第十二章 簡單機械單元復(fù)習

1、第十二章 簡單機械單元復(fù)習考點突破：考點1:一、杠桿1、 定義：在力的作用下繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。說明：杠桿可直可曲，形狀任意。有些情況下，可將杠桿實際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。OF1l1l2F22、 五要素組成杠桿示意圖。支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。用字母O 表示。動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母 F1 表示。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母 F2 表示。說明 動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。 動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動的方向相反動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。畫力臂方法：一找支點

2、、二畫線、三連距離、四標簽 找支點O； 畫力的作用線（虛線）； 畫力臂（虛線，過支點垂直力的作用線作垂線）； 標力臂（大括號）。3、 研究杠桿的平衡條件：杠桿平衡是指：杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動。實驗前：應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是：可以方便的從杠桿上量出力臂。結(jié)論：杠桿的平衡條件（或杠桿原理）是：動力動力臂阻力阻力臂。寫成公式F1l1=F2l2 也可寫成：F1 / F2=l2 / l1解題指導(dǎo)：分析解決有關(guān)杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖；弄清受力與方向和力臂大??；然后根據(jù)具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關(guān)問題。（如：杠桿轉(zhuǎn)動時施加的動力如何變化，沿

3、什么方向施力最小等。）解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠；動力方向應(yīng)該是過該點且和該連線垂直的方向。4、應(yīng)用：名稱結(jié) 構(gòu)特 征特 點應(yīng)用舉例省力杠桿動力臂大于阻力臂省力、費距離撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀費力杠桿動力臂小于阻力臂費力、省距離縫紉機踏板、起重臂人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚桿等臂杠桿動力臂等于阻力臂不省力不費力天平，定滑輪說明：應(yīng)根據(jù)實際來選擇杠桿，當需要較大的力才能解決問題時，應(yīng)選擇省力杠桿，當為了使用方便，省距離時，應(yīng)選費力杠桿。關(guān)鍵題：

4、1、一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點 ，這根硬棒叫 杠桿的五要素： 、 、 、 、 支點是指 ；動力是指 ；阻力是指 ；動力臂是指 ；阻力臂是指 點評：本題考查杠桿的概念、杠桿的五要素以及力臂的概念的記憶情況，屬于識記內(nèi)容2、從支點到阻力用線的垂直距離叫 ；從支點到動力作用線的垂直距離叫 ；如果把鐵鍬看作費力杠桿，在圖中所示的A、B、C三點中，支點是 點，動力作用點是 點點評：這是判斷杠桿幾個要素的題目，這類題目一是要記住定義，二是要結(jié)合生活實際3、如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，F(xiàn)的力臂是 ；ADF BOD COC DOF說明： 點評：本題考查對杠桿五要素的掌握情況，重點對概念理解透徹，如力臂

5、是支點作力的作用線的垂線段，不僅能從圖中讀出，同時還應(yīng)該會畫出相應(yīng)力的力臂4、如圖所示，使用撬棒將滾落在公路上的石塊甲撬起，若沿F1方向撬起石塊甲，則支點是 點沿著力 （F1/F2）的方向撬動石塊甲更為省力理由是 點評：本題考查學生對杠桿平衡條件的理解并會分析實際問題注意力和力臂成反比，動力臂越大，動力越小5、畫出圖中拉力F對支點O的力臂L點評：此題考查了力臂的畫法，掌握其概念，關(guān)鍵是確定支點、力，從支點到力的作用線的距離即為力臂6、如圖所示，畫出動力F1對支點O的力臂L1及阻力F2、阻力臂L2點評：明確力臂的概念，從支點向力的作用線畫垂線，即可找出力臂的位置，阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，明確了這

6、些基本概念便不難解決7、（2013岳陽三模）如圖所示，杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài)，L1為F1的力臂請在圖中作出F2的力臂L2及力F1點評：本題考查了力的示意圖和力臂的畫法由力臂的概念即可畫力臂，也可確定力的方向和作用點8、小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件（1）如圖乙，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將左端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量 （2）小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)/實驗動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.0100.51522.0101.02032.

