部編人教版四年級下冊語文《19 我們家的男子漢》教學課件

1、你印象中的男子漢是什么樣子的？你印象中的男子漢是什么樣子的？ 今天，我們來認識一下著名作家王安憶筆下的今天，我們來認識一下著名作家王安憶筆下的“男子漢男子漢”，看一看和我們印象中的男子漢有什么，看一看和我們印象中的男子漢有什么不同。不同。身體強壯身體強壯堅強勇敢堅強勇敢敢于擔當敢于擔當 語文 四年級 下冊第一課時第二課時第一課時 王安憶，王安憶，19541954年年3 3月月生于江蘇南京，原籍福生于江蘇南京，原籍福建省同安縣，當代作家、建省同安縣，當代作家、文學家、中國作協(xié)副主文學家、中國作協(xié)副主席、復旦大學教授。席、復旦大學教授。 代表作：代表作：長恨歌長恨歌流逝流逝等。等。學習目標學習目標

2、 1. 1.認識本課的認識本課的1313個生字，讀準多音字個生字，讀準多音字“強、吭強、吭”。 2. 2.能快速默讀課文，結合文中的小標題能快速默讀課文，結合文中的小標題把握課文的主要內(nèi)容。把握課文的主要內(nèi)容。 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不會讀的字讀讀課后的生字表和隨文注音。初讀課文初讀課文 掃清障礙掃清障礙安安徽徽謎謎語語chn嘴嘴唇唇shng和和尚尚ju jing倔倔 強強hu沮沮喪喪jx情情緒緒lio嘹嘹亮亮zh f囑囑 咐咐m(xù) fng妨妨礙礙輪輪廓廓kuhn吃吃葷葷kng一聲不一聲不吭吭先來讀一讀會認字吧！識字方法識字方法zh囑囑偏旁識字偏旁識字f咐咐lio嘹嘹口字旁，均與說話

3、有關?？谧峙?，均與說話有關。wi微微hu徽徽fng防防fng妨妨形近字識字形近字識字強強手像一條倔手像一條倔強強的活魚一樣掙扎著。的活魚一樣掙扎著。多音字多音字jing強強大大qing（固執(zhí)、不屈服）（固執(zhí)、不屈服）吭吭他一聲不他一聲不吭吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。kng引引吭吭高歌高歌hng（說話）（說話）（嗓子、喉嚨）（嗓子、喉嚨）識字游戲識字游戲小小男子漢小小男子漢安徽安徽一聲不吭一聲不吭謎語謎語倔強倔強沮喪沮喪囑咐囑咐嘹亮嘹亮整體感知整體感知根據(jù)要求，默讀課文。 1. 1.和和小英雄雨來小英雄雨來進行比較，說進行比較，說說兩篇課文在格式上有什么不同？說兩篇課文在格式上

4、有什么不同？ 2. 2.讀小標題和課文內(nèi)容，說說課文讀小標題和課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。 先來說說兩篇課文在格式上有什么先來說說兩篇課文在格式上有什么不同吧！不同吧！ 小英雄雨來小英雄雨來：用：用“一一”“”“二二”“三三”等序號把課文分為幾個部分。等序號把課文分為幾個部分。 我們家的男子漢我們家的男子漢除了開頭和結尾，除了開頭和結尾，分為三個部分，每個部分都有一個小標題。分為三個部分，每個部分都有一個小標題。思考：圍繞小標題作者列舉了哪些細節(jié)或事例？思考：圍繞小標題作者列舉了哪些細節(jié)或事例？他對食物的他對食物的興趣興趣1.1.什么都吃什么都吃2.2.為了活吃蔬菜為了活吃蔬菜3

5、.3.對所有的滋味都有興趣對所有的滋味都有興趣4.4.為了去少林寺愿意在吃上犧牲為了去少林寺愿意在吃上犧牲他對獨立的要求他對獨立的要求1.1.不讓人牽他的手不讓人牽他的手2.2.自己買東西自己買東西3.3.拿汽水瓶換橘子水拿汽水瓶換橘子水他面對生活他面對生活挑戰(zhàn)的沉著挑戰(zhàn)的沉著1.1.接受去托兒所的現(xiàn)實接受去托兒所的現(xiàn)實2.2.勇敢地爬上火車勇敢地爬上火車 請你圍繞小標題，抓住主要事請你圍繞小標題，抓住主要事例，連起來說說課文主要內(nèi)容吧！例，連起來說說課文主要內(nèi)容吧！一、給加點字選擇正確的讀音。一、給加點字選擇正確的讀音。課堂演練課堂演練安徽（安徽（wi hu）倔強（倔強（jing qing）

