蘇教參考資料版_世紀金榜_必修五_專題質(zhì)量評估(二)

1、溫馨提示：此套題為Word 版，請按住Ctrl, 滑動鼠標滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。專題質(zhì)量評估 ( 二)(100 分鐘120分)一、基礎(chǔ)積累 (15 分，每小題 3 分)1. 下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是 ( )A. 福祚(zu )險釁 (x n)拔擢 (zhu )B. 隕首(y n)矜愍(j n)C.欄楯(d n)滲漉 (l )D.筵席(y n)斜暉 (h n)寵命優(yōu)渥 (w)盤桓 (hu n)猥以微賤 (wi)垣墻(yu n)扃牖而居 (jin)逋慢(b )蝸角虛名 ( )2. 下列各組詞語書寫無誤的一項是 ( )A. 徘徊奧喪廝守舉案齊眉B. 金釧萋迷修葺勞雁

2、分飛C.暮藹襟袖諗知金榜提名D.妒忌瀕臨泄漏相濡以沫3下列句子中“以”字的用法不同于其他三項的一項是()A臣具以表聞B臣以險釁- 1 -C臣以供養(yǎng)無主D是以區(qū)區(qū)不能廢遠4下列各句中的成語使用正確的一項是()A這所房子看上去裝修得十分豪華，但因為地點太偏僻，故而顯得煢煢孑立。B我國歷史上有許多格言警句和詩詞歌賦，都是勸人要奮發(fā)向上，淡泊名利，不要為了蝸角虛名 、蠅頭微利而蠅營狗茍地生活。C私立學校雖然缺乏教學管理經(jīng)驗，但可以向公辦學校學習，可以在亦步亦趨的基礎(chǔ)上，漸漸走出自己的路來。D長期以來，一些官員把官場的繁文縟節(jié)當成一種為官待遇，習以為常，安之 若素。5下列語句中，沒有語病的一項是()A史

3、鐵生在病隙碎筆中對生死問題的深度探討和對生命意義的追問，不僅體現(xiàn)了一個真正思想者的風采，而且再現(xiàn)了一個優(yōu)秀寫作者的藝術(shù)功力。B如云的明星、無數(shù)的影迷和眾多的媒體，似乎都昭示著這樣一個事實：奧斯卡頒獎活動正在把巨大的商機和經(jīng)濟利益帶到世界影都洛杉磯。C本著朝陽、有適當坡度、排水良好、牧草繁茂、無污染、無噪音，威海市將臺灣贈送的梅花鹿和長鬃山羊的圈舍建在了劉公島國家森林公園南側(cè)。D動畫片孔子用動漫形式塑造的全新的孔子形象，打破了以往人們對國學刻板而僵化的思維習慣，受到社會各界的廣泛關(guān)注，并多次獲得國家獎項。二、閱讀鑒賞 (50 分)( 一) 閱讀下面的文字，完成69 題。 (16 分)然予居于此，

4、多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置 小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，- 2 -已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲。 ”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答 ”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎! ”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之! ”

5、瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。( 節(jié)選自項脊軒志 )6. 下列句中加點詞語解釋不正確的一項是 (3 分)( )A迨 諸父異爨迨：等到B內(nèi)外多置 小門墻置：設(shè)置C先妣撫 之甚厚撫：撫慰D軒凡 四遭火凡：總共7下列各句中加點詞的用法與例句相同的一項是(3 分)()例：東犬西 吠A前辟四窗，垣墻周庭B嫗，先大母婢也，乳二世C客逾庖而宴 ，雞棲于廳D庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也- 3 -8對這段文字理解不正確的一項是(3 分)()A先前，院子的南北是一個整體，后來就分了家，院中開了許多小門，總共變了

6、兩次。B家中的婆婆曾經(jīng)是作者去世的祖母的女仆，她告訴作者，祖母曾經(jīng)拿一象笏給他，勉勵他要努力學習。C作者的母親在世時對子女關(guān)愛有加，她聽到孩子的哭聲， 就關(guān)切地問寒問饑。D本段善于選取生活小事和平凡的場景來表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托作者的情思，可謂“不事雕琢而自有風味” 。9翻譯下列句子。 (7 分)(1) 庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。 (3 分)譯文： _(2) 比去，以手闔門，自語曰： “吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎 ! ” (4 分)譯文： _( 二) 閱讀下面文字，完成1013 題。 (15 分)驚夢( 末睡科 )( 旦上，云 ) 長亭畔別了張生，好生放不下。老夫人和梅香都睡下，我