7、0204.010這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的，錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是1，由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是 （3）小紅調(diào)節(jié)好平衡后，在杠桿兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖丙所示，為此，小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置，然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值，分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”，小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致？答： （4）有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結(jié)論“動力支點到動力作用點的距離=阻力支點到阻力作用點的距離”，這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符，原因是實驗過程中 A沒有改變力的大小 B沒有改變力的方向C沒有改變力的作用點

8、D實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性點評：力臂在杠桿上，符合兩個條件：杠桿在水平位置平衡，力豎直作用在杠桿上9、（2013玉林）下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗（每個鉤碼重0.5N）（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡（2）如圖1所示，在杠桿A點處掛4個鉤碼，則在B點處應(yīng)掛 個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡把B點處的鉤碼取下，在B點處施加一個豎直向下的拉力F= N時，杠桿仍然在水平位置平衡當拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將 （選填“

9、變大”、“變小”或“不變”）原因是 （3）如果小王又進行了如圖2所示的探究，考慮杠桿 的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)大于 N點評：此題是探究杠桿平衡實驗，考查了杠桿的調(diào)平及杠桿平衡條件的應(yīng)用，在利用平衡條件公式時，要注意分析力和對應(yīng)的力臂10、 （2007溧水縣二模）小明用圖的裝置“研究杠桿的平衡條件”： （1）實驗前出現(xiàn)了如圖甲所示情況，為了使杠桿能在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向 調(diào)（“左”或“右”） （2）調(diào)節(jié)平衡后，在乙圖D處掛兩個鉤碼，為了使杠桿平衡，應(yīng)在 （選填“A”、“B”、“C”或“D”）點掛4個鉤碼；若不在杠桿右

10、側(cè)掛鉤碼，而用彈簧測力計在C點處用力，則應(yīng)向 用力才有可能使杠桿平衡（3）小明用圖乙進行了一次實驗，所得數(shù)據(jù)如下表：動力/N阻力/N動力臂/cm阻力臂/cm4554于是他得出了錯誤的結(jié)論：F1+L1=F2+L2，為了得到正確的結(jié)論，你認為他應(yīng)該怎么做？ 點評：初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性11、（2013煙臺）如圖所示的簡單機械中，屬于費力杠桿的是（）ABCD點評：此題考查的是杠桿的分類和，主要包括以下幾種：省力杠桿，動力臂大于阻力臂；費力杠桿，動力臂小于阻力臂；等臂杠桿，動力臂等于阻

11、力臂12、（2013泉州）如圖所示的簡單機械，在使用中屬于費力杠桿的是（）A起子B 鑷子C鋼絲鉗D托盤天平點評：聯(lián)系生活經(jīng)驗，要判斷杠桿的類型，可依據(jù)杠桿的動力臂和阻力臂大小關(guān)系：若動力臂大于阻力臂，則是省力杠桿；若動力臂小于阻力臂，則是費力杠桿；若動力臂等于阻力臂，則為等臂杠桿13、（2004濟南）如圖所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重GB的物體，杠桿處于平衡狀態(tài)，且AO=BO，杠桿自身重力不計，則（）AGA=GBBGAGBCGAGBD無法判斷點評：對于杠桿平衡條件是解決杠桿平衡問題的重要依據(jù)，解題時找到動力、動力臂、阻力、阻力臂是關(guān)鍵14、（2011天河區(qū)二模）如圖（a）所示

12、的杠桿是平衡的，在此杠桿支點兩側(cè)的物體下方分別加掛一個相同的小球，如圖（b）所示，那么，以下說法中正確的是（）A杠桿仍然平衡B杠桿一定不能平衡C無法確定D杠桿是否平衡與加掛物體的質(zhì)量多少無關(guān)點評：此題考查了學生對杠桿平衡條件的掌握及應(yīng)用，杠桿是否平衡或向哪端傾斜都是由兩邊力和力臂乘積的大小關(guān)系決定的，若是不等臂杠桿，兩邊增加相同的力，則杠桿將向 力臂長的一端傾斜15、如圖所示，作用在杠桿一端且始終與桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由實線位置拉到虛線位置時，力F在這個過程中（）A變小B變大C不變D先變小后變大點評：本題考查學生對 杠桿平衡條件的理解和靈活運用，判斷出杠桿運動過程中阻力臂的變化是解決此題