6、沮喪（沮喪（j z）輪廓（輪廓（gu ku）二、按意思寫詞語。二、按意思寫詞語。1.1.指精神不能集中，打不起精神指精神不能集中，打不起精神。（。（ ）2.2.感到不自在感到不自在。（。（ ）3.3.形容人多形容人多。（。（ ）恍惚恍惚拘束拘束擁擠擁擠第二課時 上節(jié)課我們在細節(jié)或事例上節(jié)課我們在細節(jié)或事例中知道了作者眼中的中知道了作者眼中的“男子漢男子漢”是一個小男孩，這節(jié)課我們繼是一個小男孩，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。續(xù)學習。學習目標學習目標 1. 1.體會體會“男子漢男子漢”的可貴特點，感受作的可貴特點，感受作者對小男孩的情感。者對小男孩的情感。 2. 2.能給課文三個部分換一換小標題。能給課文

7、三個部分換一換小標題。 請你結合課文中的小標題，請你結合課文中的小標題，說說為什么稱這個孩子為說說為什么稱這個孩子為“男子男子漢漢”，作者對他有著怎樣的情感？，作者對他有著怎樣的情感？互動課堂互動課堂 可是我對他說：可是我對他說：“不吃青菜會死的。不吃青菜會死的?！彼愠粤?，吃得很多。他便吃了，吃得很多。為了能活下去，做自己不愿意做的事情。為了能活下去，做自己不愿意做的事情。他對食物的興趣他對食物的興趣能改變自己能改變自己男子漢男子漢 他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；一節(jié)課的時間一節(jié)課的時間

8、有耐心有耐心男子漢男子漢 他向往著去少林寺當和尚?？墒俏覀兏嬖V他向往著去少林寺當和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可用肉湯拌飯可以嗎以嗎?”“?”“不可以。不可以?！薄啊薄澳敲窗舯梢猿詥崮敲窗舯梢猿詥?”?”他小心地問，是問他小心地問，是問“棒冰棒冰”，而不是冰激凌，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。甚至不是雪糕。我們感到非常抱歉。我們感到非常抱歉。為了能去少林寺，可以犧牲自己吃的樂趣為了能去少林寺，可以犧牲自己吃的樂趣男子漢男子漢率真率真 他不愿讓人牽他的手了。他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的一只胖胖的小小手手在我的手掌里，在我的手掌里，像一條倔

9、強的活魚一樣掙扎著像一條倔強的活魚一樣掙扎著。他對獨立的要求他對獨立的要求獨立的愿望強烈獨立的愿望強烈男子漢男子漢“不要，不要，我自己說。不要，不要，我自己說?！?” “你不要講話?。∧悴灰v話??！”獨立的要求強烈獨立的要求強烈男子漢男子漢 后來，他會自個兒拿著五個汽水后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。獨立完成一件事獨立完成一件事男子漢男子漢 他滿頭大汗地、耐心地等待著。他滿頭大汗地、耐心地等待著。為了獨立而堅持為了獨立而堅持男子漢男子漢他他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著他面對生活挑戰(zhàn)的

10、沉著冷靜鎮(zhèn)定，冷靜鎮(zhèn)定，坦然接受坦然接受男子漢男子漢 一聲不吭一聲不吭 一言不發(fā)一言不發(fā) 一動不動一動不動 一絲不茍一絲不茍詞語積累詞語積累（含有（含有“一一”和和“不不”的詞語）的詞語） 然而，他迅速地熟悉起來，然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。開始交朋友，打架。勇敢地面對生活勇敢地面對生活環(huán)境的變化環(huán)境的變化男子漢男子漢 我安慰他：我安慰他：“上不去，就不走了。上不去，就不走了?！彼匀缓苤?，認為自己是非走不可的。仍然很著急，認為自己是非走不可的。理智理智男子漢男子漢雖然不想離開，但是知道自己非走不可。雖然不想離開，但是知道自己非走不可。 我把他抱了起來，我把他抱了起來，他勇猛

