綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)施策略

1、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)施策略及實(shí)施策略 一、一、 課改意圖及目前課程實(shí)施狀況課改意圖及目前課程實(shí)施狀況二二 課程性質(zhì)課程性質(zhì)三、三、 基本理念基本理念四、四、 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)五、五、 基本內(nèi)容基本內(nèi)容六、六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)七、七、 課程實(shí)施課程實(shí)施主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、國(guó)家課改的意圖及目前課程實(shí)施狀況一、國(guó)家課改的意圖及目前課程實(shí)施狀況 2、教育觀念決定人們的教育行為1、觀念是指引人們行動(dòng)的準(zhǔn)則3、教育行為是隨著人們的認(rèn)識(shí)變化而變化一、一、國(guó)家課改的意圖及目前課程實(shí)施狀況國(guó)家課改的意圖及目前課程實(shí)施狀況 2、綜合實(shí)踐活動(dòng)成為必修課是歷史發(fā)展的需要 1）培養(yǎng)目

2、標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)位錯(cuò)位2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低 3）以提高興趣為目的的活動(dòng) 成為學(xué)生成長(zhǎng)的必須一、國(guó)家課改的意圖及目前課程實(shí)施狀況一、國(guó)家課改的意圖及目前課程實(shí)施狀況 3、國(guó)家高度重視，各地積極探索，狀況喜憂摻半，前國(guó)家高度重視，各地積極探索，狀況喜憂摻半，前 途必定光明途必定光明（1）國(guó)家課改的歷程（2）目前各地實(shí)施活動(dòng)的情景（3）各方面的期盼必使課程前途光明 綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)的課程領(lǐng)域，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，的課程領(lǐng)域，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，密切

3、聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。運(yùn)用的實(shí)踐性課程。 二、課程性質(zhì)二、課程性質(zhì)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì) 1、注重、注重“實(shí)踐實(shí)踐”。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“動(dòng)手做”、“考察”、實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì) 2、突出、突出“開放開放”。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性；綜合實(shí)踐活動(dòng)面向

4、學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性；綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，課程評(píng)價(jià)具有開放性。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì)3、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)調(diào)“自主自主”。綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，它客觀要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)的全過程，在教師的有效指導(dǎo)下自主探究、自主實(shí)踐、自主反思。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的活動(dòng)。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本性質(zhì) 4、關(guān)注、關(guān)注“生成生成”。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。每一個(gè)班級(jí)、每

5、一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性， 隨著活動(dòng)的不斷展開，新目標(biāo)不斷生成，新主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中體現(xiàn)。 三、三、 綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念 （1）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與（過程），發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（目標(biāo)） 。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積

6、極開展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念 （2）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生 活，促進(jìn)學(xué)生與生活 的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè) 性發(fā)展提供開放的 空間。 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念 （3）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受式學(xué)習(xí)

7、，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)（一）課程總目標(biāo)一）課程總目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的 創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良 好的個(gè)性品質(zhì)。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容 （1）研究性學(xué)習(xí)）研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能

8、力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格不斷臻于完善。 3、勞動(dòng)與技術(shù)教育。、勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)

9、調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，要使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容 信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育.信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用 信息技術(shù)的意識(shí)和能力 還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如 煙海的信息的反思和辨 別能力，形成健康向上 的信息倫理。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容及其關(guān)系五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容及其關(guān)系 “研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育” 是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)

10、域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部。三大指定領(lǐng)域在邏輯上不是并列的關(guān)系，更不是相互割裂的關(guān)系。“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的重要內(nèi)容。所以，在實(shí)踐過程中，三大指定領(lǐng)域是以融合的形態(tài)呈現(xiàn)的。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容及其關(guān)系五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容及其關(guān)系 除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)、等等，這些活動(dòng)在開展過程中可與綜合實(shí)踐活

11、動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) 1、多元化 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長(zhǎng)、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。此外，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) 2、整體觀 綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中

12、的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生角色的認(rèn)定1、學(xué)生要形成問題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。2、學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。3、在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，。4、在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行持續(xù)、深入的探究，防止淺嘗輒止。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)4、在實(shí)踐活動(dòng)中教師角色的認(rèn)定

