認識時分教學(xué)設(shè)計

1、認識時分教學(xué)設(shè)計咸寧市特殊教育學(xué)校 秦鵬一、教材分析 認識時分是全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)第5冊99頁-101頁的教學(xué)內(nèi)容。是在一年級下學(xué)期第11頁認識鐘面的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)知道知道鐘面上的時針和分針，能夠說出鐘面上的整時及大約幾時，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課用貼近學(xué)生生活的畫面展現(xiàn)出來，喚起學(xué)生看鐘表已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)看鐘表的強烈愿望，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，先理解大格、小格的意思，知道鐘面上有12個大格、60個小格并且每個大格里有5個小格，能夠準確地說出12個大格里共有幾個小格，為以后的認識幾時幾分做鋪墊。接著用圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生知道時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘，使學(xué)

2、生更好的理解。接著用flash展示，讓學(xué)生知道1時=60分，最后讓學(xué)生體驗1分鐘和1小時的長短，初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。教學(xué)難點：理解時與分的進率。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析從現(xiàn)實生活情境和已有知識出發(fā)，引出學(xué)生學(xué)習(xí)鐘表興趣，再通過看、撥等操作探究活動，歸納出時、分的定義：時針走一大格是一時，分針走一小格是1分鐘，及其進率：1時=60分,通過體驗1分鐘和1小時的長短，初步建立時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣，同時也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)生起點能力分析 學(xué)生在一年級下學(xué)期就能初步認讀鐘面上的整時、

3、大約幾時，并對作息時間具有一定的感性認識，也具有一定的觀察能力、想象能力、以及操作能力，同時他們也具有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。但是三年級聾生比較活潑好動，思想集中時間比較短，注意力容易被生動、新穎的東西吸引，接受能力也有一定地局限性。我所在班級的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，愛動手操作，學(xué)習(xí)較其他班級強，不過比較活潑，自我管理能力還是比較差的。四、教學(xué)目標知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。 能力目標：讓學(xué)生經(jīng)通過觀察鐘面，知道鐘面的結(jié)構(gòu)，親自動手撥鐘面的時針、分針，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言

4、表達能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。情感目標：通過實踐活動讓學(xué)生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。 五、教學(xué)模式及教學(xué)方法1教學(xué)模式根據(jù)三年級聾生的綜合情況，本節(jié)課選用“活動-參與”模式。通過然學(xué)生自己觀察鐘面，與同學(xué)合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面有多少個大格和小格，認識時、分，感受1分鐘有多長等活動，初步建立時間觀念。2教學(xué)方法教法：本課時主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)法”，輔以“情境教學(xué)法”進行教學(xué)。教學(xué)中，通過生活情境導(dǎo)入新課，借助操作活動，讓學(xué)生在看、撥、議、想等一系列的活動中逐步形成概念，再讓他們動手操作、小組交流，從中鞏固新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。此外，三年級的學(xué)生還是

5、處于數(shù)學(xué)思維、理解能力的培養(yǎng)階段，以直觀形象思維為主，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。只有直觀演示才能突破這些教學(xué)難點。學(xué)法：本課時的學(xué)法是學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的參與狀態(tài)和參與度是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué)學(xué)中玩在合作交流中學(xué)學(xué)后交流思考”的思想。六、教學(xué)設(shè)備或教輔工具教具準備：課件，實物鐘表。學(xué)具準備：學(xué)具鐘表。七、教學(xué)活動過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖聯(lián)系生活導(dǎo)入新課1、你們平時什么時候來上學(xué)啊2、課件展示教材99頁中的場景仔細觀察這幅畫，小男孩是怎么知道該上學(xué)的呢？3、揭示課題：要知道時間，就

6、要學(xué)會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識時分（板書課題）1、學(xué)生自由回答。2、引導(dǎo)學(xué)生說出鐘表。通過熟悉的生活畫面引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生進一步探究新知的熱情。操作體驗探索新知1、認識鐘面(1) 小朋友一年級時，我們已經(jīng)學(xué)過認鐘表，請同學(xué)們拿出自己準備好的鐘表，仔細觀察鐘面，鐘面上哪些知識你已經(jīng)知道了？(學(xué)生回答時，展示課件）(2)你們還看到了什么呢？(學(xué)生回答時，展示課件）(3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現(xiàn)了，大家看。(學(xué)生看時，展示課件）2、認識大格和小格(1)介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。數(shù)數(shù)鐘面一共有幾個大格？

7、(2)每兩根短的線之間的一段叫一個小格。（展示課件）每個大格里都有5個小格嗎？鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數(shù)出來的？(3)你們真棒！我們可以5個5個的數(shù)，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數(shù)數(shù)。（展示課件）3、認識時(1)介紹：我們剛才通過數(shù)知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。(2)它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？（教學(xué)例1）你發(fā)現(xiàn)了這4個鐘面有什么不同嗎？(3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示課件）

8、那么時針從12走到4，走了幾大格，經(jīng)過了多長時間？走到6呢？4、認識分(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么分針怎么走呢？大家看好了（展示課件）。分針走一小格是1分鐘。提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4呢？你是怎么數(shù)的？(3)大家一起讀一讀5、時與分的進率(1)剛才通過學(xué)習(xí)知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時與分之間是什么關(guān)系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小朋友們很厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大家開始看（