11、地抓住窗框，他勇猛地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。三個動詞連用三個動詞連用有膽量有膽量男子漢男子漢最后一最后一部分和前面部分和前面三三部分有著怎樣的聯(lián)系？部分有著怎樣的聯(lián)系？ 這一部分是前面這一部分是前面三三部分的延續(xù)，也是對部分的延續(xù)，也是對“他他”的的“男子漢男子漢”氣概的高度概括氣概的高度概括，飽含了，飽含了小男孩逐步成為小男孩逐步成為“男子漢男子漢”的贊許和驚嘆。的贊許和驚嘆。他對食物的興趣他對食物的興趣他對獨立的要求他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著他面對生活挑戰(zhàn)的沉著 一起來總結：為什么稱這個孩子是個“男子漢”？作者對他有著怎樣的情感

12、？率真爽氣率真爽氣自主自立自主自立沉著勇敢沉著勇敢男男子子漢漢理解理解關愛關愛贊賞贊賞 讀讀課文的三個小標題，你覺得這是從讀讀課文的三個小標題，你覺得這是從什么角度概括的？什么角度概括的？他對食物的興趣他對食物的興趣他對獨立的要求他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著他面對生活挑戰(zhàn)的沉著回憶上一課概括小標題的方法：回憶上一課概括小標題的方法：概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容引用課文詞句引用課文詞句引用人物語言引用人物語言你能用上這些方法試著給每個部分換個小標題嗎？你能用上這些方法試著給每個部分換個小標題嗎？概概括括主主要要內(nèi)內(nèi)容容對吃飯的興趣對吃飯的興趣買山楂片與換橘子水買山楂片與換橘子水上托兒所與爬窗上

13、車上托兒所與爬窗上車引引用用課課文文詞詞句句吃得極有滋味吃得極有滋味勇敢地開口勇敢地開口接受這個事實接受這個事實引引用用人人物物語語言言“不吃青菜會死的不吃青菜會死的”“我自己說我自己說”“我怎么辦呢我怎么辦呢” 你認為本文的小男孩是男你認為本文的小男孩是男子漢嗎？說說你的理由。子漢嗎？說說你的理由。 不論年齡長幼、地位尊卑、事不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、業(yè)大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子追求積極的人生都應當被視為男子漢。文中小男孩的成長經(jīng)歷也正是漢。文中小男孩的成長經(jīng)歷也正是一個男子漢的成長經(jīng)歷，所以說他一個男子漢的成長經(jīng)歷，所以說他

14、就是一個男子漢。就是一個男子漢。對食物的對食物的興趣興趣我我們們家家的的男男子子漢漢對獨立的對獨立的要求要求男男子子漢漢結構梳理結構梳理面對生活挑面對生活挑戰(zhàn)戰(zhàn)的沉著的沉著 吃小籠包吃小籠包吃大拇指吃大拇指向往去少林寺卻惦記食物向往去少林寺卻惦記食物自己走路自己走路自己買東西自己買東西自己換橘子水自己換橘子水上托兒所上托兒所回安徽回安徽主題概括主題概括 本文通過描寫一個男孩子成長的過程，本文通過描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小刻畫了一個小“ ”的形象，體現(xiàn)作者的形象，體現(xiàn)作者對對“小小男子漢小小男子漢”的無限的無限 和和 之情。之情。男子漢男子漢疼愛疼愛贊美贊美拓展延伸拓展延伸 有關男子

15、漢氣概的名言有關男子漢氣概的名言 1.1.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。荊軻荊軻易水歌易水歌 2. 2.寧為玉碎寧為玉碎 不為瓦全。不為瓦全。北齊書北齊書元景安傳元景安傳 3. 3.千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋鄭板橋竹石竹石 一、觀察句子的特點并仿寫句子。一、觀察句子的特點并仿寫句子。 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。一條倔強的活魚一樣掙扎著。她的嘴角上翹著，像一彎月牙兒。她的嘴角上翹著，像一彎月牙兒。課堂演練課堂演練 二、小練筆。模仿第一二部分，用列小二、小練

16、筆。模仿第一二部分，用列小標題的形式寫自己熟悉的人物的性格特點。標題的形式寫自己熟悉的人物的性格特點。 抓住語言、神態(tài)等細節(jié)描寫，抓住語言、神態(tài)等細節(jié)描寫，做到有詳有略。做到有詳有略。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平