三年級數(shù)學(xué)下冊5面積第2課時認(rèn)識面積單位導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、第2課時 認(rèn)識面積單位課題 認(rèn)識面積單位課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課面積和面積單位的教學(xué)是在學(xué)生初步感知了解面積的含義，通過比較兩個圖形的面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性的基礎(chǔ)上引入平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。教學(xué)1平方厘米、1平方分米的大小時引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)去感知理解。如：有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指的指肚上比大小，有的用1平方分米的正方形量課桌面的面積。這樣，在實際生活背景下呈現(xiàn)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生在具體情境中借助自己已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性認(rèn)識，并加以理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米

2、、平方分米和平方米。2.在解決問題的過程中，獲得關(guān)于面積單位實際大小的空間觀念，形成正確的表象。學(xué)習(xí)重點掌握常用的面積單位。學(xué)習(xí)難點正確區(qū)分和使用面積單位和長度單位。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米的正方形。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。（5分鐘）1.課件出示：下圖是一面破損的墻，墻上有兩個洞，比一比，這兩個墻洞哪個面積大？2.你是怎樣比較的？3.提示課題：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)面積和面積單位的有關(guān)知識。板書課題：認(rèn)識面積單位1.觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流：的面積大。2.交流比較和面積大小的方法，明確：比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)

3、一的面積單位來測量。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.在下面的方格內(nèi)畫出2個面積是12個方格且形狀不同的圖形。答案：二、嘗試探究，感悟新知。（20分鐘）教學(xué)例3。1.課件出示：測量物體表面的面積要用面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米。2.引導(dǎo)學(xué)生體會平方厘米、平方分米和平方米的大小。3.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長度單位和面積單位。1.明確常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米。2.拿出邊長為1厘米、1分米和1米的正方形，體會它們面積的大小，并列舉出生活中面積接近1平方厘米、1平方分米和1平方米的物體。3.明確長度單位與面積單位的區(qū)別。2.填一填。(1)測量或計算物體表面或平面圖形的大小要

4、用（ ）單位。(2)常用的面積單位有（ ）、（ ）和（ ）。用字母表示分別是（ ）、（ ）和（ ）。(3)（ ）的面積接近1平方厘米。（ ）的面積接近1平方分米。（ ）的面積接近1平方米。答案：(1)面積 (2)平方厘米 平方分米 平方米cm2 dm2 m2 (3)指甲蓋 書本 封面 桌面3.在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。(1)教室的長大約是6。(2)黑板的面積大約是3。(3)課桌的高大約是7。(4)課桌桌面的面積大約是35。(5)小紅手掌的面積大約是80。答案：(1)米 (2)平方米 (3)分米 (4)平方分米 (5)平方厘米三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.完成教材第63頁“做一做”第1、2題。

5、2.完成教材第63頁“做一做”第3題。1.獨立完成，同桌交流。2.全班同學(xué)合作完成。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（5分鐘）1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生回顧，師生總結(jié)。五、教學(xué)板書 認(rèn)識面積單位六、教學(xué)反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對象是學(xué)生。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)體驗了許多數(shù)學(xué)，因此最有效的教學(xué)是積極喚醒學(xué)生的體驗，在教師的引導(dǎo)下，主動將這些體驗“數(shù)學(xué)化”。同時，在這個基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生結(jié)合生活實際，列舉了哪些物體的表面積大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米，進(jìn)一步讓學(xué)生在熟知的、現(xiàn)實的情境中增強(qiáng)對面積單位的正確感知。這樣，不僅縮短了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，而且還訓(xùn)練了學(xué)生養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度去審視和思考