13、的關(guān)鍵16、（2006山西）如圖所示，使用羊角錘拔釘子，動力作用在錘柄上A點請作出拔釘子時所用最小動力F的示意圖 （注意：請在圖上保留為確保作圖準確所畫的輔助線）點評：求最小的力是常見的題型，關(guān)鍵是找到最大的動力臂，一般來說，支點與動力作用點的連線就是最大的動力臂17、（2010平房區(qū)一模）如圖所示，杠桿AC（刻度均勻，不計杠桿重）可繞支點O自由轉(zhuǎn)動，在B點掛一個重為40N的物體，請你在杠桿上施加一個最小的力，使杠桿在水平位置平衡，說說你的辦法： ，其力的大小 點評：本題的解題關(guān)鍵是通過杠桿的平衡條件得出：在阻力跟阻力臂的乘積一定時，動力臂越長，動力越小的結(jié)論18、（2006浦東新區(qū)）如圖所示

14、，O為杠桿的支點，OA=40厘米，OB=50厘米，B點所掛物體重60牛，要使杠桿在水平位置平衡，則在A點至少加一個豎直向上 牛的動力，這是一個 （選填“省力”或“費力”）杠桿點評：此題結(jié)合實例考查了對杠桿的平衡條件的理解與應(yīng)用，會通過計算比較動力和阻力的大小，從而判斷是什么類型的杠桿l1l2F2F1考點2：二、滑輪1、 定滑輪：2、 定義：中間的軸固定不動的滑輪。實質(zhì)：定滑輪的實質(zhì)是：等臂杠桿F1l1F2l2特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。對理想的定滑輪(不計輪軸間摩擦）F=G繩子自由端移動距離SF(或速度vF) = 重物移動的距離SG(或速度vG)3、動滑輪：定義：和重物一起移

15、動的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）實質(zhì)：動滑輪的實質(zhì)是：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。理想的動滑輪（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則：F= 1 2G只忽略輪軸間的摩擦則 拉力F= 1 2(G物+G動)繩子自由端移動距離SF(或vF)=2倍的重物移動的距離SG(或vG)4、滑輪組定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。 特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向理想的滑輪組（不計輪軸間的摩擦和動滑輪的重力）拉力F= 1 n G 。只忽略輪軸間的摩擦，則拉力F= 1 n (G物+G動) 繩子自由端移動距離SF(或vF)=n倍的重物移動的距離SG(或vG

16、)組裝滑輪組方法：首先根據(jù)公式n=(G物+G動) / F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動偶定”的原則。結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪。關(guān)鍵題：1、（2008十堰）如圖所示的滑輪是 滑輪，觀察圖中彈簧測力計的示數(shù)，可以知道使用這種滑輪可以改變 ，不能 點評：此題是考查定滑輪的定義及其定滑輪的特點2、（2012德陽）如圖所示，放在水平面上的物體所受重力為200N，系著它的一根豎直輕繩繞過光滑滑輪，繩另一端施加的拉力F為180N則該物體此時受到的合力為 ，地面對物體的支持力為 點評：本題考查了求物體所受的合力、物體所受的支持力，對物體正確受力分析、掌握物體的平衡條件是正確解題的關(guān)鍵3、（2010金山區(qū)二模

17、）如圖所示，若在繩端分別以三個不同方向的力拉重物G，并使它勻速上升，不計滑輪本身的重力及摩擦力則，F(xiàn)1、F2、F3中（）AF1最小BF2最大CF3最大D一樣大點評：定滑輪實質(zhì)是一個等臂杠桿，不省力，但可改變用力的方向4、在研究定滑輪特點的實驗中，小明測量了不同的拉力，記錄在下表中請回答下列問題：1）在做以下第3次實驗時，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，測量結(jié)果是 2）小明分析了全部數(shù)據(jù)，猜想“自己所用彈簧測力計的重力是0.4N”，并認為彈簧測力計在向下拉時，它自身的重力影響了測量結(jié)果據(jù)此，他向其他小組借了一個器材，設(shè)計了一個簡單方法去驗證上述的猜想通過實驗結(jié)果，小明發(fā)現(xiàn)自己的猜想是錯誤的小明設(shè)計的這

18、個簡單方法是 3）小芳對定滑輪這種特殊杠桿進行了作圖（如圖示）分析得到：定滑輪是一種等臂杠桿，所以它應(yīng)該是既不省力，也不費力的她進一步指出，造成上述三次實驗數(shù)據(jù)的原因可能是 引起的結(jié)果，小芳的觀點得到了其他同學和老師的認可點評：本題的解題關(guān)鍵是熟記測力計的使用注意事項：在使用彈簧測力計時要先調(diào)零，并沿勻速拉動5、（2013上海）如圖所示，滑輪 可以看作等臂杠桿（選填“A”或“B”）；若物體所受重力均為20牛且處于靜止狀態(tài)，不計摩擦和滑輪重力，力F2的大小為 牛；物體上升時，它的重力勢能 （選填“增大”、“不變”和“減小”）點評：本題考查了定滑輪和動滑輪的實質(zhì)以及機械能的變化，屬于力學基礎(chǔ)內(nèi)容的

