初中物理實驗題全部匯總(含答案)

1、一、力學部分（一）用天平、量筒測密度示例在一次用天平和量筒測鹽水密度的實驗中，老師讓同學們設計測量方案，其中小星和小王分別設計出下列方案：方案A：（1）用調節(jié)好的天平測量出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測出它們的總質量m2，則這些牛奶質量為_；（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V1；（4）計算出牛奶的密度方案B：（1）用調節(jié)好的天平測出空燒杯的總質量m1；（2）將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V；（3）將量筒內的牛奶倒入燒杯測出它們的總質量m2；（4）計算出牛奶的密度=_（用m1、m2、V表示）通過分析交流上述兩種方案后，你認為在方案A中，牛奶的_（選填“質

2、量”或“體積”）測量誤差較大，導致牛奶密度的測量值比真實值偏_（選填“大”或“小”）在方案B中，牛奶的_（選填“質量”或“體積”）測量誤差較大，牛奶密度的測量值與真實值相比_（選填“大”或“相等”或“小”）（二）測滑動磨擦力示例小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗中，實驗過程如圖所示（1）在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應沿水平方向拉動，且使它在固定的水平面上_運動根據_條件可知，此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小_這種測摩擦力的方法是_（填“直接”或“間接”）測量法.（2）比較（a）、（b）兩圖說明滑動摩擦力的大小與_有關；比較_兩圖說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有

3、關（3）在上述實驗中，對于摩擦力大小的測量你認為是否準確？請你作出評價（三）探究浮力大小示例 小明用如圖所示裝置研究“浮力大小跟物體排開液體體積關系”實驗時，將一個掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中（水足夠深），在接觸容器底之前，分別記下圓柱體下面所處的深度h、彈簧測力計相應的示數F，實驗數據如下表：（1）驗數據可知，金屬塊重 N，完全浸沒時受到的浮力是 N，物體的體積是 m3，物體的密度是 kg/m3（2）表中第1次到第3次實驗數據，說明了浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體體積 （填“有關”或“無關”）（3）分析表中第4次和第5次實驗數據，說明了浸沒在液體中的物體受到浮力大小

4、與深度 （填“有關”或“無關”）（4）圖中能正確反映F和h關系的圖象是 （ ）（四）研究液體內部壓強的規(guī)律 示例 某小組三位同學通過實驗探究液體內部的壓強與哪些因素有關，他們的研究過程如下：（1）猜想：他們分別在粗細不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管內注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實驗現象如圖所示： 小華根據圖（a）和（b）猜想液體內部的壓強可能與深度 （選填“有關”或“無關”）小明根據圖 猜想液體內部的壓強與液體的質量無關小紅根據圖（b）和（c）猜想液體內部的壓強可能與液體的 密度有關（2）探究：他們繼續(xù)實驗，分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液體，仔細觀察并比較

5、橡皮薄膜向下凸出的情況，并分別用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1h2h3h4h5h6他們將有關的實驗數據和實驗現象記錄在下表中同學密度（103千克/米3）實驗序號深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度小華0.815h1210h2小明1.0310h3420h4小紅1.2518h5620h6 各位同學分析了本人的實驗數據和現象后得出：當液體的密度相同時， 由此可驗證 的猜想是正確的三位同學互動交流、分析比較實驗序號2與3、4與6的數據和現象后得出： 當液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內部壓強越大由此他們驗證了 小紅的猜想是正確的（五）測量大氣壓 示例 為測量大氣壓強的數值（1）王

6、欣同學進行了如下實驗，將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內的空氣，測出吸盤壓在玻璃上的面積為S；將裝適量細沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內加細沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測出此時塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G即將脫離玻璃板時，空氣對塑料吸盤的壓力大小是 ，所測大氣壓強的數值是 方法所測大氣壓強數值往往比實際值小一些，你認為產生這一誤差的原因可能是（一條即可）： .（2）某科學實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 圖1所示，用細尼龍繩拴住注

7、射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數為29.9N 圖2所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為 cm，計算出活塞的橫截面積 算得到大氣壓強的數值為 Pa. 學們發(fā)現實驗誤差較大，請分析，該實驗過程中導致誤差的因素有（請寫出兩條） 空氣沒有排盡、 （六）探究杠桿的平衡條件示例小強在探究“杠桿的平衡條件”時，經歷了如下的實驗步驟：A、調節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動力或動力臂的大小，并重新調節(jié)，再次使杠桿平衡；D、如此多次測量，得