13、1、 教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效的指導(dǎo)。在指導(dǎo)內(nèi)容上，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。在指導(dǎo)方式上，綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師，或班主任或?qū)ｉT從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師，而應(yīng)通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。 總之，教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施一、中、長(zhǎng)周

14、期操作模式： 結(jié)合“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”三條線索，學(xué)校根據(jù)活動(dòng)資料、地方及校本特色規(guī)劃相應(yīng)的活動(dòng)模塊，教師要根據(jù)相應(yīng)的模塊和提供的參考主題設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)主題，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好及班級(jí)活動(dòng)主題自主選擇相應(yīng)的“研究主題”進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間可以以一個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間為階段，遵循“創(chuàng)設(shè)情境、生成主題制定方案、方法指導(dǎo)親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作匯報(bào)交流、反饋評(píng)價(jià)補(bǔ)充完善、拓展延伸”五個(gè)模塊進(jìn)行活動(dòng)。七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施二、短周期活動(dòng) 在活動(dòng)實(shí)施過程中教師可根據(jù)自己學(xué)校及學(xué)生的生活實(shí)際，在選定中長(zhǎng)周期活動(dòng)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列能力培養(yǎng)的同時(shí)，選定學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題

15、，開展短周期活動(dòng)，使學(xué)生從中感知綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，并從中體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程和成功的喜悅。七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施三、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合 綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制，即將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排。做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，等等。七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施四、安全問題 1、要會(huì)利用各種資源（家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)） 2、要合理的分小組 3、 要注意時(shí)間、場(chǎng)合、天氣 七、綜合

16、實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施五、恰當(dāng)處理學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系 綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。每所學(xué)校要根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計(jì)劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。 學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃不能限制其生成性，而應(yīng)當(dāng)使其生成性發(fā)揮得更具方向感和更富有成效。 活動(dòng)分類活動(dòng)分類參考案例參考案例3 3年級(jí)年級(jí)社會(huì)問題探究社會(huì)問題探究認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)問題探究社會(huì)問題探究走失時(shí)走失時(shí) 怎么辦怎么辦,交通與安全交通與安全自然問題

17、探究自然問題探究蝗蟲的鼻子在那里蝗蟲的鼻子在那里,觀物象觀物象 測(cè)天氣測(cè)天氣項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)我的書包我的書包,策劃元旦聯(lián)歡會(huì)策劃元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)制作裝扮我們的教室裝扮我們的教室,制作樹葉貼畫制作樹葉貼畫參與與服務(wù)參與與服務(wù)快樂成長(zhǎng)快樂成長(zhǎng),我為學(xué)校添光彩我為學(xué)校添光彩4 4年級(jí)年級(jí)自然問題探究自然問題探究愛花養(yǎng)花美化生活愛花養(yǎng)花美化生活 ， 減少生活垃圾減少生活垃圾社會(huì)問題探究社會(huì)問題探究學(xué)校門口的環(huán)境學(xué)校門口的環(huán)境， 學(xué)會(huì)采訪學(xué)會(huì)采訪項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)節(jié)電行動(dòng)節(jié)電行動(dòng) ，保護(hù)綠色家園保護(hù)綠色家園設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)制作廢品價(jià)值新發(fā)現(xiàn)廢品價(jià)值新發(fā)現(xiàn)， 玩泥巴玩泥巴 做泥塑做泥塑參與與服務(wù)參與與服務(wù)愛心直通車愛心直通車 ，走近爸爸媽媽走近爸爸媽媽七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施活動(dòng)分類活動(dòng)分類參考案例參考案例5 5年級(jí)年級(jí)自然問題探究自然問題探究健康飲品毛尖茶健康飲品毛尖茶， 保護(hù)眼睛保護(hù)眼睛社會(huì)問題探究社會(huì)問題探究做生活中的強(qiáng)者做生活中的強(qiáng)者， 我們一起學(xué)調(diào)查我們一起學(xué)調(diào)查項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)小換客易物節(jié)小換客易物節(jié)， 誰不說俺家鄉(xiāng)好誰不說俺家鄉(xiāng)好設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)制作包