19、考查，是中考的熱點6、（2012嘉興）如圖所示的三個滑輪中，屬于動滑輪的是 ，若滑輪的自重和摩擦不計，當分別沿力F1、F2和F3方向勻速提起同一物體時，則F1、F2、F3的大小關(guān)系是 點評：本題通過比較作用力的大小考查了定滑輪和動滑輪的特點，屬于基礎(chǔ)題目7、（2010南寧）如圖所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時，拉力分別為F甲、F乙、F丙、F丁，比較它們的大?。ú挥嫽喼丶盎喤c細繩間的摩擦），正確的是（）AF甲F乙BF乙=F丙CF丙F丁D一樣大點評：解決此類問題要會判斷定滑輪和動滑輪，并且能夠找到它們之間的區(qū)別8、（2007金山區(qū)二模）如圖所示，用一個動滑輪把重500牛的物體勻

20、速提起2米時，人對繩子的拉力F為 牛，人對動滑輪做了 焦的功（動滑輪的重力不計，摩擦不計）點評：本題難度不大，是一道基礎(chǔ)題，應(yīng)用滑輪組公式與功的計算公式即可正確解題9、如圖所示，分別用水平力拉同一個物體，使它在同一水平面上做勻速運動，己知物體受到的重力為150N，摩擦力為30N，則F1= N，F(xiàn)2= N點評：本題主要考查了定滑輪與動滑輪的辯別：定滑輪不隨物體一起運動，而動滑輪要隨物體一起運動10、如圖物體A以2cm/s的速度，在水平地面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為3N，水平拉力F=3N，物體A受到的摩擦力f= N；2s內(nèi)拉力F做的功W= J，功率為 W（不計輪與繩之間的摩擦）點評：

21、本題涉及到了功率的計算和滑輪組的有關(guān)內(nèi)容，屬于基本內(nèi)容解題時要注意滑輪組中繩子上的力與滑輪上力的關(guān)系，繩子自由端移動的距離與物體移動距離的關(guān)系11、（2009樂山）小東在研究“比較定滑輪和動滑輪的特點”時，分別進行了如下圖所示實驗：（1）通過分析圖1、圖2和圖3，可得出：使用定滑輪可以 但不能 ；（2）通過分析圖1、和圖4，可得出：使用動滑輪可以 但不能 ；（3）定滑輪和動滑輪組合在一起稱滑輪組，滑輪組在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用如圖5所示，用筆畫線代替細繩組裝滑輪組要求：拉力的方向向下、大小為物體和動滑輪總重的1/4即F=（G物+G動）/4點評：要知道定滑輪與動滑輪的特點，根據(jù)題意確定滑輪組承

22、重繩子的股數(shù)，會對滑輪組作圖即可正確解題12、如圖，物體重840N，動滑輪重60N，用力F將重物提高3m，若不計繩重和摩擦，則拉力F的大小是 N，繩子自由端向上移動了 m點評：本題考查了滑輪組的特點在滑輪組中，拉物體的力由幾根繩子承擔，則拉力就是重物和動滑輪總重的幾分之一13、在水平地面上放一個300N的重物，現(xiàn)用如圖所示裝置將物 體勻速拉動，物體與地面的摩擦力是48N，不考慮滑輪重力和滑輪與繩間摩擦，水平拉力F為 N若繩子自由端移動速度為0.6m/s，則物體移動速度為 點評：本題考查拉力、速度的計算，關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運用，難點是對動滑輪上繩子段數(shù)的判斷14、小英用如圖所示的滑輪組在1

23、0秒內(nèi)將質(zhì)量為60kg的物體A勻速提升了2m，已知繩子自由端所用的拉力為240N（不計繩重和摩擦，g=10N/kg）求：（1）物體A的重力（2）物體A上升的速度（3）繩子自由端移動的距離（4）動滑輪重力點評：本題考查物體重力、速度等的計算，關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運用，難點是對動滑輪上繩子段數(shù)的判斷，總體難度不大15、（2013日照）如圖所示，用滑輪組提升重物用筆畫線代替繩子在圖中畫出最省力的繩繞法點評：本題畫最省力的繞繩方法：繩子先系在動滑輪的固定掛鉤上，繞過上面的定滑輪，再繞過動滑輪16、（2008泰安）用如圖所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1.5m時，重物升高0.5m，請

