宋紅云一年級語文四季說課PPT

1、人教版小學一年級上冊2 2、四季四季 楊梅塘小學：宋紅云楊梅塘小學：宋紅云 2 2、教學目標、教學目標1 1、教材分析教材分析3 3、重難點、重難點5 5、設計理念設計理念4 4、學情分析學情分析1 1、教材分析教材分析四季四季是人教社義務教育課程標準實驗教科書一年是人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第二篇課文。是一首富有童趣的兒歌。通過級上冊的第二篇課文。是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比

2、的形式，語言親切、生動，讀采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。2 2、教學目標、教學目標知識知識與與能力目標：能力目標：1、會認、會認11個生字，會寫個生字，會寫4個生字。個生字。學會學會“乚、乚、”兩種筆畫，認識兩種筆畫，認識“口、禾、月、雨口、禾、月、雨”4種偏旁。種偏旁。 2、正確、流利朗讀課文，背誦、正確、流利朗讀課文，背誦課文。課文。過程過程與與方法目標：方法目標：通過多種形式的朗讀，感受四季通過多種形式的朗

3、讀，感受四季不同的美。不同的美。情感、態(tài)度和價值觀目情感、態(tài)度和價值觀目標：標：通過理解課文內(nèi)容，知通過理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。然的熱愛之情。3、教學重點：教學重點： 識字、寫字教學與朗讀教學。識字、寫字教學與朗讀教學。 教學難點：教學難點： 知道四季的特征，用自己喜知道四季的特征，用自己喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的季節(jié)。歡的方式表現(xiàn)喜歡的季節(jié)。4 4、學情分析學情分析 我們的教學面對的是剛?cè)雽W的六、我們的教學面對的是剛?cè)雽W的六、七歲的七歲的孩子，學生缺乏生活經(jīng)驗，對兒孩子，學

4、生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的歌中所涉及到的“谷穗彎彎谷穗彎彎”不太容易不太容易理解，最好結(jié)合實物進行教學，直觀明理解，最好結(jié)合實物進行教學，直觀明了；理解了；理解“鞠著躬鞠著躬”“”“大肚子一挺大肚子一挺”等等動作和表演相結(jié)合，既有趣有生動，符動作和表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。其中。5 5、設計理念：、設計理念： 四季四季抓住抓住 “ “ 一年四季的不同特一年四季的不同特點點 ”

5、” 這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習得語感，發(fā)讀中說，說中議；從讀中習得語感，發(fā)展語言。同時，又以生字教學為重點，展語言。同時，又以生字教學為重點，通過整體識記，培養(yǎng)學生獨立識字的能通過整體識記，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，從生活中識字的興趣。力，從生活中識字的興趣。 教學法：教學法： 情境教學法：情境教學法：采用創(chuàng)設情境，直觀教采用創(chuàng)設情境，直觀教學法，激發(fā)學生學習興趣。學法，激發(fā)學生學習興趣。 自主合作學習法：自主合作學習法：積極倡導自主、合積極倡導自主、合作的學習方式（打破一貫從頭到尾按順序作的學習方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習課文的傳統(tǒng)

6、，讓學生自主選擇喜歡的學習課文的傳統(tǒng)，讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。我愛讀）。 探究學習法：探究學習法：充分開展探究活動（努充分開展探究活動（努力開闊學生的思維、發(fā)揮想象，讓學生作力開闊學生的思維、發(fā)揮想象，讓學生作畫、編兒歌，感受自然美、生活美）。畫、編兒歌，感受自然美、生活美）。 2 2、自主讀書、自主讀書、合作探究合作探究 1 1、創(chuàng)設情境，創(chuàng)設情境， 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 3 3、合作探究，合作探究，美讀課文美讀課文 4 4、課間活動課間活動 5 5、拓展延伸，拓展延伸，畫一畫畫一畫 教學過程教學過程（一）創(chuàng)設情境

7、，激發(fā)興趣（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（二）自主讀書、合作探究（二）自主讀書、合作探究教學過程教學過程（三）合作探究，美讀課文（三）合作探究，美讀課文春夏秋冬1 1、選一選、選一選 教學過程教學過程（1 1）、讀一讀，想一想。你知道了什么？）、讀一讀，想一想。你知道了什么？（2 2）、演一演。（可以加上自己的動作、）、演一演。（可以加上自己的動作、表情等）表情等）（3 3）、說一說。（發(fā)揮自己的想象）、說一說。（發(fā)揮自己的想象） （誰）（誰） （怎么樣），（怎么樣），他對他對誰說：誰說：“我是我是?！苯虒W過程教學過程（三）合作探究，美讀課文：（三）合作探究，美讀課文：2 2、讀一讀、讀一讀草芽尖尖

8、，草芽尖尖，他對小鳥說：他對小鳥說：“我是春天。我是春天?！眂hnco3 3、說一說、說一說 （三）合作探究，美讀課文：（三）合作探究，美讀課文：教學過程教學過程2 2、四季、四季草芽草芽 尖尖尖尖 春天春天荷葉圓圓，荷葉圓圓，他對青蛙說：他對青蛙說：“我是夏天。我是夏天?！眣un yunqng3 3、說一說、說一說 （三）合作探究，美讀課文：（三）合作探究，美讀課文：教學過程教學過程谷穗彎彎，谷穗彎彎，他鞠著躬說：他鞠著躬說：“我是秋我是秋天。天?！眘ujn3 3、說一說、說一說 （三）合作探究，美讀課文：（三）合作探究，美讀課文：教學過程教學過程雪人大肚子一雪人大肚子一挺，挺，他頑皮的說：他頑皮的說：“我就是冬我就是冬天。天?！眞ntn3 3、說一說、說一說 （三）合作探究，美讀課文：（三）合作探究，美讀課文：教學過程教學過程2 2、四季、四季草芽草芽 尖尖尖尖 春天春天荷葉荷葉 圓圓圓圓 夏天夏天 谷穗谷穗 彎彎彎彎 秋天秋天雪人雪人 頑皮頑皮 冬天冬天4 4、背一背、背一背（三）合作探究，美讀課文：（三）合作探究，美讀課文：教學過程教學過程欣賞：欣賞：畫四季畫四季（四）課中活動（