7、私奔出城，趕上和他同去。( 旦云 ) 在這個店里，不免敲門。( 末云 ) 誰敲門哩？是一個女人的聲音，我且開門看咱，這早晚是誰？【慶宣和】是人呵疾忙快分說，是鬼呵合速滅。( 旦云 ) 是我。老夫人睡了，想你去了呵，幾時再得見，特來和你同去。( 末唱 ) 聽說罷將香羅袖兒拽，卻原來是姐姐，姐姐。- 4 -( 難得小姐的心勤！ )【喬牌兒】你是為人須為徹，將衣袂不籍。繡鞋兒被露水泥沾惹，腳心兒管踏破也。( 旦云 ) 我為足下呵，顧不得迢遞。( 旦唧唧了 )( 末唱 )【甜水令】想著你廢寢忘餐，香消玉減，花開花謝，猶自覺爭些；便枕冷裳寒，鳳只鸞孤，月圓云遮，尋思來有甚傷嗟?！菊酃鹆睢肯肴松羁嚯x別，

8、可憐見千里關(guān)山，獨自跋涉。似這般割肚牽腸，倒不如義斷恩絕。雖然是一時間花殘月缺，休猜做瓶墜簪折。不戀豪杰，不羨驕奢；自愿的生則同衾，死則同穴。( 外凈一行卒子上，叫云 ) 恰才見一女子渡河，不知那里去了？打起火把者，分明見他走在這店中去也。將出來！將出來！( 末云 ) 卻怎了？ ( 旦云 ) 你近后，我自開門對他說?！舅勺印坑矅站人孪骆@钁，強擋住咽喉仗劍鉞。賊心腸饞眼腦天生得劣。 ( 卒子云 ) 你是誰家女子，夤夜渡河？( 旦唱 ) 休言語，靠后些！杜將軍你知道他是英杰，覷一覷著你為了醢醬，指一指教你化作膋血。騎著匹白馬來也。( 卒子搶旦下 )( 末驚覺云 ) 呀，原來卻是夢里。且將門兒

9、推開看。只見一天露氣，滿地霜華，曉星初上，殘月猶明。 “無端燕雀高枝上，一枕鴛鴦夢不成。 ”【雁兒落】綠依依墻高柳半遮，靜悄悄門掩清秋夜，疏刺刺林梢落葉風，昏慘慘云際穿窗月?！镜脛倭睢矿@覺我的是顫巍巍竹影走龍蛇，虛飄飄莊周夢蝴蝶，絮叨叨促織兒無休歇，韻悠悠砧聲兒不斷絕。痛煞煞傷別，急煎煎好夢兒應(yīng)難舍；冷清清的咨嗟，嬌滴滴玉人兒何處也！- 5 -( 仆云 ) 天明也。咱早行一程兒，前面打火去。( 末云 ) 店小二哥，還你房錢，鞴了馬者。( 節(jié)選自西廂記 )10. 這一折驚夢，從劇情來看，應(yīng)在第三折 _之 _，寫_夢見 _。其中末為 _，旦為 _，曲、白采用了旦、末交替唱曲、念白的形式，和竇娥冤

10、( 節(jié)選 ) 中竇娥正宮一唱到底不同，已出現(xiàn)了后代戲曲中人物交替演唱的先兆。 (3 分)11. 下列對曲詞中詞語的理解不正確的一項是 (3 分)( )A.“是人呵疾忙快分說， 是鬼呵合速滅”，寫出了張生夢中聽到敲門的反應(yīng)， “合速滅”，意為“應(yīng)該快點兒消失” 。B. “繡鞋兒被露水泥沾惹，腳心兒管踏破也” ，以張生之口寫出了鶯鶯夜行的艱辛，突出了張生的憐惜之情。這里“管”的意思是“管保” ，即“肯定”，張生的細心呵護從這一詞中透得分明。C.“想著你廢寢忘餐，香消玉減，花開花謝，猶自覺爭些?！边@里“你”之后的內(nèi)容全都是對“鶯鶯”發(fā)出的。D.“休言語，靠后些！ ”鶯鶯用杜將軍威名來嚇唬卒子查夜。符