24、你在圖中畫出繩子繞法點評：滑輪組設(shè)計原則可歸納為：奇動偶定；一動配一定，偶數(shù)減一定，變向加一定17、（2007安徽）站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法點評：此題主要考查了滑輪組的組裝，要掌握滑輪組的兩種繞線方式：可以從定滑輪或動滑輪繞起解決此題的關(guān)鍵是確定用力的方向18、如圖所示，表示用滑輪或滑輪組提起同一重物的幾種方法，其中最省力的是（動滑輪重和摩擦忽略不計）（）ABCD點評：繩子的繞線決定滑輪組的使用效果，有幾段繩子承擔動滑輪和物體的重，拉力就是重力的幾分之一，拉力移動的距離就是物體移動距離的幾倍考點3：三、機械效率：、有用功：定義：對人們有用的功。公式：W

25、有用Gh（提升重物）=W總W額=W總 斜面：W有用= Gh2、額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功公式：W額= W總W有用=G動h（忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組）斜面：W額=f L3、總功： 定義：有用功加額外功或動力所做的功 公式：W總=W有用W額=FS= W有用 斜面：W總= fL+Gh=FL4、機械效率： 定義：有用功跟總功的比值。W有用W總 =GhFL=GhFS=GhFh=GF=GhFS=GhF2h=G2F=GhFS=GhFnh=GnF= 公式： 斜 面： 定滑輪： 動滑輪： 滑輪組 有用功總小于總功，所以機械效率總小于1 。通常用 百分數(shù) 表示。某滑輪機械效率為60%表 示有用

26、功占總功的60% 。提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。W有用W總 =GhFS=5、機械效率的測量： 原 理： 應(yīng)測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動的距離S 器 材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線外還需 刻度尺、彈簧測力計。 步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數(shù)大小不變。 結(jié)論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：A動滑輪越重，個數(shù)越多則額外功相對就多。B提升重物越重，做的有用功相對就多。C 摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。 繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率。關(guān)鍵題：1、如圖所示，一物體重力180N的物體，小明用定滑輪

27、將該物體勻速提高2m所用拉力為200N此過程中，小明做的有用功是 J，定滑輪的機械效率是 點評：本題考查了功的計算，機械效率的計算，難度不大，屬于基礎(chǔ)題2、（2009長春）如圖所示，用動滑輪把重400N的物體在20s內(nèi)勻速提高10m，拉力所做的功為5000J求：（1）動滑輪的機械效率（2）拉力的功率點評：該題考查了機械效率的計算和功率的計算，難度不大，注意機械效率要用百分數(shù)表示另外，拉力做的功是總功3、用一個動滑輪將重500N的重物勻速提高0.5m，在繩子自由端所用的拉力是300N，則W總= J，W有用= J，機械效率= 點評：該題考查了動滑輪有用功、總功以及機械效率的計算，注意根據(jù)動滑輪的特

28、點來計算，需要注意的是，要明確對誰做的功是有用功，對誰做的功是總功4、如圖所示，斜面長5m，高3 m，小明用繩子沿斜面用240N的拉力將重物由斜面底端勻速拉到頂端，繩重不計，已知此時斜面的機械效率為75%求：（1）拉力F做的總功；（2）物體的重力點評：本題考查了功的計算，以及利用機械效率來求有用功，屬于易錯題5、電動機對水泵做了8105J的功，水泵把5103kg的水送到10m高處，水泵做的有用功是 J，水泵的機械效率是 （g=10N/kg）點評：本題考查知識面較少，就是有用功和機械效率的計算，此題關(guān)鍵就是計算有用功6、如圖所示，在測定杠桿機械效率實驗中，使物塊緩慢上升至虛線位置測力計的示數(shù)F為

29、 N測力計上升的高度s為0.2m，物塊重G為1.5N，物塊上升的高度h為0.3m，則測力計對杠桿做的功是 J，杠桿的機械效率為 %點評：機械效率計算的關(guān)鍵是明確有用功和總功，一般來說，使用機械所用外力做的功是總功，而克服提升重物重力做的功是有用功7、（2003泉州）一臺起重機將重3600N的貨物提高4m，如果該起重機的機械效率是60%，求：（1）起重機做的有用功是多少？（2）總功是多少？（3）額外功又是多少？點評：解決此類問題的關(guān)鍵是知道機械效率的定義公式，弄清總功、有用功和額外功三者之間的關(guān)系8、小明利用如圖所示的滑輪組將重為900N的物體從一樓勻速提升至六樓，所用的拉力F為360N，繩子自

