廣東省中考化學第1部分身邊的化學物質課時7空氣氧氣課時作業(yè)

1、精品文檔精品文檔 精品文檔精品文檔身邊的化學物質課時7空氣氧氣基礎鞏固1(2016泰安改編)下列關于空氣的說法不正確的是()a造成空氣污染的主要氣體有co、co2、so2等b空氣的主要成分是氮氣和氧氣c食品包裝中充入氮氣防腐d稀有氣體通電時可發(fā)出不同顏色的光，可用于制造霓虹燈2(2016桂林)下列應用，利用了氧氣物理性質的是()a工業(yè)上用空氣制氧氣b用氧氣氣焊金屬c氧氣供潛水員呼吸d用氧氣煉鋼3(2016荊門改編)下列與氧氣有關的說法中，正確的是()a氧氣能支持燃燒，可用作燃料b在空氣中點燃鎂條，火星四射c磷在氧氣中燃燒產生大量的白色煙霧d可以用帶火星的木條檢驗氧氣、氮氣、空氣4如圖是同學們構

2、建的關于氧氣的部分知識網絡，請你由圖回答：(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式：_。(2)硫在氧氣中燃燒的現象是_。、兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是(寫一條)_。(3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系：_。能力提升5比較、推理是化學學習常用的方法。以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是()選項化學反應事實影響化學反應的因素a鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應物的濃度b碳在常溫下不與氧氣反應，而在點燃時能與氧氣反應反應溫度c雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑d銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應物的種類6.

3、如圖表示一定質量的kclo3和mno2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是()a固體中氧元素的質量b生成o2的質量c固體中mno2的質量d固體中鉀元素的質量7(2016常德節(jié)選)實驗探究是科學探究的重要形式，請參與“測定空氣里氧氣的含量”的探究活動并回答問題：(1)a裝置是教材設計的“測定空氣里氧氣的含量”的實驗裝置，教材實驗所需試劑是水和_(填物質名稱)。(2)小華用a裝置測定的氧氣含量偏低，可能的原因是_(任答一點)。(3)b裝置也可用于測量空氣中氧氣的含量，其實驗原理用化學方程式可表示為_。(4)使用b裝置進行實驗時需交替緩慢推動兩個注射器活塞的原因是_，實驗結

4、束后移開酒精燈，恢復到室溫后讀數即可計算出氧氣含量，b裝置的優(yōu)點是_(任答一點)。強化培優(yōu)8(2016東營改編)實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。請回答以下問題。(1)儀器a、b的名稱是：a_，b_。(2)實驗室用kmno4制取o2，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為_(填字母序號)，該發(fā)生裝置的不足之處是_，該反應的化學方程式是_。(3)下面是利用裝置h收集氣體的操作，正確的實驗操作順序是_(填序號)。待集氣瓶內充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶將集氣瓶注滿水，用玻璃蓋蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中(4)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反

5、應的化學方程式為_，從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用_(填裝置序號)。利用裝置b制取氧氣實驗時，錐形瓶內長頸漏斗要插入液面以下，其原因是_。9小雨閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是她對氧化銅產生了探究興趣?！咎岢鰡栴}】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催效果更好？【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略)實驗序號kclo3質量其他物質質量待測數據1.2 g_1.2 gcuo0.5 g_1.2 gmno20.5 g_(1)上述實驗應測量的“待測數據”是_。(2)若實驗比

6、實驗的“待測數據”更_(選填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。(3)將實驗反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5 g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，_(簡述操作和現象)?！绢A期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。【評價設計】你認為小雨設計實驗和實驗對比的目的是_。參考答案1a2.a3.d4(1)2kclo3 2kcl3o2(2)明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放熱都是氧化反應(或都放出熱量)(3)正：ch4燃燒，提供能量；反：導致鐵生銹，浪費金屬資源(其他答案合理即可)5d6.a7(1)紅磷(2)裝置漏氣(或紅磷的量不足，或沒有冷卻至室溫就打開止水夾等)(3)2cuo2 2cuo(4)使注射器內氧氣與銅粉充分反應反應始終