11、合對夢境人物性格塑造的需要。12. 下列對【得勝令】一曲賞析不恰當?shù)囊豁検?(3 分)( )A. 此曲寫張生從夢境中驚醒后的懊惱心情：為什么好夢不長久。B. 用對偶、排比等語言技巧，將極普通的口語化俗為雅，令人似入勝境，美不勝收。C. “顫巍巍”、“虛飄飄”、“絮叨叨”、“韻悠悠”、“痛煞煞”、“急煎煎”、“冷清- 6 -清”、“嬌滴滴”一組疊詞，既細膩地描摹了人物的心情，又突出了語言的韻律美。D.本曲中用典處在“莊周夢蝴蝶” 、“砧聲兒不斷絕”，前者突出夢境之“幻” ，后者用夜里搗衣聲突出夢后夜長。13. 王實甫善于運用語言技巧使自己的戲劇語言具有詩情畫意之美，同時活用俚語，達到雅俗共賞的藝

12、術(shù)效果。請結(jié)合這折戲，分析作者的語言技巧。(6 分)答： _( 三) 閱讀下面的文章，完成1417 題。 (19 分)老 街 燈王月鵬這是最后一夜。當晨曦升起，當那個叫做“明天”的日子如期降臨，老街燈將永遠地告別這條街道。已經(jīng)多少年了，它一直守望在這里。街道的秘密，就是它成長的細節(jié)。那些匆忙的步履，那些徘徊的心事，喜悅和悲傷，孤獨或喧囂，都曾經(jīng)走進老街燈溫和的目光。老街燈珍藏著它們，永遠都不會說出口。老街燈的存在，僅僅是為了對一條街道的守望么？當它的光越來越孱弱，終于無力繼續(xù)照亮別人的路的時候，那些曾經(jīng)被它照耀過的人，并沒有為它指明一條道路。離開了這條街道，老街燈不知道自己將要走上一條什么樣的

13、路。當它帶著這條街道的所有秘密離去，街道將仍然是那條街道，仍然布滿匆忙的步履，徘徊的心事，仍然上演著一幕幕的喜悅和悲傷，孤獨或喧囂。因為別人的遺棄，老街燈成了守夜人的珍藏。在離開那條街道之前，它從- 7 -來沒有想過，自己與守夜人原來是如此的默契。守夜人和他的妻子也老了，這條街道，這盞燈，已經(jīng)成為他們生命中不可割舍的部分。這么多年來，守夜人從來不揩老街燈的一滴油?，F(xiàn)在，他擁有了這盞“退休”的燈。它就擱在火爐旁邊的一個靠椅上。我相信老人獨自凝望它的時候，心底一定會涌現(xiàn)很復(fù)雜的想法。老街燈曾在那些風雨之夜溫暖過他，就像此刻它在陪伴著他的孤獨一樣。爐火的溫馨，讓那些風雨往事披上了一層暖意。那些相依為

14、命的日子是值得回味的。老街燈記得，守夜老人每個星期日下午總喜歡讀一些游記類的讀物，他高聲朗讀著那些關(guān)于非洲，關(guān)于藏有大森林和野象的故事。他從未離開過這條街道和這盞燈，他的心里有一個關(guān)于遠行的夢想。是命運不肯放走他。當他終于可以走開的時候，卻不知道自己接下來將要遭遇怎樣的命運。有些東西，其實是我們無從把握的。就像在奔往某處景觀的途中，我們無法拒絕沿途的景致一樣不管是令人愉快還是憂傷。甚至，它們的存在，或者這種存在所呈示的意義， 已經(jīng)遠遠超過作為目的的所謂 “景觀”。而這一切，常常被我們發(fā)覺，卻很難做出有違初衷的選擇。人的一生就這樣固執(zhí)地走了下去。而守夜老人留了下來。還有老街燈，也一直留在了那里。

15、我們忽略了他們的存在。我們是匆匆的趕路者。因為搬家，我翻閱起了舊的習作。它們已在牛皮紙信封里塵封十多個年頭了。我無法讓自己不按照當下的心態(tài)和眼光去重溫那些文字。我在翻閱它們的時候一直在努力讓自己回歸當初的心境。這些稚嫩的文字，它們收留了我的青春，遙遠并且質(zhì)感，它們打動了我。我珍視這份真實，并且期望寫下具有同樣品質(zhì)的文字。多年以后，我也會像今天一樣成為自己的讀者。就像那盞老街燈，- 8 -它曾經(jīng)照亮了我的遠行之路，也一直在記著我回家的路。另一種現(xiàn)實是，難耐寂寞的老街燈主動走進熔爐，被鑄成一架可以插蠟燭的漂亮燭臺，擺到了詩人的綠色書桌上。那些曾經(jīng)的風雨，于是在詩人筆下氤氳成為浪漫的風景。也許，這僅