30、由端移動的速度為0.3m/s（己知每層樓高3m）求：（1）繩子自由端移動的距離S；（2）小明所用的時間；物體上升的速度；（3）動滑輪的重量？（4）在此基礎(chǔ)上再加一個滑輪做動滑輪使用，組成一個新的滑輪組，提升這些重物時，滑輪組的機械效率將如何改變？為什么？點評：此題考查了有關(guān)滑輪組的省力特點，s與h的關(guān)系，機械效率的影響因素，同時還涉及到了有關(guān)速度公式的應(yīng)用9、（2012建陽市模擬）如圖為測量滑輪組機械效率的實驗裝置，鉤碼總重6N （1）實驗時要豎直向上 拉動彈簧測力計，機械效率為 （2）若僅增加鉤碼的個數(shù)，該滑輪組的機械效率將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）點評：（1）滑輪組做的有用功是

31、提升物體重力做的功，額外功是克服動滑輪重力和繩子重力及摩擦做的功，總功是拉力做的功，機械效率等于有用功和總功的比值（2）滑輪組的機械效率與提升物體的物重有關(guān)，同一滑輪組，提升物體重力越大，機械效率越大10、（2013道外區(qū)二模）如圖所示（不計繩重與摩擦，動滑輪重遠小于物體重），用圖中的裝置分別將物重相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的高度，若它們的機械效率分別為甲、乙，所用的拉力分別為F甲、F乙則下列關(guān)系中一定正確的是（）A甲乙BF甲F乙C甲乙DF甲F乙點評：本題考查了滑輪的特點和機械效率的概念向上拉同一物體時，使用動滑輪時雖然省力，但要對動滑輪做額外功，故用動滑輪時的機械效率比定滑輪的低11、甲

32、乙兩個滑輪組如圖所示，其中的每一個滑輪都相同，用它們分別將重物G1、G2提高相同的高度，不計滑輪組的摩擦和繩重，已知G1=G2，下列說法中正確的（）A拉力做的額外功相同B拉力做的總功相同C甲的機械效率大于乙的機械效率D用甲乙其中的任何一個滑輪組提起不同的重物，機械效率不變點評：本題考查了有用功、總功、額外功和機械效率的大小比較，分清有用功和總功、額外功是關(guān)鍵12、（2009綦江縣）如圖所示，用滑輪組勻速提起一個重為400N的物體，物體在5s內(nèi)豎直上升了2m，人拉繩的力為250N（不汁繩重及摩擦）求：（l）對重物做的有用功是多少？（2）人拉繩子做功的功率是多少？（3）如果用此滑輪組勻速提升一個重

33、為300N的物體，則拉力是多少？滑輪組的機械效率是多少？點評：本題的難度較大，要求對功、功率以及機械效率的計算熟練掌握，并能靈活應(yīng)用13、（2010番禺區(qū)一模）斜面長15m的電動傳送機把300N的貨物送至8m的高處（如圖所示）若貨物在這過程中的s-t圖象如圖，求：（1）貨物在0至5s的運動情況如何；（2）傳送帶運轉(zhuǎn)時，傳送帶上貨物的速度是多大；（3）在此過程中，傳送機對貨物做的有用功是多少；（4）在此過程中，傳送機付出的額外功是1600J，則它的機械效率是多少點評：本題考查了學生對圖象的識別能力和利用公式進行簡單計算的能力，是一道好題圖象信息題是近年來中考的熱點題型14、（2011鎮(zhèn)江模擬）如

34、圖甲所示的滑輪組，每個滑輪等重不計繩重和摩擦，物體重G1從200N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷每次均勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度圖乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖象（1）每個滑輪重多少N？（2）繩子能承受的最大拉力是多少N？（3）當滑輪組的機械效率為80%時，物體重多少N？（4）從圖象中，你有什么發(fā)現(xiàn)？15、（2013蘇州）某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想，小組將對猜想進行驗證（1）如果影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學探究中被稱作 （2）下列A、B是同學提出的兩個

