“互聯(lián)網(wǎng)+教育”學(xué)習(xí)心得

1、_“未來課堂”暨“互聯(lián)網(wǎng)+教育”學(xué)習(xí)心得葉小平此次成都之行，真是令自己眼界大開，腦洞頓開，因為此行讓我了解到先進的教育思想和教學(xué)理念，也讓我真正意識到“互聯(lián)網(wǎng) +課堂教學(xué)”思維的重要性和迫切性。也明白了翻轉(zhuǎn)課堂它不僅是模式，它更是提高課堂效率的不二法門。下面就我成都學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：一、 HiTeach 互動教學(xué)系統(tǒng)使教學(xué)更加直觀、有趣HiTeach 互動教學(xué)系統(tǒng)高度整合電子白板、實物提示機與IRS 系統(tǒng)，支持 IES 云端學(xué)生名單，為教學(xué)提供了太多的便捷。下面我就這次學(xué)習(xí)中上課老師運用最多的幾項功能做一總結(jié)。1.IRS 系統(tǒng)，也叫 IRS 即時反饋系統(tǒng)。上課教師推送題目到學(xué)生端，學(xué)生通過 I

2、RS 反饋器選擇答案提交到教師端。教師通過圖表直觀的統(tǒng)計本題學(xué)生的回答情況，可以知道還有哪些同學(xué)沒有掌握此知識點，再進行課堂的調(diào)節(jié)。這比傳統(tǒng)課堂效率提高不少，而且反饋更加真實。2.小組積分器。老師可以根據(jù)分組情況自己設(shè)定組別，小組當(dāng)中有成員參與了課堂互動老師為此組加星，課堂結(jié)束統(tǒng)計各組得分情況，可以看出哪些組積極性高，哪些組參與度不夠。這大大提高了學(xué)生的積極性，使課堂變得更加活躍，讓課堂變成了學(xué)生的課堂。3.搶答器。搶答器在老師推送一道題的時候讓學(xué)生通過反饋器來搶答題權(quán)，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生注意力最為集中，生怕自己比別人動作慢半拍，課堂效果可想而知。4.倒計時鐘。老師在布置一項任務(wù)的時候會規(guī)定相應(yīng)的

3、時間，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。這時老師會調(diào)出倒計時鐘，學(xué)生通過時鐘的倒數(shù)清楚自己還有多少時間，小組分工會更加明確，上課時間得到充分的利用。二、微課和翻轉(zhuǎn)課堂微課是基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點精品資料_狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納 ;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。翻轉(zhuǎn)課堂正好利用微課的特性，讓學(xué)生對某一知識點先學(xué)習(xí)，老師再根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對性

4、地講解，這使得課堂效率大大提高，學(xué)生不僅在課堂上占據(jù)主動地位，在課前和課后也是主動學(xué)習(xí)。這比傳統(tǒng)的教授更有利于學(xué)生的發(fā)展和對知識掌握的更加牢固。三、智慧課堂助力學(xué)校成長此次前來分享經(jīng)驗的幾所學(xué)校都已走在“未來課堂”的前列，他們已取得豐富的經(jīng)驗和豐碩的成果。成都師范銀都紫藤小學(xué) 2015 年 9 月 1 日正式行課， TEAM Model 教學(xué)專家系統(tǒng)覆蓋學(xué)校所有班級、學(xué)科，實現(xiàn)了智慧教學(xué)的常態(tài)化。這一所新興學(xué)校通過智慧教學(xué)方式，短短幾年在成都已成為大家理想中的學(xué)校。貴陽一中， 2014 年重本上線率為 86% ，2015 年引入“智慧教學(xué)”隨后學(xué)校重本率連年上升，到 2017 年重本率已到達 96.43% 。我一直認為“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)”它只是一種高大上的東西，我們只能對它敬而遠之，并不實用。通過學(xué)習(xí)我才真正認識到，“互聯(lián)網(wǎng) +課堂教學(xué)”=“智慧課堂”。信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個方面，我們