體育課才是中國(guó)體育最大的問(wèn)題

1、關(guān)注兩會(huì) | 體育課，才是中國(guó)體育最大的問(wèn)題！2017-03-13南昌體育教研點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注！ 3月5日，十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議在人民大會(huì)堂開幕，兩會(huì)上關(guān)于青少年體育教育和體育改革等話題也成為討論熱點(diǎn)。李克強(qiáng)總理在政府報(bào)告工作中指出：加快培育文化產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管。推動(dòng)中國(guó)文化走出去。做好冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)籌辦工作，統(tǒng)籌群眾體育、競(jìng)技體育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，廣泛開展全民健身，使更多人享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、擁有健康體魄。人民身心健康、樂(lè)觀向上，國(guó)家必將充滿生機(jī)活力。 李克強(qiáng)總理在去年全國(guó)兩會(huì)答記者問(wèn)上針對(duì)健康中國(guó)說(shuō)的一句“每天都有人為健康中國(guó)奮斗，請(qǐng)珍惜身邊提醒你運(yùn)動(dòng)的人”讓體育人為之振奮、歡欣鼓舞；兩

2、會(huì)對(duì)于體育的重視表示著體育已經(jīng)向著全民健身、全民參與的方向發(fā)展，體育的重要性就像今年政府工作報(bào)告里寫的那樣，“人民身心健康、樂(lè)觀向上，國(guó)家必將充滿生機(jī)活力?！?同時(shí)，全國(guó)人大代表、世界冠軍徐東香在今年兩會(huì)討論中認(rèn)為廣泛開展全民健身也是讓大家勞逸結(jié)合，適當(dāng)從工作中、學(xué)習(xí)中、壓力中解放出來(lái)。尤其是青少年的健康應(yīng)當(dāng)更加引起廣大學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，應(yīng)多鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉，多開設(shè)一些學(xué)校體育社團(tuán)課。應(yīng)多鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉，多開設(shè)一些學(xué)校體育社團(tuán)課，更加重視青少年的健康。在去年人大會(huì)議通過(guò)的十三五規(guī)劃綱要提出“推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)”讓體育與健康上升為國(guó)家戰(zhàn)略，預(yù)示著體育的

3、春天來(lái)臨。但是我們的學(xué)校體育，我們的體育課呢？ 近幾年來(lái)，學(xué)生所凸顯出來(lái)的因運(yùn)動(dòng)不足致體質(zhì)下降而誘發(fā)的運(yùn)動(dòng)猝死、近視率飆升、肥胖、患病率上升、“三高人群”年輕化等青少年學(xué)生體質(zhì)健狀況狀明顯上升。面對(duì)學(xué)生體質(zhì)下降這一嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)，我們慶幸我們的學(xué)校體育還有點(diǎn)韌勁，至少還保留著體育課，雖然存在各種問(wèn)題，起碼還是有點(diǎn)作用，不然后果更嚴(yán)重。然而這門伴隨人成長(zhǎng)經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)13至14年、多達(dá)1400個(gè)左右學(xué)時(shí)數(shù)的身體練習(xí)必修課卻在學(xué)校教育中尷尬無(wú)比、夾縫生存。國(guó)家也顯然看見了體育課被弱化和邊緣化、學(xué)校體育無(wú)法發(fā)揮作用、學(xué)生體質(zhì)下降等嚴(yán)重問(wèn)題，因此才有了“問(wèn)題倒逼改革”為宗旨的中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的

4、決定（2013年11月十八屆三中全會(huì)通過(guò)）對(duì)整個(gè)體育只提出了一句話“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、強(qiáng)健體魄”，可見國(guó)家層面還是認(rèn)為競(jìng)技體育、社會(huì)體育、職業(yè)體育、中國(guó)足球、體育產(chǎn)業(yè)、全民健身等領(lǐng)域的問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)校體育尤其是學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題嚴(yán)重。提出強(qiáng)化體育課，說(shuō)明國(guó)家層面早已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育課才是中國(guó)體育最大的問(wèn)題。然而，兩年多過(guò)去，那塊難啃的“硬骨頭”仍然躺在那里。從歷史來(lái)看，中國(guó)的學(xué)校體育發(fā)展經(jīng)歷了從萌芽到輕視、從引進(jìn)到改革、從重視到邊緣化的過(guò)程。西周時(shí)期的“六藝”教學(xué)內(nèi)容中“射、御、樂(lè)”就具有體育教學(xué)的本質(zhì)；而后的兩千多年封建社會(huì)，則受儒家“四書”、“五金”的影響，教育思想嚴(yán)重的重

