第四單元第21課 活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生在參與互動(dòng)中感受歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)部編版歷史教材第四單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究能力，提升他們的歷史解釋和史料實(shí)證能力。通過(guò)活動(dòng)課，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念和家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們正確的歷史價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)相對(duì)淺顯。學(xué)生層次上，班級(jí)中存在學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，也有基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)多停留在表面，缺乏深度分析。能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和思考能力，但在歷史思維和批判性思維方面有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史情境，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、分析討論，共同完成歷史課題研究。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《第四單元第21課》的歷史事件背景和人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《第四單元第21課》的歷史事件，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“該事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”和“這一事件對(duì)現(xiàn)代有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀歷史事件的相關(guān)資料，理解事件背景和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歷史事件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與《第四單元第21課》相關(guān)的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歷史事件的發(fā)展過(guò)程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如“事件發(fā)生的背景”、“主要參與者的角色”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析歷史事件的原因和影響，以及如何從中吸取教訓(xùn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)討論形成共識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歷史事件，掌握歷史分析的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《第四單元第21課》相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)歷史小論文，要求學(xué)生分析歷史事件的意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史事件的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史》

一、歷史事件背景

1.事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。

2.事件涉及的主要人物及其角色。

二、歷史事件過(guò)程

1.事件的發(fā)展脈絡(luò)，包括關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.事件的主要階段和事件之間的關(guān)聯(lián)。

三、歷史事件影響

1.對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

2.對(duì)后世的影響，包括對(duì)國(guó)際關(guān)系、歷史發(fā)展進(jìn)程等。

四、歷史人物評(píng)價(jià)

1.主要人物的性格特點(diǎn)、貢獻(xiàn)和局限。

2.評(píng)價(jià)人物在歷史事件中的地位和作用。

五、歷史事件的相關(guān)概念

1.歷史事件類(lèi)型，如政治事件、經(jīng)濟(jì)事件、文化事件等。

2.歷史事件的發(fā)展規(guī)律，如階段性、連續(xù)性、因果性等。

六、歷史思維方法

1.歷史解釋?zhuān)磳?duì)歷史事件原因、過(guò)程、結(jié)果的解釋。

2.歷史分析，即對(duì)歷史事件進(jìn)行邏輯推理、比較分析等。

3.歷史評(píng)價(jià)，即對(duì)歷史事件、人物、現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷。

七、歷史教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史情境。

2.小組討論：組織學(xué)生圍繞歷史事件展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

4.游戲競(jìng)賽：設(shè)計(jì)歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

八、歷史教材內(nèi)容梳理

1.教材中涉及的歷史事件、人物、現(xiàn)象。

2.教材對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)。

3.教材中體現(xiàn)的歷史思維方法。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課堂討論：通過(guò)課堂討論，了解學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)。

4.活動(dòng)參與度：觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與熱情和團(tuán)隊(duì)合作能力。

十、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4.教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及改進(jìn)措施。典型例題講解1.例題：在《第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史》中，我們學(xué)習(xí)了某個(gè)歷史事件。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述該事件的主要影響。

解答：該歷史事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）政治方面：事件改變了國(guó)家的政治格局，削弱了某個(gè)勢(shì)力的權(quán)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：事件促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，推動(dòng)了某項(xiàng)重要產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

（3）文化方面：事件促進(jìn)了文化的交流與融合，催生了新的文化現(xiàn)象，豐富了人們的思想觀念。

2.例題：在《第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史》中，我們學(xué)習(xí)了某個(gè)歷史人物。請(qǐng)分析該人物的性格特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

解答：該歷史人物具有以下性格特點(diǎn)：

（1）堅(jiān)定的信念：在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持堅(jiān)定的信念，勇往直前。

（2）敢于創(chuàng)新：在某個(gè)領(lǐng)域敢于突破傳統(tǒng)，提出新的觀點(diǎn)和理論，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。

該人物的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）推動(dòng)了某項(xiàng)重要事業(yè)的發(fā)展，如教育事業(yè)、科技事業(yè)等。

（2）提高了國(guó)家的國(guó)際地位，為后世留下了寶貴的遺產(chǎn)。

3.例題：在《第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史》中，我們學(xué)習(xí)了某個(gè)歷史事件。請(qǐng)列舉該事件對(duì)后世產(chǎn)生的積極影響。