35、猜想：猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān)；猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；（3）為了驗證上述猜想是否正確，同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗（a）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的，若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；（b）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是 （正確/錯誤）的（4）接著，小組進行了實驗驗證點評：探究影響滑輪組機械效率的因素，需要應(yīng)用控制變量法；滑輪組的機械效率的

36、高低與提起的物重、動滑輪的重、繩重、摩擦有關(guān)與滑輪的繞法、升高的距離沒有關(guān)系16、（2012遵義）小明在測量滑輪組機械效率的實驗中，所用裝置如圖所示，實驗中每個鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如下表：物理量實驗次數(shù)鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械效率140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%（1）在實驗中，測繩端拉力F時，應(yīng)盡量豎直向上 拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數(shù)（2）第1次實驗測得的機械效率為7 （結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實驗是用 圖做的；第4次實驗是用c圖做的（

37、選填“a”、“b”或“c”）（4）分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組， 可以提高滑輪組的機械效率；分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動滑輪個數(shù)越多（即動滑輪總重越重），滑輪組的機械效率 （5）分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與物體被提升的高度 點評：此題是測量滑輪組的機械效率實驗，主要考查了有關(guān)滑輪組機械效率的計算，以及影響滑輪組機械效率的因素：被提升的物重和動滑輪的重力被提升的物體越重、動滑輪的重力越小，滑輪組的機械效率越高而滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān)17、（2011營口）在探究“斜面的機械效率與哪些因素有關(guān)”的實驗中，將一條長木板

38、的一端墊高，構(gòu)成長度一定、高度可調(diào)的斜面，還有毛巾、棉布用彈簧測力計拉著同一木塊沿不同的斜面勻速拉動，記錄的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)斜面材料斜面的傾斜角度木塊重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長s/m有用功W有/J總功W總/J機械效率%1木板3020.501.501.001.001.5066.72棉布3020.501.701.001.001.7058.83毛巾3020.501.851.004毛巾2020.341.751.000.681.7538.9（1）請計算第3次實驗的機械效率是 （2）分析第 次實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在其它條件相同時，斜面越粗糙，機械效率越低（3）分析第3、4次實驗數(shù)

39、據(jù)，得出的結(jié)論是： （4）分析實驗數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)，在其它條件相同時，斜面傾角 （填“越大”或“越小”）越費力18、小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：A斜面的機械效率可能與物體的重力有關(guān)B斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表：實驗次數(shù)斜面傾角物塊重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長S/m有用功W有/J總 功W總/J斜面的機械效率3005.00.64.21.23.05.060%3003.00.62.51.21.83.060%4503.00.82.81.2

40、2.43.471%（1）在實驗操作過程中，應(yīng)沿斜面向上 拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應(yīng)該把木板下面的木塊向 移動（填“左”或“右”）；（2）通過對比實驗、數(shù)據(jù)，可得出的探究結(jié)論是 ；通過對比實驗、數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是 ；（3）除了小華的猜想以外，請你猜想斜面的機械效率還可能與 （寫出一個）有關(guān)點評：本題為探究實驗題，考查了學生分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，注意控制變量法的結(jié)論描述有三個層次，應(yīng)靈活選用：（1）（控制變量）一定時，（結(jié)果）和（原因）有關(guān)；（2）（控制變量）一定時，（原因）越（），（結(jié)果）就越（）；（3）（控制變量）一定時，（結(jié)果）和（原因）成（）比19、（2013西

41、寧）用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升（1）實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)F為 N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機械效率為 %請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因： （2）為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān)，一位同學用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：次數(shù)鉤碼懸掛點鉤碼總重G/N鉤碼移動距離h/m拉力F/N測力計移動距離s/m機械效率/%1A點1.50.100.70.3071.42B點2.00.151.20.3

42、083.3根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論？答： ；請簡要說明兩條理由： ； 點評：（1）能正確使用彈簧測力計（2）能計算有用功、總功、額外功、機械效率（3）正確分析額外功的原因，如何提高機械效率（4）用控制變量法研究機械效率的影響因素課后練一、選擇題1（3分）分別用杠桿、動滑輪和滑輪組將同一物體舉到相同的高度，做的有用功（）A杠桿最多B動滑輪最多C滑輪組最多D一樣多2（3分）下列關(guān)于功率的說法中，正確的是（）A做功越多的則功率越大B功率越大的機械，其效率越高C功率越大的機械越省力D功率越小的機械做功不一定少3（3分）建筑工地上，起重機幾分鐘

