蟬鳴聲色俱全聲色俱全尋蟬，蟬閉尋蟬，蟬閉童心童趣童心童趣寧靜田園寧靜田園充滿生機(jī)充滿生機(jī) 初秋行圃初秋行圃是以兒童的生活為題材的是以兒童的生活為題材的古詩。它以描寫蟬為目的，詩人楊萬里寫落古詩。它以描寫蟬為目的，詩人楊萬里寫落日催暮

6、蟬，蟬鳴聲此起彼伏的情景，也寫了日催暮蟬，蟬鳴聲此起彼伏的情景，也寫了聞蟬尋聲，蟬兒閉口的情形，整首詩通俗易聞蟬尋聲，蟬兒閉口的情形，整首詩通俗易懂、真切傳神、趣味橫生。懂、真切傳神、趣味橫生。 寫景詩這類詩歌，或勾勒意寫景詩這類詩歌，或勾勒意境，或?qū)懢把灾荆蛎鑼懽匀伙L(fēng)境，或?qū)懢把灾荆蛎鑼懽匀伙L(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬靜的隱光、農(nóng)村景物以及安逸恬靜的隱居生活。意境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬居生活。意境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，都用白靜淡雅，語言清麗洗練，都用白描手法。描手法。 小小 池池 （宋）楊萬里（宋）楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖

7、角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 這是以兒童的生活為題材的這是以兒童的生活為題材的古詩。它以描寫蟬為目的，詩人楊古詩。它以描寫蟬為目的，詩人楊萬里寫落日催暮蟬，蟬鳴聲此起彼萬里寫落日催暮蟬，蟬鳴聲此起彼伏的情景，也寫了聞蟬尋聲，蟬兒伏的情景，也寫了聞蟬尋聲，蟬兒閉口的情形，整首詩通俗易懂、真閉口的情形，整首詩通俗易懂、真切傳神、趣味橫生。雖是即景寫切傳神、趣味橫生。雖是即景寫景，卻亦具有一番清新別致的情趣。景，卻亦具有一番清新別致的情趣。一、補充詩句 落落 日（日（ ） 最最 有有 情，偏情，偏 催催 （ ） 暮暮 蟬蟬 鳴。鳴。 聽聽 來來 （ ） 無無 尋尋 處，尋處，尋 到到 旁旁 邊邊 （ ）。）。二、解釋詩句二、解釋詩句落日落日 無無 情情 最最 有有 情，情， 偏偏 催催 萬萬 樹樹 暮暮 蟬蟬 鳴。鳴。無情無情 萬樹萬樹咫尺咫尺 不作聲不