解答：該歷史事件對(duì)后世產(chǎn)生了以下積極影響：

（1）激發(fā)了人們的創(chuàng)新精神，推動(dòng)了科技、文化等領(lǐng)域的發(fā)展。

（2）促進(jìn)了國(guó)際間的交流與合作，為世界和平與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（3）為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使人們更加珍惜和平、團(tuán)結(jié)。

4.例題：在《第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史》中，我們學(xué)習(xí)了某個(gè)歷史事件。請(qǐng)分析該事件發(fā)生的原因。

解答：該歷史事件發(fā)生的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）社會(huì)矛盾激化：在某個(gè)時(shí)期，社會(huì)矛盾不斷加劇，為事件的發(fā)生提供了土壤。

（2）政治斗爭(zhēng)：不同政治勢(shì)力之間的斗爭(zhēng)，為事件的發(fā)生提供了直接原因。

（3）經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致社會(huì)階層矛盾突出，為事件的發(fā)生提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

5.例題：在《第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史》中，我們學(xué)習(xí)了某個(gè)歷史事件。請(qǐng)?zhí)接懺撌录?duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

解答：該歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）政治制度：事件對(duì)現(xiàn)代政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如民主制度的推廣。

（2）經(jīng)濟(jì)模式：事件對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）文化觀念：事件對(duì)現(xiàn)代文化觀念產(chǎn)生了重要影響，如人權(quán)、法治等觀念的傳播。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

（1）提問(wèn)覆蓋面廣：教師提問(wèn)時(shí)應(yīng)確保問(wèn)題覆蓋到不同層次的學(xué)生，以便了解整體學(xué)習(xí)情況。

（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性：提問(wèn)應(yīng)設(shè)計(jì)得具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的歷史思維能力。

（3）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

2.觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

（1）關(guān)注學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

（2）關(guān)注學(xué)生注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保學(xué)生能夠有效吸收知識(shí)。

（3）關(guān)注學(xué)生情緒：關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

（1）測(cè)試內(nèi)容與課本相關(guān)：測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，確保測(cè)試的有效性。

（2）測(cè)試形式多樣化：采用選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等多種形式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）及時(shí)批改與反饋：對(duì)學(xué)生的測(cè)試卷進(jìn)行及時(shí)批改，給予學(xué)生具體的反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.小組合作評(píng)價(jià)

在小組合作活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。具體方法如下：

（1）觀察小組合作過(guò)程：關(guān)注學(xué)生在小組合作過(guò)程中的分工、溝通、協(xié)作情況。

（2）評(píng)價(jià)小組成果：對(duì)小組的最終成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的合作過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。具體方法如下：

（1）自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。

（3）教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高評(píng)價(jià)能力。

6.教學(xué)反思

教師通過(guò)對(duì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果的反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下：

（1）分析評(píng)價(jià)結(jié)果：對(duì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行深入分析，找出教學(xué)中的不足。

（2）調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)活動(dòng)課的形式，讓同學(xué)們共同來(lái)感受歷史?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還可以。我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)講述歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)同學(xué)們思考。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，而且他們的參與度也很高。不過(guò)，我也注意到，有些同學(xué)在討論中不太敢發(fā)言，可能是自信心不足，或者是對(duì)歷史知識(shí)掌握得不夠牢固。所以，我以后在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加積極地表達(dá)自己。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓同學(xué)們扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史情境。這個(gè)活動(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，他們?cè)诎缪葜胁粌H加深了對(duì)歷史事件的理解，還提高了自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)時(shí)間的管理有點(diǎn)緊張，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度。所以，我需要在以后的教學(xué)中更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們整體表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但是，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上有些小動(dòng)作，注意力不太集中。這個(gè)問(wèn)題需要我在以后的教學(xué)中更加關(guān)注，通過(guò)一些激勵(lì)措施或者小組合作的方式來(lái)提高他們的專(zhuān)注力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)跉v史知識(shí)的掌握上更加深入，分析問(wèn)題的能力也有所提高。同時(shí)，他們對(duì)歷史的興趣也得到了激發(fā)，很多同學(xué)課后還主動(dòng)來(lái)找我討論歷史問(wèn)題。

當(dāng)然，也