大學(xué)生暑期社會實踐報告

1、大學(xué)生暑期社會實踐報告又是一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活完畢了，我迎來了大學(xué)來的第二個 暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，也為了對所學(xué)的學(xué)問、 所培育的才能作一個檢驗，所以作為一名英語專業(yè)學(xué)生的我在當(dāng) 初看到支教實訓(xùn)的宣傳單時，簡直沒有猶疑的就報名注冊了，懷 著忐忑不安，同時沖動無比的心情來到了清江鎮(zhèn)，也就是此次活 動的教學(xué)目的地，在有點紊亂有點沖動有點無法有點著急的漫長 等候時間后，我入住于一戶三水鎮(zhèn)的人家，學(xué)生是一名剛剛完畢 初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開端了長達(dá)一個月的教學(xué)以快的速度理解學(xué)生的狀況，并以施教，總的來說，分離學(xué) 生的自述和作業(yè)的檢查來看，英語科目是最最單薄的一科，說的 嚴(yán)重一點來說能

2、夠是烏七八糟，看到她的作業(yè)之后我只要這一個 想法，其次是數(shù)學(xué)，有些中央比擬弱，于是，我的教學(xué)任務(wù)就重 點放在英語和數(shù)學(xué)方面了，特別是英語，成了每日必學(xué)科目以及 最耗時科目。關(guān)于家教有過一些許經(jīng)歷，特別本人又是英語專業(yè) 的學(xué)生，所以很分明要想在一個月時間疾速進(jìn)步英語到達(dá)該年級 的高程度不是很簡單的事，只能從最根本最簡單的背誦開端因 而，我給她訂了一個方案：每天對她課本上的單詞停止聽寫，每 次聽寫兩個單元。剛開端的時分，她的聽寫方面并不怎樣理想，能夠說是每天 花了大量的時間來記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午 的些許時間停止引導(dǎo)她經(jīng)過發(fā)音來記憶單詞，融會貫通不容易， 更容易忘，發(fā)音記憶單詞應(yīng)

3、該算是一種簡單又不易忘的辦法。希 望能對她有所協(xié)助，也為她以后記憶單詞提供一個有效直接的辦 法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時間，布置也很緊湊， 除了根本的單詞之外，還會每個單元依據(jù)該單元的語法，單詞， 短語寫十個句子，讓學(xué)生停止背誦，到達(dá)充沛控制該單元的學(xué)問 點，并且靈敏運用該單元的言語學(xué)問點等。通常下午會停止標(biāo)題 解說，把上午所學(xué)所背所理解的運用到練習(xí)中，而不是只會背， 要懂得運用?？墒?，算是一個對我比擬大的打擊，單詞遇到習(xí)題 會拼錯，語法亂套，頓時心情沉到谷底，這是個怎樣的狀況，思 及此，慨嘆頗多，怎樣樣才干把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋， 并且到達(dá)觸類旁通的狀況呢，著實是一個應(yīng)戰(zhàn)而

4、數(shù)學(xué)方面，表現(xiàn)就比英語好很多了，只需稍微提點一下， 簡單說方法，學(xué)生便能理解，明顯比英語輕松多了，也算稍稍安 慰一下我快沉入谷底的心學(xué)生理解慢不是問題，學(xué)生反應(yīng)有點遲鈍我也能理解，但最 不能忍受的是學(xué)生散漫的態(tài)度，在教學(xué)期間，多次出現(xiàn)消極的態(tài) 度，而這時考驗的除了學(xué)生的心態(tài)素質(zhì)，也算是考驗我的時候， 感覺很生氣，感覺很委屈，我做為一名志愿者來，沒有報酬，我 不介意，但是傾所有我的精力都放在學(xué)生的身上，把自己感覺最 好的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，得到的卻是如此散漫的對待嗎？我明白， 有時我比較嚴(yán)格，比如不能忍受學(xué)生遲到，一旦遲到，必然有所 懲罰，比如說多背誦一個單元單詞等，聽起來或許不太容易接受， 也是為

5、了讓學(xué)生知道，自己的錯自己承擔(dān)，不要老犯同樣的錯。 有時感覺無法忍受，會向父母傾訴，我很感激我的媽媽，她總是 不斷的開導(dǎo)我，在我快堅持不下去的時候我都能得到我媽的安慰 理解支持在這種不斷教同時也在不斷學(xué)習(xí)的情況下，不知不覺一個月 的支教實訓(xùn)活動就要結(jié)束了，這期間，我真的學(xué)到了很多，除了 家教這一職業(yè)有了更深的理解，更深的感觸，還有在做人的方面 學(xué)到了很多，也在不斷地鍛煉充實自己，比如說堅強(qiáng)，比如說對 陌生地方的適應(yīng)，人際的相處，比如說懂得如何控制自己的脾氣， 再比如如何克服自己的弱點，比如為時一個多月的實踐，也 從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題，分 析問題，解決問題的能力，這次實踐經(jīng)驗中獲得的一切都在告訴 我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣去彌補和提高。“實踐是知識的源 泉”，我認(rèn)為我們應(yīng)該多實踐，