對(duì)教育孩子的13條建議

1、對(duì)教育孩子的13條建議孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭，但現(xiàn)在很 多家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女缺乏真正了解。下面收集了一些關(guān)于對(duì)教育孩子的13條建議，希望對(duì)你有幫助對(duì)教育孩子的建議（一）愛要有方，嚴(yán)要有度家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來(lái)，要么嚴(yán)得不近 人情。過(guò)份愛孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切， 使孩子從小不能學(xué)著 用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所 當(dāng)然。有的父母則以“愛”為理由，對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲，經(jīng)常罵孩子， 甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去 勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說(shuō)真話的愿望。理想的家教應(yīng) 該“愛有方，嚴(yán)有度”

2、，父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，多與孩子 分享快樂(lè)時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。對(duì)教育孩子的建議（二）不要替代孩子選擇家長(zhǎng)對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩 子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學(xué)，幫著 檢查文具書本，不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚，家長(zhǎng) 都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹 i殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的 事，要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇，要讓孩子自己去選， 以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。對(duì)教育孩子的建議（三）對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Ho

3、wardGad ner 提出的人的多元智力 理論等到人們普遍認(rèn)可，這種理論認(rèn)為，人至少獨(dú)立存在著7種以上 的智力，即：言語(yǔ)；語(yǔ)言智力，音樂(lè)；節(jié)奏智力，邏輯；數(shù)理智力，視覺； 空間智力，身體；動(dòng)覺智力，自知；自省智力，交往；交流智力等。這些 智力在不同人身上，錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一 起，使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該清 醒地認(rèn)識(shí)到，智力是多方面的，表現(xiàn)形式各不相同，我們判斷一個(gè)人 聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。 不要過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié) 論，教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，予以挖掘發(fā)揚(yáng)，最終就能做 到每一個(gè)孩子都成功。對(duì)教育孩子的建議（四）錯(cuò)誤與成

4、功同樣重要大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)， 錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，就是孩 子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，什么 也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng)，那才是最大的失敗。錯(cuò)誤 也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待， 當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，切勿大驚小怪、橫 加指責(zé)，更不能因害怕孩子犯錯(cuò)，而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)教育孩子的建議（五）學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)， 只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要公正合理，實(shí)事 求是，不要

5、夸大，也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)， 起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了，孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，產(chǎn)生壞作 用。其次，夸獎(jiǎng)要真實(shí)，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。 心不在焉，敷衍了事，孩子往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn) 進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)，會(huì)使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今 后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí)，否則事過(guò)境遷，沒 有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低。夸獎(jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ) 言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩 子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止， 經(jīng) ?？渌膬?yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓

6、勵(lì)。對(duì)教育孩子的建議（六）教孩子欣賞別人，不要以自我為中心獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn)，他們很少考慮他人，更不懂欣賞 別人，自然也就談不上合作，給人際關(guān)系帶來(lái)麻煩，對(duì)未來(lái)的事業(yè)不 利。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣才會(huì)正確看待自己，才能 與別人合作好?？山?jīng)常請(qǐng)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng)， 引導(dǎo)孩 子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人，都能向他們學(xué) 習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。對(duì)教育孩子的建議（七）幫孩子建立自信和自尊我們的家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如，為孩子大包大攬，孩子沒有機(jī)會(huì)去做事，自尊和自信就無(wú)從建立， 做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)

7、常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行 為予以鼓勵(lì)。我們?cè)谂u(píng)孩子的錯(cuò)誤之前，首先要表?yè)P(yáng)他好的方面， 這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了，仍要表?yè)P(yáng)他獨(dú)立解決 問(wèn)題的行為，然后再解釋他為什么錯(cuò)了，這樣才有助于孩子自尊心的 維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問(wèn)題， 其效果也 會(huì)比批評(píng)更有效。對(duì)教育孩子的建議（八）把握教育孩子的契機(jī)。教育孩子的時(shí)機(jī)有很多，如安排孩子做家務(wù)，至峻鄰居家借東西，讓他們自己買日用 品，等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)，孩子 就能健康成長(zhǎng)。教育契機(jī)很多，關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒 童節(jié)、新學(xué)期開始等是很好的契機(jī)，可以借此鼓勵(lì)孩子闖過(guò)難關(guān)，邁