8、到多組數據。（1）小強進行步驟A的調節(jié)的目的是_；（2）在步驟C中，當小強改變動力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來的操作步驟是（多選） （ ）A改變動力臂大小 B改變阻力大小C改變阻力臂大小 D調節(jié)平衡螺母（3）實驗獲得的數據如下表：實驗次數動力N動力臂cm阻力N阻力臂cm14521021.5103532153104L20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：_。（4）當小強進一步做如圖所示的實驗時，發(fā)現不再滿足（3）中得到的規(guī)律，請你對此作出評析：_。（七）測滑輪組的機械效率 示例圖甲是小紅同學測定滑輪組機械效率的實驗圖，進行了三

9、次實驗，數據如下表，請你分析表中信息回答問題：實驗次數物重G/N物體上升高度h/cm測力計示數F/N測力計移動距離s/cm1632.592652.5173682.524（1）表中的記錄，錯誤的一個數據是 _（2）第一次實驗中滑輪組的機械效率是 _（3）從表中分析得出滑輪組機械效率與什么無關？（4）圖乙是小林同學的實驗圖，他多使用一個滑輪的目的為了什么？（5）若兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，在不考慮繩重和摩擦的情況下，兩滑輪組機械效率的大小有什么關系？（八）探究動能的大小與哪些因素有關 示例 小紅猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大

10、小與哪些因素有關（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示上述甲、乙兩組實驗中：乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的 _速度選用圖甲探究的是動能與 _速度的關系，得出的結論是： _質量一定時，速度越大動能越大選用圖乙探究的是動能與 _質量的關系在做完探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗后，小華提出了這樣一個問題：“如

11、果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢？”“當然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢？”小紅說“做一做實驗不就知道了嗎？”于是他們準備利用身邊的實驗器材，通過實驗進行探究他們還為這個探究活動設計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架在報告中有的地方沒有填寫，請你幫助他們盡可能地完善探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相同？猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達斜面底端的動能是相同的（3）實驗器材和實驗裝置如圖所示（4）實驗步驟_ 分

12、別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離（5）實驗記錄：（請在下面設計記錄實驗數據的表格，不必填寫數據）（6）預測：如果實驗結論與猜想一致，則在實驗中應該看到的現象是： _二、電磁學（一）探究影響導體電阻大小的因素示例小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的材料有關；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的長度有關；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的橫截面積有關供她選擇的導體如下表所示：序號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅0.80.5D錳銅1.20.5圖12-2她畫出了如右圖甲

13、所示的電路圖（M、N之間為導體），并正確連接了電路請完成下列填空（只填序號）：（1）要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是_；（2）要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是_；（3）要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是_；（4）這種物理研究方法，通常叫做_（二）探究歐姆定律 示例 我們已進行過“科學探究：歐姆定律”（1）請你在方框中畫出該實驗的電路圖（2）甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，其中表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是_（選填“甲”或“乙”）（3）某同學在做驗證歐姆定律的實驗時，得出一組數據（見下表），根據這組數據，可以得到的結論（D ）導體兩端的電壓（V

14、）導體的電阻（）通過導體的電流（A）321.540.7560.5A導體的電阻一定時，導體兩端的電壓跟通過導體的電流成正比；B導體的電阻一定時，通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比；C導體兩端電壓一定時，導體的電阻跟通過導體的電流成反比；D導體兩端電壓一定時，通過導體的電流跟導體的電阻成反比（4）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是_和_（三）測量定值電阻的阻值 示例 物理學習小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中：（1）請用筆畫線代替導線，將圖中實物連接完整（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移到_端（選填“A”或“B”）（3）小組同學在連線時，不小心將線連錯了，開關閉合后，移動滑動變阻器的滑片

15、P時，發(fā)現電流表示數變大，電壓表示數卻變小，產生這一現象的原因是_糾正錯誤后，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數為3V時，電流表的示數如上圖，則該定值電阻阻值為_他們認為這個結果就是定值電阻的準確阻值，你認為合理嗎？_，理由是_（四）測量小燈泡的電阻（參閱九上P97） 示例 如圖所示，小紅同學用“伏安法”研究小燈泡（標有“3.8V”字樣，電阻約為10）發(fā)光時的電阻變化規(guī)律（要求滑片P向左燈變亮）（1）連接電路時開關需要 _斷開（2）將下圖的實物圖連接完整（用筆畫線代替導線）（3）實驗中，小紅同學已經得到了下表的實驗數據：實驗次數1234567電壓/V11.522.53.8電流/A0.160