9、展示flash動畫）第一組發(fā)現(xiàn)什么？第二組呢？因為時針和分針同時動同時停，也就是走過的時間一樣，那么合起來能得到什么呢？(3)教學(xué)例2，（課件展示例2）讓學(xué)生利用剛學(xué)的關(guān)于“分”的知識讀出鐘面所表示的時刻，并寫出來。1、(1)學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有112這12個數(shù)字。（2）長線和短線。（一些小黑點）2、(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘面，指名回答。(2)讓學(xué)生觀察學(xué)具，得出結(jié)論。學(xué)生說法不一。3、(2)指名學(xué)生回答幾時。引導(dǎo)學(xué)生說出時針從12開始走過的大格數(shù)不等，4時比1時多走了3大格。(3)讓學(xué)生撥一撥回答。4、(1)讓學(xué)生先撥一撥再回答。(2)讓學(xué)生先回答并說明理由。5、(1)讓學(xué)生自

10、己撥鐘面，自由發(fā)言。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時針和分針同時動同時停，分針比時針走得快）(2)學(xué)生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學(xué)生可能的答案：經(jīng)過了1時。經(jīng)過了60分。1時=60分 。學(xué)生觀察后，老師點名學(xué)生讀寫。學(xué)生通過觀察得出結(jié)論，加深對鐘面印象。接著適時引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生通過用自己學(xué)過的知識觀察、對比發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點，既回憶了以前的知識點，又能很好的接受新知識。讓學(xué)生說一說數(shù)小格的方法，最后總結(jié)出好的方法，能讓學(xué)生記憶的比較快，而且也為以后學(xué)幾時幾分打好基礎(chǔ)。先讓學(xué)生自己操作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比教師直接告訴學(xué)生，更能發(fā)展自己的觀察操作能力和思維能力。及

11、時反饋，加強學(xué)生記憶。利用flash動畫，通過演示，直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，加深學(xué)生的印象和理解。利用所學(xué)解決問題，檢查學(xué)生理解的情況。 加強體驗實踐應(yīng)用1、感受1分鐘。一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）1分鐘大約脈搏跳多少次？1分鐘大約跳繩多少下？1分鐘可以做多少條口算題？哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學(xué)習(xí)。2、感受一小時。1小時有多長呢？我們來做一做：一節(jié)課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？3、展示ppt鞏固

12、基礎(chǔ)知識4、拓展延伸1、老師計時，讓學(xué)生操作并匯報。2、學(xué)生獨立完成匯報。3、4、學(xué)生回答。通過讓學(xué)生做一做、跳一跳等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、體驗，感受一分鐘的長短，初步建立時間觀念。通過與學(xué)生息息相關(guān)的上學(xué)時間，幫助學(xué)生了解、感受一時的長短，建立時間觀念。鞏固練習(xí)，加強學(xué)生記憶總結(jié)課堂提煉升華提問：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？誰來說說看。世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學(xué)習(xí)，做時間的小主人。學(xué)生說說本節(jié)課的內(nèi)容。說說自己的收獲?？偨Y(jié)課堂，讓學(xué)生說說自己的收獲，再一次進行情感教育九、板書設(shè)計認識時分時針走一大格是1時 分針走一小格是1分鐘 1時=60分十、教學(xué)反

13、思鐘表和時分是學(xué)生日常生活中最熟悉的事物，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認識基礎(chǔ)，同時也是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，實用性很強。但是時間單位不像長度、重量單位那么容易用具體的事物表現(xiàn)出來，時間單位比較抽象，單位之間的進率已變得復(fù)雜，跟學(xué)生以前學(xué)習(xí)的其他的進率有很大差別，低年級學(xué)生不容易理解。上完這節(jié)課主要有下面幾個方面的收獲。1.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓課堂貼近生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。數(shù)學(xué)標準明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。先用對話導(dǎo)入今天的新課，這樣，既讓學(xué)生回憶起已學(xué)的知識，有讓學(xué)生產(chǎn)生想進一步學(xué)習(xí)鐘表的心理，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。2.以學(xué)生為主，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在認識鐘面時，我讓學(xué)生通

14、過觀察鐘面，看看鐘面應(yīng)該有什么？然后把鐘面補全，這樣就加深學(xué)生對大格和小格的認識理解。讓學(xué)生自己數(shù)大格和小格，認識每個數(shù)字各代表幾分，通過小組學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學(xué)具的直觀操作，加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎(chǔ)。同時在感受一分鐘的長短時，我讓學(xué)生通過做活動親自感受1分鐘的長短，這樣，讓學(xué)生深刻體會到1分鐘可以做好多事，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。3.充分利用現(xiàn)代化教育手段和教具。在講到時和分的關(guān)系時，用flash強大的動畫功能制作電腦課件，通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，時針走一大格，分針走了60小格，來突出重點，突破難點，從而1時=60分很順利的得到了，比用口述的方法更生動形象，這有助于學(xué)生的理解和記憶。4.適時地進行思想