16、僅是一個夢。但這個夢讓我有了說不出的傷感。14. 文章第 1 自然段有哪些作用？ (4 分)答： _15. 如何理解“老街燈的存在，僅僅是為了對一條街道的守望么”這句話在文中的含意？ (4 分)答： _16. 文章題目是“老街燈” ，作者為什么要寫到“守夜人”和“舊的習作”？(5分)答： _17. 結(jié)合文章內(nèi)容和老街燈的象征意義，談?wù)勛髡邔辖譄裘\的看法。(6 分)答： _三、語言運用 (15 分，每小題 5 分)18. 在空白處仿寫一句與例句格式相同的句子，使得內(nèi)容連貫。如果說友誼是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；_，那么， _。- 9 -19. 請用“山村”“月光”“清風

17、”等詞語寫一段意境優(yōu)美的文字，要求想像合理，語言連貫，至少使用一種修辭手法。 ( 不少于 40 字)答： _20. 根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。情景：某地一學生考上了北京的一所大學，就要開學了，父親堅持要親自送兒子去學校報到，被兒子婉拒了。要求：父親說出堅持的理由，兒子的婉拒要有針對性和說服力。符合情景與身份，語言得體。父親堅持說： _兒子婉拒說： _四、寫作表達 (40 分)21.(2011 重慶卷 ) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天動地的大事，只是44 年如一日用心、用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生。

18、學生說“她就像我們的媽媽一樣” 。2009 年 9 月，香港大學授予她 “榮譽院士”，稱她“以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶” 。材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20 年獨守講臺， 13 年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33 年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010-10-年“感動重慶”十大人物之一。請結(jié)合材料和自己的體驗與感悟，以“情有獨鐘”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，明確立意；自擬標題，自選文體( 詩歌除外 ) ；不少于 800 字；不得套作，不得抄襲。答案解析1.【解析】 選

19、B。A 項，“渥”應(yīng)讀w；C 項，“楯”應(yīng)讀shn，“扃”應(yīng)讀 ji n；D 項，“暉”應(yīng)讀hu。2.【解析】 選 D。A 項，奧懊； B 項，雁燕； C 項，藹靄，提題。3【解析】 選 A。介詞，用；其他三項均是介詞，因為。4【解析】 選 B。B 項，蝸角虛名：蝸角，蝸牛的角，比喻微末。指微不足道的虛名。含貶義。 A 項，煢煢孑立：孤身一人。形容一個人無依無靠，孤苦伶仃。不能修飾“房子。”C 項，亦步亦趨：原意是說，老師走學生也走，老師跑學生也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，事事都效仿或依從別人，跟著人家行事。含貶義，不合語境。 D 項，安之若素： (遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對

20、待，毫不在意。不合語境。5【解析】 選 B。A 項，不合邏輯，遞進關(guān)系顛倒。C 項，成分殘缺，可在“無噪音”后加“的原則。”D 項，搭配不當，可將“塑造的”改為“塑造了?！?.【解析】 選 C。撫：對待。7【解析】 選 D。D 項與例句均為名詞作狀語，其余是名詞活用為動詞。8【解析】 選 B。祖母送象笏的事情不是老嫗告訴作者的。-11-9答案： (1)庭院中開始用籬笆隔開，不久砌上了墻，共改變了兩次。(2) 等到離開時，她用手輕輕關(guān)上門，自言自語地說： “我們家的讀書人很久沒有得功名了，這孩子的成功，就可以等待了吧！ ”10. 答案：長亭送別后張生崔鶯鶯連夜私行相送張生崔鶯鶯11. 【解析】

21、選 C?！澳恪敝蟮膬?nèi)容不全是對鶯鶯發(fā)出的。12. 【解析】 選 A。不是強調(diào)張生說的好夢不長，而是突出現(xiàn)實是如此的凄慘，與夢境相差如此之大，夢醒后的夜是如此的長。13. 答案：王實甫的語言技巧主要體現(xiàn)在三個方面：善用對偶、排比等修辭，將普通的口語化俗為雅，令人似入勝境，美不勝收。比如“想人生最苦離別，可憐見千里關(guān)山”運用了對偶，寫出自己與鶯鶯離別后，獨自跋涉關(guān)山的孤單、凄苦?！笆侨撕羌裁旆终f，是鬼呵合速滅”化俗為雅，增加了語言表現(xiàn)力。善于運用疊詞，增加語言的韻律感。如“顫巍巍”“虛飄飄”“絮叨叨”一組疊詞，既細膩地描摹了人物的心情，又突出了語言的韻律美。情景交融，使曲詞充滿詩情畫意。比如【