16、.230.280.31電阻/燈泡亮度非常暗很暗暗稍亮第5次實驗時，電流表電壓表示數如上右圖所示，此時燈泡的阻值_從已有數據推測，當電壓為3.8V時，燈泡的亮度將_（更亮/更暗）預期小紅將得出燈泡發(fā)光時燈絲電阻的變化規(guī)律是_（五）測量小燈泡的電功率 示例 某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（00.6A 03A）、電壓表（03V 015V）、滑動變阻器R（10 0.5A），開關各一只，導線若干同學們設計的電路如圖1所示：（1）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發(fā)現電路出現故障，主要有下表所列的兩種

17、情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：故 障 現 象檢 測故 障 原 因燈泡較暗、兩表的示數均較小移動滑動變阻器滑片，現象不變燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數取下燈泡，兩表的示數不變（3）下表為某小組的實驗記錄分析表：實驗序號電壓表示數/V電流表示數/A功率/W額定功率/W13.00.361.08 23.80.41.5234.50.421.89老師認為該小組數據處理過程有誤，原因是_你認為正確測量結果P額= W。（3）請根據電路圖1完成實物圖2的連接（六）探究影響電熱的因素R1R2示例在如圖所示的實驗電路中，R1、R2是兩個電阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，電阻圈上各夾一根火柴.

18、 接通電路，一會兒觀察到兩電阻圈上的火柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時會產生熱，將 能轉化為 能。若繼續(xù)進行以下實驗：（1）斷開開關，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較大。接通電路，經歷時間t1，R1上的火柴先被點燃. 這說明，在電流和通電時間相同的情況下，_越大，產生的 _越多。（2）斷開開關，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較小。接通電路，經歷時間t2，R1上的火柴先被點燃，比較發(fā)現t2小于t1. 由此推理，在電阻和通電時間相同的情況下，_越大，產生的 _越多。（七）電磁感應現象示例 如圖所示，在磁場中懸掛一根導體ab，把它

19、的兩端跟電流表連接起來。依次進行如下實驗，在空白處填寫“偏轉”或“不偏轉”。ab（1）導體ab不動，閉合開關，電流表的指針 ；（2）閉合開關，使導體ab在磁場中上、下運動，電流表的指針 ；（3）閉合開關，使導體ab在磁場中左、右運動，電流表的指針 ；（4）實驗得到的結論是_。三、光學（一）探究光的反射規(guī)律 示例 如圖所示，在研究光的反射規(guī)律實驗中，平面鏡M平放在平板上，E、F是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉動。甲乙（1）如圖甲，當E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線，量出BON_AON（、=、），若將AO向ON靠近，則OB_(靠近/遠離)O

20、N（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，則_(能/不能)看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線ON在_上。（二）探究平面鏡成像的特點（參閱八上P67）AB示例 如圖所示，小林同學做“平面鏡成像的特點”實驗。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察。在此實驗中：(1) 該實驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點，便于_，若有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇_mm厚的玻璃板做實驗；(2) 取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物_的關系；(3) 為了便于觀察和比較，他_（應該/不應該）將后面的蠟燭B點燃；實驗

21、中他透過玻璃板看到是蠟燭B實際上是B的_（虛像/實像/實物本身）；(4) 為了能夠比較_的關系，他還應取用的一件實驗器材是_；(5) 如果玻璃板沒有放正，對實驗產生的影響是_；(6) 實驗的最后，小林移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是_像。（三）探究凸透鏡成像的規(guī)律 示例如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）他有好幾個凸透鏡，但均不知焦距。請你幫他設計一個測量凸透鏡焦距的方案：（2）經過測量，他發(fā)現有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進行實驗，他應選擇焦距為_cm的凸透鏡。（3）他把蠟

22、燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點燃蠟燭后，他還應調整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在_。（4）如圖所示，當他把蠟燭放在A位置時，光屏應向M點的_（左/右）側移動，才能接收到一個清晰的像；要使所成的像更大些，他應把蠟燭向A點的_（左/右）側移動，同時使光屏離凸透鏡更_（遠/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M點不動，要使光屏上得到一個清晰的像，他應把蠟燭向A點的_（左/右）側移動。當蠟燭移動到B點時，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時，通過透鏡向燭焰同側觀察，能看到燭焰 的虛像，把蠟燭放到B點_（左/右）側，可以使虛像更大。ABM（5）實驗中，當京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時，光

