滬粵版八年物理下冊9.2. 阿基米德原理_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9.2阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題名稱9.2阿基米德原理分冊（模塊）八年級(jí)下冊授課時(shí)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)的描述課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求為“知道”層次，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與探究中認(rèn)識(shí)阿基米德原理。 教學(xué)內(nèi)容分析1.教材地位：1.阿基米德原理是本章的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)浮力知識(shí)過程中起著承上啟下的作用，是第一節(jié)“認(rèn)識(shí)浮力”知識(shí)的延伸同時(shí)也為第三節(jié)“研究物體浮沉條件”奠定基礎(chǔ)；阿基米德原理對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。2.教材的處理：根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)上，第一課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)生通過體驗(yàn)探究歸納出結(jié)論驗(yàn)證阿基米德原理知識(shí)結(jié)構(gòu)框架（或概念圖、思維導(dǎo)圖等）阿基米德原

2、理阿基米德原理的內(nèi)容阿基米德原理的公式阿基米德原理的適用條件教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象分析我所教的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡漠，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)很被動(dòng)、計(jì)算能力比較差。這一節(jié)浮力的學(xué)習(xí)，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測量、重力、二力平衡等重要知識(shí)，還需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等，在前面的教學(xué)過程中，已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了相關(guān)內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)阿基米德原理做好了準(zhǔn)備。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)關(guān)鍵問題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：知道阿基米德原理。2能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測浮力。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過阿基米德原

3、理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；通過運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題，意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)阿基米德原理及其探究過程讓學(xué)生自主體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程、發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)（1）探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過程；(2)正確理解阿基米德原理的內(nèi)容。給學(xué)生提供多套實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生討論、交流，設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、猜想與推理教學(xué)策略教學(xué)策略的簡要闡述在教學(xué)中采用“生本導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)策略，將被動(dòng)觀察改為主動(dòng)探究，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)案、小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。積極調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手探究、討論歸納和展示交流。讓學(xué)生通過小組合作、探究討論、互幫互學(xué)完成本節(jié)學(xué)習(xí)，既能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難，又能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，重視認(rèn)知過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手探究，注重了教學(xué)方式的多元化。教學(xué)過程課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧：上一節(jié)課學(xué)習(xí)的兩種計(jì)算浮力的方法，現(xiàn)在我先考考大家：（多媒體展示）1. 如右圖所示，金屬塊所受的浮力為 N。2、立方體鐵塊浸沒在水中，上表面

5、受到的壓力為20N，下表面受到的壓力為35N，則立方體鐵塊受到的浮力是 N。以上涉及到求浮力大小的兩種方法，公式分別是：（1）F浮= （2）F浮 = 提問：兩種方法都有其局限性，分別是什么？從而引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的第三種方法。思考、回憶、回答歸納、回答好奇復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出新知識(shí)?！胺Q重法”測量浮力的復(fù)習(xí)為本節(jié)課的測量做好鋪墊和準(zhǔn)備。二、新課講授1讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中，體會(huì)浮力大小的變化，觀察排開的水的多少的變化。2.提出問題：物體排開的水越多，說明排開的水的重力越大，那么，浮力的大小跟物體排開液體的重力有什么關(guān)系呢？3制定計(jì)劃（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）提問：我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)

6、實(shí)驗(yàn)去研究這個(gè)問題呢？下面大家利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，小組討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。大家可以圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行討論：（1）浮力大小如何測量？（2）怎樣使收集的水恰為排開的水？如何測排開的水重？（3）怎樣安排實(shí)驗(yàn)順序最為合理，為什么？以下提供幾種實(shí)驗(yàn)方案給大家參考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的參考方案：方案一器材：石塊（帶細(xì)線）、溢水杯、小桶、彈簧測力計(jì)、水；方案二器材：瓶子（帶細(xì)線） 、大燒杯、木塊墊子、塑料袋、彈簧測力計(jì)、水；方案三器材：鋁塊（帶細(xì)線）、量筒、彈簧測力計(jì)、水。4收集證據(jù)（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫在以下表格中。巡查輔導(dǎo)5分析論證分組分析數(shù)據(jù)讓幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)

7、據(jù)上講臺(tái)展示，并簡要說出實(shí)驗(yàn)的操作步驟。組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。有的實(shí)驗(yàn)小組的數(shù)據(jù)有誤差，其他小組幫助分析產(chǎn)生誤差的可能原因。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出阿基米德原理，板書出內(nèi)容、公式。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論阿基米德原理導(dǎo)出公式：F浮G排m排g液V排g6.通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)阿基米德原理的適用條件、應(yīng)用。操作、觀察、思考、回答：易拉罐浸入水中越深，浮力越大，物體排開的水越多。學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。各組成員分工協(xié)作，爭先恐后，開始行動(dòng)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析誤差產(chǎn)生的原因，總結(jié)出“阿基米德原理”。歸納、總結(jié)、推導(dǎo)觀察、思考創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過討論讓

8、學(xué)生設(shè)計(jì)出切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)方案，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力分析概括能力和合作能力。體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，增進(jìn)交流與合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、推導(dǎo)能力。體現(xiàn)從物理回歸生活的理念。三、小結(jié)提問：通過本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生分享、交流讓學(xué)生自己總結(jié)既有利于學(xué)生記憶，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂鞏固1、在如圖所示的大魚和小魚的爭論中， （選填“大”或“小”）魚的說法正確。2.比較下列物體受的浮力：體積相同的銅、鐵、鋁浸沒水中，所受浮力的大小關(guān)系是：

9、思考、回答加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，努力使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所收獲。五、課后作業(yè)1.在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠的質(zhì)量為0.49kg，浸沒在水中稱時(shí)，測力計(jì)示數(shù)為4.5N求：（1）王冠浸沒在水中受到的浮力是多少？(g=10N/kg)（2）王冠體積為多大？（3）王冠的密度是多少？王冠是否是純金的？（金的密度是17.3x103kg/m3）課后獨(dú)立完成學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)流程圖板書設(shè)計(jì)9.2阿基米德原理一、阿基米德原理:1.內(nèi)容：浸在液體中的物體受到浮力的大小，等于被物體排開的液體受到的重力。2.公式：F浮G排m排g液V排g3.適用條件：液體、氣體教學(xué)特色教學(xué)特色通過創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境引出