22、雁兒落】一曲，通過細膩的夜景描寫，表現(xiàn)了張生夢醒之后再難入眠的心情。14. 答案： 緊扣題目，點出文章的主體對象，引起下文；強調(diào)老街燈即將完成使命，引起讀者的關(guān)注，為全文奠定了傷感基調(diào)。獨具【方法技巧】如何回答某句 (段)話在文中的作用1.文首：開篇點題；渲染氣氛(記敘文、小說 )；埋下伏筆 (記敘文、小說 )；設(shè)置懸念 (小說 )；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。-12-3.文末：點明中心 (記敘文、小說 )；深化主題 (記敘文、小說 )；照應(yīng)開頭 (議論文、記敘文、小說 )。開頭要引入 (開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，

23、交待背景)，結(jié)尾要有力 (畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴)。15. 答案： 老街燈的存在是一種守望，它堅守在自己的崗位上，盡職盡責。守望不是老街燈的全部使命，無論退出歷史舞臺與否，都可以給人們帶來精神上的啟迪和慰藉，讓人們的精神有所追求和寄托。16. 答案：二者對老街燈起到了補充說明和烘托映襯的作用，借寫“守夜人”和“舊的習作”充分肯定了老街燈存在的時代價值和其特有的精神內(nèi)涵，揭示了老街燈所具有的不可忽略的精神作用和文化價值。17. 答案： 老街燈象征曾經(jīng)對我們的精神起過引導(dǎo)作用的傳統(tǒng)文化 (人或物 )，它是特定時代的產(chǎn)物，漸漸遠離現(xiàn)代文明而被遺

24、忘、遺棄，有著歷史的必然性。人們緊跟時代的步伐，又不能忘記老街燈對人的精神的引導(dǎo)作用，老街燈理應(yīng)被珍視。老街燈如果耐不住寂寞，迎合時代潮流而改頭換面，無異于自我毀滅。18. 【解析】 首先要讀懂例句，看清本體與喻體之間的關(guān)系，把握句式特點。事物的特點是多方面的，關(guān)鍵是選取角度。答案 (示例 )：如果說友誼是一朵開不敗的鮮花照耀它的必定是從心中升起的太陽19. 【解析】 本題考查情景演繹式擴展。題干給出了看似沒有關(guān)系的詞語，要求合理想像，至少使用一種修辭手法寫一段意境優(yōu)美的文字。本題可以采用描寫-13-渲染法擴展。首先分析三個詞語的內(nèi)在聯(lián)系， 確定擴展語段的意境特點， 根據(jù)“意境優(yōu)美”的要求，通

25、過聯(lián)想和想像，使用修辭手法和生動形象的語言描寫渲染，并且注意語意的連貫性和字數(shù)限制。答案 (示例 )：山村的夜靜極了。一輪圓月從東方蹦出，像一只銀盤掛在天邊。皎潔的月光從這只銀盤抖出，撒在松軟的鄉(xiāng)間小路上，與地上的燈光交相輝映，整個鄉(xiāng)村顯得格外寧靜。陣陣清風，吹動了秋日的敗草，吹過粗糙的樹干，帶來了一股股泥土的清香。20. 【解析】 本題考查語言表達的得體。做題時必須理解情景，站在父親和兒子的角度，先設(shè)想父親的語言，然后有針對性地再說出兒子的理由。答案 (示例 )：(父親堅持說： )路途遙遠，你第一次出遠門，我不放心。(兒子婉拒說： )爸，我總有第一次出遠門的時候??！這不正是一個鍛煉我的好機會

26、嗎？再說我都是大學生了，您就放心吧！21.【寫作提示】“情有獨鐘”是指對某人或某件事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到他 (她、它 )上面。香港大學的校工專注于做飯掃地，幾十年如一日，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，她的真情打動了學生，也教育了學生，她當之無愧是另一種形式的“院士”；鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20 年獨守講臺，傳遞知識的火種，對山區(qū)教育事業(yè)“情有獨鐘”。因為他們付出了真情， 所以顯得格外動人。這個話題，“獨鐘”是原因“，情”是結(jié)果，因為“獨鐘”所以有，“因情為”“獨鐘”所以甘心付出真情。寫作重點自然也就在這兩方面上，一是對人、事、物“獨鐘”的原因；二是對人、事、物付出的情，這個“情”寫得越充分、越真切，就越能突出中心，越能打動人?！緟⒖祭摹?14-情有獨鐘愛慕或仰慕一個人，往往是一瞬間。情有獨鐘一個瞬間，便是一個世紀。一瞬間便成永恒，如皓月當空，柔和的