23、屏上成像的情況是（）A只出現燭焰的上半部分的像B只出現燭焰的下半部分的像C仍然是完整的像，只是變暗些D成像情況像不受任何影響（6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向_（上/下）移動。由于影響到了實驗的進行，這時最合理的調整是（）A只需將凸透鏡向下移動些B只需將光屏向上移動些C只需將蠟燭向上移動些D以上均可四、熱學（一）觀察水的沸騰 示例在“觀察水的沸騰”的實驗中，某個實驗小組得到下列的實驗記錄表格：時間/mim6 7 8 9 10 11 12 13 14 15溫度/95 96 97 98 98 95 98 98 98 98甲乙（1）從記錄數據看，第_min的數據有明顯錯誤，這個數據偏_（高/

24、低）。（2）從記錄的數據可得出的實驗結論是:此時水的沸點為_。（3）停止加熱后，水將_(選填”能”或”不能”)繼續(xù)沸騰。（4）右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時水中氣泡上升的情形，其中_可能是水沸騰時的情形。（二）物質的比熱容示例 夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和。對此，同學們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設計實驗去驗證。（1）他們在實驗前準備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺、石棉網，除此之外，還需要_、_；實驗時使用攪棒的作用是_。（2）實驗中應取_和_均相等的沙子和水。（3）由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測量，本

25、實驗中把吸收熱量的多少轉換成用_的酒精燈加熱，比較_來判斷。這種方法叫_請舉出運用這種方法的其他例子：_（5）兩小組獲得的實驗結論分別是：等質量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時間短；等質量的沙子和水加熱相同的時間，沙子的溫度上升得多。你認為上述結論能驗證實驗猜想的是_（選填“僅是”、“僅是”或“和”）。（6）探究過程中也有部分同學提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認為上述猜想是否正確，請說明理由：_。五、聲學（一）頻率及音調的關系如圖所示，有3個相同的玻璃瓶里都裝有水，且水面高度不同小李和小華兩個同學分別采用了不同的方法使它們發(fā)出聲音其中小李用

26、嘴貼著瓶口往里面吹氣，而小華對瓶進行了敲擊根據所學的聲學知識，回答下列問題：（1） 小李使瓶產生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（2） 小華使瓶產生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（3） 小李和小華所進行的操作中，共同點是_。（二）響度與振幅的關系（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明 _；（2）乒乓球在實驗中起什么作用？_；（3）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象還說明_；（4）加大力度敲音叉，根據發(fā)生的現象，你又可得

27、出什么結論？_；（5）若在月球做乙圖實驗，則 _不能（選填“能”或“不能”）觀察到泡沫塑料球被彈起的現象（三）音色聽到手機發(fā)出的聲音時，手機中的發(fā)聲體在 _能判斷出與我們通話的人是誰，是因為不同人的聲音具有不同的 _（填“音調”、“響度”或“音色”）如圖所示，把一手機設置為響鈴狀態(tài)，放進真空罩中，用另一手機撥打罩內的手機號碼，罩內手機信號燈閃爍，但我們聽不到手機的鈴聲，可見電磁波_ 在真空中傳播（填“能”或“不能”），聲音 _在真空中傳播（填“能”或“不能”）第1題一、力學部分（一） m2-m1；（m2-m1 ）/V；體積，大，質量，?。ǘ?（1）勻速直線；二力平衡；相等；間接；（2）壓力大

28、?。唬╝）與（c）；（3）不準確； 因為在實驗中，很難保證物體勻速直線運動（三） （1）6.75 2.5 2.510-4 2.7103 （2）有關 （3）無關 （4）C（四） （1）有關；（c）和（d）；密度；（2）液體的深度越大，液體內部壓強越大；小華；當液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內部壓強越大；小紅（五） (1)G G/S 吸盤的空氣沒有完全擠出 (2) 排盡注射器內的空氣 6.00 0.9105 空氣沒有排盡空氣沒有排盡、 吸盤的氣密性不好(六) A、水平 （1）使杠桿的自重對杠桿平衡不產生影響，同時便于測量力臂 （2）A、B、C （3）F1L1=F2L2 （4）由于動力的方向沒有與桿垂直，因此此時的力臂不再等于OA長。（七）（1）第2組中的“17”；（2）80%；（3）從表中分析得出滑輪組機械效率與物體上升的高度無關；（4）他多使用一個滑輪的目的為了改變力的方向；（5）兩人使用的動滑輪的重一樣，兩滑輪組的效率相同（八）速度；速度，質量一定時，速度越大動