5、文輕武，最終助推了兩千多年封建制度的滅亡。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦西學(xué)、把西方體育引入課堂，則成為新式體育課的開端，特別是清政府1903年頒布的奏定學(xué)堂章程規(guī)定各級(jí)各類學(xué)堂設(shè)立“體操科”，結(jié)束了封建社會(huì)兩千多年學(xué)校教育中沒(méi)有體育課的歷史?！拔逅摹睍r(shí)期的教育思想更加活躍，毛澤東1917年在新青年發(fā)表的體育之研究以其精辟的論證對(duì)我國(guó)后來(lái)的學(xué)校體育發(fā)展起到了重要的指引作用。1923年，國(guó)民政府頒布的新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)把“體操科”改為“體育課”，廢兵式體操為以球類、游泳、田徑、普通體操近代項(xiàng)目為主的教學(xué)內(nèi)容，并增加生理衛(wèi)生和保健知識(shí)，成為我國(guó)學(xué)校體育史和體育課改革的一個(gè)里程碑。 新中國(guó)成立后，國(guó)家高度重視學(xué)校體育工作

6、，在毛澤東主席“健康第一”思想的引領(lǐng)下，學(xué)校體育工作制度逐步建立，為正常開設(shè)體育課創(chuàng)造了基礎(chǔ)。1952年頒布的學(xué)校體育工作暫行規(guī)定明確了學(xué)校體育的基本目標(biāo)；同年下發(fā)的各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定：從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)二年級(jí)均開設(shè)體育必修課，體育被明確為必修課正式確立，學(xué)制沿用至今；1953年教育部下發(fā)的關(guān)于中學(xué)體育成績(jī)暫時(shí)考察辦法的通知規(guī)定：體育課是中學(xué)課程的一科，其成績(jī)與其他各學(xué)科相同，按一門學(xué)科計(jì)算。這些措施使我國(guó)學(xué)校體育得到了一個(gè)黃金發(fā)展期，體育課擁有著重要地位。受“文革”影響，學(xué)校體育及體育課受到嚴(yán)重沖擊并停滯，直到20世紀(jì)80年代才重新起步。但是，改革開放以來(lái)的學(xué)校體育發(fā)展并不順利，特別是

7、體育課被邊緣化致其無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用；同時(shí)，學(xué)生體質(zhì)健康水平30年來(lái)持續(xù)下滑。 雖然，改革開放以來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的的重視和投入不少，特別是自1979年“揚(yáng)州會(huì)議”以來(lái)的30多年間，國(guó)家陸續(xù)頒發(fā)了高等學(xué)校體育工作暫行規(guī)定、中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定、學(xué)校體育工作條例、小學(xué)體育課程綱要、中學(xué)體育課程綱要、全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要、中華人民共和國(guó)體育法、中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)等一系列文件法規(guī)和工作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)學(xué)校體育和體育課進(jìn)行各種改革和創(chuàng)新，但并沒(méi)有保障體育在學(xué)校的地位，也沒(méi)扭轉(zhuǎn)體育課的窘境，反而學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降。這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久，卻偏偏被忽視。 體育課是學(xué)

8、校體育的核心，體育課的好壞決定了學(xué)校體育的成功與否。而體育課的今天，是延續(xù)多年的人才選拔機(jī)制重文輕體和體育工作重競(jìng)技造成的結(jié)果，也是幾千年來(lái)重文輕武的科舉遺留意識(shí)再體現(xiàn)，同時(shí)是過(guò)分的灌輸式教育模式讓以身體練習(xí)為主的體育課只能靠邊站所致?？纯唇裉斓捏w育課，文件和標(biāo)準(zhǔn)比哪個(gè)學(xué)科都多、卻成為不落實(shí)而壓箱底的存檔；學(xué)生不動(dòng)、體育課成為“三無(wú)七不”溫柔課；學(xué)校不重視，體育課開課率不足、淪為邊緣化學(xué)科；社會(huì)的偏激認(rèn)識(shí)，體育課淪為雞肋；安全的“緊箍咒”讓體育課無(wú)從施展等等。體育課想要作為，卻依然只能在邊緣徘徊。 體育課，中國(guó)體育最大的問(wèn)題，但是那塊“硬骨頭”始終無(wú)法被破解。全民健身、體育產(chǎn)業(yè)因熱捧而擺在了突出位置，可為什么學(xué)生上體育課卻不如意？待遇、差距是誰(shuí)造成的，恐怕待學(xué)生完成學(xué)業(yè)踏入社會(huì)再來(lái)談強(qiáng)身健體顯然為時(shí)已晚。就連一位法學(xué)家都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“很多中國(guó)人不守規(guī)矩的根