43、內(nèi)就能把所需的磚送到樓頂，如果人直接用滑輪組來提升則需要幾個小時，其原因是（）A起重機的功率大，做功多B起重機的機械效率高，做功慢C起重機的功率大，做功快D起重機的機械效率高，做功多4（3分）（2009煙臺）用四只完全相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的 甲、乙兩個滑輪組，不計繩重及繩子與滑輪間的摩擦，則（）A甲較省力且機械效率較高B乙較省力且機械效率較高C兩個滑輪組省力程度不同，機械效率相同D兩個滑輪組省力程度相同，機械效率不同5（3分）下列哪種機械是不可能存在的（）A機械效率等于1的機械B做功慢，但機械效率高的機械C機械效率低，但做功多的機械D既省力又省功的機械6（3分）（2013武漢

44、模擬）如圖所示是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式（不計機械自重和摩擦），其中所需動力最小的是（）ABCD7（3分）（2010蘭州）如圖所示，將體積相同的物體G1、G2分別掛在杠桿的兩端，杠桿處于平衡狀態(tài)若將兩個物體G1、G2同時浸沒在水中，則（）A杠桿仍能保持平衡B杠桿不能平衡，A端下沉C杠桿不能平衡，B端下沉D無法確定杠桿的狀態(tài)二、填空題8（6分）（2009蘭州）指出圖中所列工具分別屬于那種簡單機械，剪刀 ；扳手 ；鉆頭 9（4分）若有三種獨輪車如圖所示，你認為跟 最適合，因為跟 三、實驗題10（15分）在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某同學用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次

45、實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表實驗次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升的距離/cm彈簧測力計的讀數(shù)/N彈簧測力計上升距離/cm機械效率180.82483.3%2451.515361090.9%（1）在表中的空格處填上適當?shù)臄?shù)據(jù)；（機械裁率用百分數(shù)表示，保留一位小數(shù)）（2）實驗中應(yīng)豎直向上 拉動彈簧測力計；（3）從實驗數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組， 可以提高滑輪組的機械效率；（4）滑輪組的機械效率可能還與其它因素有關(guān)，請你作出恰當?shù)牟孪耄夯喗M的機械效率與 有關(guān)（寫出一種影響因素即可）11（15分）（2013西寧）用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上

46、升（1）實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)F為 N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機械效率為 %請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因： （2）為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān)，一位同學用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：次數(shù)鉤碼懸掛點鉤碼總重G/N鉤碼移動距離h/m拉力F/N測力計移動距離s/m機械效率/%1A點1.50.100.70.3071.42B點2.00.151.20.3083.3根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論？答： ；請簡

47、要說明兩條理由： ； 四、計算題12（12分）（2011銅仁地區(qū)）小華和他的興趣小組利用如圖所示的滑輪組進行實驗，人以600N的力向下拉繞在滑輪組上的繩子的一端，10秒鐘繩子下端移動了1.5m，重物上升0.5m，已知該滑輪組的效率為70%（g取10N/kg）（1）畫出小華興趣小組所用滑輪組的繞線情況（2）人的拉力做功的功率是多少？（3）被吊起重物的質(zhì)量是多少？13（12分）（2012遂寧）中華神州打撈公司用如圖所示的滑輪組，打撈沉在長江三峽江底一個方形物體物體上表面距離水面50米，重力為2400N，體積為0.2m3打撈時勻速提升該物體（g=10N/kg 水=1.0103kg/m3） 求：物體沉

48、在江底時，上表面受到的水的壓強；物體在露出水面之前受到水的浮力；物體在露出水面之前，人的水平拉力F【設(shè)物體在露出水面之前此裝置的機械效率為80%】14（15分）（2013丹東一模）如圖甲所示，重為16N的物體A在拉力F的作用下，5s內(nèi)勻速運動了0.5m拉力做的功隨時間變化的圖象如圖乙所示物體A在水平桌面上運動時受到的摩擦阻力為物重G的0.25倍求：（1）拉力F的功率（2）拉力F的大?。?）此滑輪組的機械效率第十二章 簡單機械單元復(fù)習考點突破：考點1:一、杠桿4、 定義：在力的作用下繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。說明：杠桿可直可曲，形狀任意。有些情況下，可將杠桿實際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。OF1l1l2F25、 五要素組成杠桿示意圖。支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。用字母O 表示