8、 上一個(gè)新臺(tái)階。孩子犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等，也都是很好的教 育契機(jī)，好好地利用這些契機(jī)教育孩子，會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。對(duì)教育孩子的建議（九）培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)， 誰(shuí)也不能靠著一點(diǎn)知識(shí) 和本事，到處通吃、一輩子通吃，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我，才能收 獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才， 必須 讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴 引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我，客觀公正分析，認(rèn)識(shí)自己有哪些 長(zhǎng)處，哪些劣勢(shì)，進(jìn)而發(fā)揮長(zhǎng)處，克服不足，不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有 了一些成績(jī)，就肯定他們，并提出新的目標(biāo)，激勵(lì)他們

9、不斷進(jìn)取。久 而久之，孩子就能不斷自我超越。對(duì)教育孩子的建議（十）教育孩子需要一個(gè)過(guò)程當(dāng)我們看到植物“開花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí)， 從開花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。在教育孩子方面， 不少家長(zhǎng)缺少耐心，不明白“過(guò)程”的必要和重要，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、 犯錯(cuò)誤等問(wèn)題，表現(xiàn)得急躁，沒耐心。忽視過(guò)程的教育，是一種虛榮 和功利的表現(xiàn)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要回避這種心理 ！教育孩子， 要懂得：責(zé)任心比虛榮心更重要！誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。對(duì)教育孩子的建議（十一）培養(yǎng)孩子的感恩之心是什么原因使得很多現(xiàn)在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢？答案：都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對(duì)父母所付

10、出的艱辛勞苦的 認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。只有了解父母的辛勞的孩子，才會(huì)理解父母對(duì)自己 的付出，也才會(huì)用感激之心看待父母，并隨時(shí)準(zhǔn)備回報(bào)父母。然而，隨著物質(zhì)生活水平的提高，現(xiàn)在相當(dāng)多的家庭支付孩子學(xué)習(xí)生活的費(fèi) 用，已無(wú)須通過(guò)艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得，孩子常常感不到父母的 艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。 相當(dāng)多的孩子不 了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中 精力學(xué)習(xí)，也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。 相當(dāng)多的父母 會(huì)這樣教育孩子：你好好讀書，家里的事情不要你操心；你把書讀好了，就是對(duì)我們的最好報(bào)答。父母給孩子從小就確立了“讀好書”就 是最好報(bào)答的價(jià)值觀，潛移默

11、化中，孩子也自然就形成了這樣的價(jià)值 觀。所以當(dāng)他真的長(zhǎng)大，至打應(yīng)該懂事時(shí)，他依舊有如此價(jià)值觀，盡 管進(jìn)了大學(xué)，他也依舊會(huì)提出各樣要求，并希望父母能無(wú)條件的滿足。 培養(yǎng)孩子的感恩之心，要讓孩子知道父母的付出和艱難， 要經(jīng)常引導(dǎo) 他們從小就及時(shí)對(duì)父母作力所能及的回報(bào)?！皯T子如殺子”，你把好東 西都給孩子吃，還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃 ？你能讓孩子明白孩 子每天生存的保障是很多人努力的結(jié)果嗎 ？我們不但要感恩親人，還 要感恩社會(huì)。對(duì)教育孩子的建議（十二）學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師溝通，合作比抱怨好許多家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，關(guān)心得就少了，只是偶爾通過(guò)孩子了 解一下學(xué)校的情況和孩子的情況。由于是間接了解，難免有些片面或 不客觀。以至于和孩子，和學(xué)校，和老師之間發(fā)生一些誤解，再采取 不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，最后適得其反。抱怨孩子，抱怨學(xué)校、老師，都 不可取。當(dāng)我們真誠(chéng)地和老師用心溝通，一些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)理解孩子、理解學(xué)校，給孩子做好榜樣，尊重老師， 和老師密切聯(lián)系。懂教育的家長(zhǎng)一定會(huì)承擔(dān)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自己應(yīng)盡 的教育責(zé)任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學(xué)校。對(duì)教育孩子的建議（十三）身體力行，