酵母菌實(shí)驗(yàn)及題

1、復(fù)習(xí)提問：復(fù)習(xí)提問：1.1.什么是數(shù)學(xué)模型？數(shù)學(xué)什么是數(shù)學(xué)模型？數(shù)學(xué) 模型有哪些形式？模型有哪些形式？2.2.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的基本步驟？建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的基本步驟？3.3.j j型曲線在型曲線在什么環(huán)境條件下存在的？什么環(huán)境條件下存在的？s s型曲線是在什么環(huán)型曲線是在什么環(huán)境條件下存在的？境條件下存在的？4.4.什么是環(huán)境容納量？什么是環(huán)境容納量？ 5.5.從環(huán)境容納量的角度思考，從環(huán)境容納量的角度思考，為了保護(hù)魚類資源為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，應(yīng)使被捕魚不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在什么水平群的種群數(shù)量保持在什么水平? ?為什么？為什么

2、？ 在超過在超過k/2k/2的時的時候捕魚最好候捕魚最好, ,捕撈捕撈剩余量在剩余量在k/2k/2值值，這樣既有利于種這樣既有利于種群的可持續(xù)發(fā)展，群的可持續(xù)發(fā)展，又可獲得較大收又可獲得較大收益益“一箭雙雕一箭雙雕”。6.6.從環(huán)境容納量的角度思考，從環(huán)境容納量的角度思考，怎樣做才是保護(hù)大熊貓的怎樣做才是保護(hù)大熊貓的根本措施？怎樣做才是最有效控制害蟲種群數(shù)量的措施？根本措施？怎樣做才是最有效控制害蟲種群數(shù)量的措施？ 建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)，提高建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)，提高k k值；采取措施值；采取措施降低降低蝗蟲的蝗蟲的k k值值，如養(yǎng)殖或釋放它們的天敵等如養(yǎng)殖或釋放它們的天敵等-殺蟲效果最好的時

3、期在殺蟲效果最好的時期在 k/2k/2以下以下。三。三。種群數(shù)量的波動和下降種群數(shù)量的波動和下降(2)數(shù)量變化：大多數(shù)種群的數(shù)量總是在 中；在不利的條件下，種群數(shù)量還會急劇 甚至消亡。波動波動下降下降(3)研究種群數(shù)量變化有何意義？研究種群數(shù)量變化有何意義？蒼蒼鷺鷺的的保保護(hù)護(hù)野野豬豬的的保保護(hù)護(hù)救救護(hù)護(hù)被被困困的的鯨鯨魚魚全全力力防防蝗蝗減減災(zāi)災(zāi)1.1.害蟲的防治害蟲的防治如：蝗蟲的防治如：蝗蟲的防治2.2.野生生物資源的合理利用和保護(hù)野生生物資源的合理利用和保護(hù)如：魚類的捕撈如：魚類的捕撈3.3.瀕危動物種群的拯救和恢復(fù)瀕危動物種群的拯救和恢復(fù)-如：野豬的保護(hù)如：野豬的保護(hù)研究種群數(shù)量變化

4、的意義研究種群數(shù)量變化的意義1.提出問題：提出問題：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量 是怎樣隨時間變化的？2.作出假設(shè)：作出假設(shè)： 在理想的食物和空間無限的環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“j”型曲線； 在有限的環(huán)境條件下，隨著時間推移，培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量由于營養(yǎng)物質(zhì)的 、有害代謝產(chǎn)物的 、ph的 ，酵母菌數(shù)量呈 型增長，若我們不及時更換培養(yǎng)液，在恒定培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到k值后，還會轉(zhuǎn)而下降直至全部死亡。消耗“s”積累改變四。探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化3.討論分析討論分析探究步驟，制定實(shí)驗(yàn)計劃探究步驟，制定實(shí)驗(yàn)計劃(1)將酵母菌接種到培養(yǎng)液，放在適宜的條件下培養(yǎng)。(2)每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量。

5、用 在顯微鏡下計數(shù)，先估算10 ml培養(yǎng)液中酵母菌的初始種群數(shù)n0，然后連續(xù)觀察七天，記錄每天的數(shù)值。每天同一個時間取樣，每次取至少三次。每天同一個時間取樣，每次取至少三次。(3)設(shè)計記錄表格，記錄每天取樣觀察的酵母菌數(shù)量；而后分析數(shù)據(jù)，以 為橫坐標(biāo)， 為縱坐標(biāo)，畫出坐標(biāo)曲線圖，分析曲線走向，揭示酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律。血細(xì)胞計數(shù)板時間酵母菌數(shù)量4.實(shí)施計劃：實(shí)施計劃：5.分析結(jié)果，得出分析結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：6.表達(dá)交流，進(jìn)一步探究：表達(dá)交流，進(jìn)一步探究： 驗(yàn)證影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素：營養(yǎng)物質(zhì)，代謝廢物，驗(yàn)證影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素：營養(yǎng)物質(zhì)，代謝廢物，ph等等。理主干理

6、主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第一講第一講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動 1. (江蘇高考江蘇高考31）（）（4）在整個實(shí)驗(yàn)）在整個實(shí)驗(yàn)過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是方法是 和和 （4）搖勻培養(yǎng)液后再取樣; 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù) 活學(xué)活用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第一講第一講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)

7、構(gòu)和能量流動理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第一講第一講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動 通常用血細(xì)胞計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌通常用血細(xì)胞計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計數(shù)，若計數(shù)室為進(jìn)行計數(shù)，若計數(shù)室為1mm1mm0.1mm方格，由方格，由400個小方格個小方格組成，如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難組成，如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)先以計數(shù)，應(yīng)先 后再計數(shù)。若多次重復(fù)后再計數(shù)。若多次重復(fù)計數(shù)后，算得每個小方格中平均有計數(shù)后，算得每個小方格中平均有5個酵母個酵母菌，則菌，則10ml該培養(yǎng)液中酵母

8、菌總數(shù)該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有有 個。個。 稀釋；2108 理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第一講第一講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動 檢測員將檢測員將1 ml水樣稀釋水樣稀釋10倍后，用抽樣檢倍后，用抽樣檢測的方法檢測每毫升藍(lán)藻的數(shù)量；將蓋玻片測的方法檢測每毫升藍(lán)藻的數(shù)量；將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其放在計數(shù)室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體。自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數(shù)室由已知每個計數(shù)室由2516400個小格組成，個小格組成，容納液