淺談師德教育

1、宋代韓愈在師說中說：師者所以傳道授業(yè)解惑也。因此，基于教師本身職業(yè)特點(diǎn)， 筆者認(rèn)為，作為教師自身，一方面要無限忠誠于人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；一方面還要真心熱愛學(xué)生，做到既 教書又育人。第一，熱愛學(xué)生是建立平等民主、 和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 我們知道，任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系 產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同 的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué) 生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所 認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下， 能主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí) 活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱

2、情都會(huì)高漲。反之，若師生關(guān)系 是“專制型” “放任型”的，則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張 或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)高 效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。當(dāng)然，在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面 的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重、關(guān)心和熱 愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不 把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可 能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有 “寧給好心，不給好臉” 的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的 “好心”的誤解。 但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)

3、和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、 平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。 因此，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。第二，熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的 成長不只是陽光和雨露，他們需要一種不同于植物和其他 動(dòng)物所需的東西這就是火熱而真誠的心。老師對(duì)學(xué)生的 愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教 師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”， 因此，愛的教育是教學(xué)的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就 能載起教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。 教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。在教育中，教師對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無 私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因 金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣， 污染學(xué)生純潔的心靈 如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行 為的真正公民，我們就