幼兒園社會說課稿《小熊讓路》含反思

1、幼兒園社會說課稿小熊讓路含反思 現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了很多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培育幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。 幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：某某打我，某某搶我的玩具小熊讓路是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的秀麗行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。 依據(jù)教

2、材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)： (1)理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。 (2)學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。 (3)培育幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。 教學(xué)的重點、難點： (1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。 (2)難點是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。 教學(xué)的預(yù)備： 背景圖一幅，小動物圖片若干，通過操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動的重點和難點。 教法： 本次活動主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。 通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點。 在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，加深幼

3、兒對故事的理解和思索。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就問幼兒：你猜大獅子會想一個什么方法?這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生劇烈的興趣。 學(xué)法： 教師有感情的一邊敘述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。 過程： 本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。 興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的狀況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的開心。一開頭我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看并提問：上面有什么?通過觀看對背景有一個初步的理解，然

4、后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。 第二個環(huán)節(jié)：教師敘述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 這個環(huán)節(jié)我又分成三個部分，第一部分是敘述故事的前半部分(講到獅子點了點頭) 教師有感情的敘述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?并請幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物心理都怎么樣?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來想了個什么方法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 第二部分是幼兒爭論：大獅子會想一個什么方法?這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞

5、大膽的敘述自己的想法。 第三部分是敘述故事的后半部分，以這樣一個設(shè)問“大獅子究竟會想一個什么方法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱牧粢饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：你們覺得獅子的方法好嗎?是什么方法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點. 第三個環(huán)節(jié)是情感教育。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過這些提問：假如你是這只小熊，你遇到這寫小動物你會怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么? 第四環(huán)節(jié)是請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。 第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己敘述故事。 教學(xué)反思： 通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生劇烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思索。 在整個教學(xué)活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為精確的語