親子閱讀 課件

1、LOGO親親子子閱讀閱讀親子閱讀 家長(zhǎng)和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同家長(zhǎng)和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱讀圖書的活動(dòng)。在閱讀中，孩子與家長(zhǎng)是閱讀圖書的活動(dòng)。在閱讀中，孩子與家長(zhǎng)是共同受益、共同成長(zhǎng)的。在參與閱讀的過程共同受益、共同成長(zhǎng)的。在參與閱讀的過程中，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀趨向，這中，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀趨向，這樣就為父母和孩子溝通創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，分享讀樣就為父母和孩子溝通創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希書的感動(dòng)和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望和勇氣。望和勇氣。 親子閱讀你或許擁有無限的財(cái)富，你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱財(cái)寶與一柜柜的黃金。一箱箱財(cái)寶與一柜柜

2、的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。我有一位讀書給我聽的媽媽。 親子閱讀 每個(gè)孩子都有一本適合自己的書，他會(huì)從這本書里看到自己的影子。 鄭淵潔親子閱讀大衛(wèi)，不可以大衛(wèi)，不可以大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上每一幅頁(yè)面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”但是，當(dāng)大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罰坐在墻角的小圓凳上時(shí)，流眼淚了。媽媽卻對(duì)他說：“寶貝，來這里?！眿寢尳o了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說：“大衛(wèi)乖，我愛你。” 親子閱讀探討主題放輕松、非功

3、利放輕松、非功利親子閱讀親子閱讀放放輕輕松松孩子不愛讀書，怎么辦？這兒有這么多好書，我孩子都沒看過，怎么辦？別的孩子讀了那么多書了，我孩子都沒看過，怎么辦？自己不會(huì)講故事，怎么辦？不會(huì)挑書怎么辦？親子閱讀放輕松放輕松讀書是一件需要慢慢堅(jiān)持的事情！讀書是一件需要慢慢堅(jiān)持的事情！慢養(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格！慢養(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格！ 華文卡內(nèi)基創(chuàng)辦人黑幼龍 v 不愛讀書怎么辦？挑個(gè)好故事給他讀好了，慢慢讓他愛上好書。v 怎么這么多好書，我孩子都沒看過，怎么辦？ 不要急，挑個(gè)好故事給他讀好了，慢慢一本一本的好書都讀過去了。v 別人的孩子讀了那么多好書，我的孩子都沒有讀過，怎么辦？ 讀書沒有必要攀比，也不要

4、隨便跟風(fēng)！v 焦慮自己不會(huì)講故事。 只要認(rèn)字，靜下心來，忘記忙碌的工作、家務(wù)，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，挑本好書，任何家長(zhǎng)都一定會(huì)給自己的孩子帶來一個(gè)好故事，給孩子和自己一段美妙時(shí)光，美好記憶。v 不會(huì)挑書怎么辦？ 現(xiàn)在網(wǎng)上、書店有很多優(yōu)秀的書評(píng)；聽周圍朋友的推薦；聽專家介紹。 閱讀品位的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情！閱讀品位的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情！親子閱讀放輕松放輕松v 不要提太多的問題；v 不要強(qiáng)求孩子背誦書中的內(nèi)容；v 強(qiáng)求孩子表演書中的角色；v 不要讀完后必須回答和書中內(nèi)容相關(guān)的問題；v 選自己喜歡或不喜歡的書讀給孩子聽；v 讀得很快；v 讀書后向孩子解釋故事的意義;v 不管孩子在講故事的時(shí)候提出什

5、么問題，全回答。 親子閱讀非功利非功利親子閱讀非功利非功利不要對(duì)一個(gè)故事、一本書有太多太高的期望。讀書是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)！讀書是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)！持之以恒，花開無聲。閱讀的種子必將開出花朵！持之以恒，花開無聲。閱讀的種子必將開出花朵！孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。 1、了解孩子；、了解孩子； 2、給孩子時(shí)間；、給孩子時(shí)間； 3、家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)；、家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)； 4、適宜的閱讀環(huán)境。、適宜的閱讀環(huán)境。 親子閱讀親子閱讀了解孩子v 孩子的傾向是我們挑選書籍的依據(jù)。 強(qiáng)扭的瓜不甜v 尊重孩子的選擇。 適合我的，才是最好的。 每個(gè)孩子都有一本屬于他自己的書。v

6、家長(zhǎng)應(yīng)該最了解自己的孩子。 愛心+耐心+用心親子閱讀給孩子時(shí)間給孩子時(shí)間親子閱讀給孩子時(shí)間 一個(gè)孩子拿著一本書對(duì)父親說：一個(gè)孩子拿著一本書對(duì)父親說：“爸爸，你給我講爸爸，你給我講故事吧？故事吧？”父親看了一眼書，有些不悅的回答：父親看了一眼書，有些不悅的回答：“不是不是給你買了點(diǎn)讀機(jī)嗎？給你買了點(diǎn)讀機(jī)嗎？”孩子低頭說：孩子低頭說：“點(diǎn)讀機(jī)上有這個(gè)點(diǎn)讀機(jī)上有這個(gè)故事，可是它沒有腿，我不能坐在上面聽呀故事，可是它沒有腿，我不能坐在上面聽呀!”!” “可它沒有腿！”多么稚嫩的童聲呀！ 多么渴望的孩子呀！ 機(jī)器可提供內(nèi)容，但永遠(yuǎn)也不會(huì)提供情感！機(jī)器可提供內(nèi)容，但永遠(yuǎn)也不會(huì)提供情感！ 親子閱讀給孩子時(shí)間

7、給孩子時(shí)間親子閱讀家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)v 尊重孩子的興趣和愛好是挑書的重要因素，但尊重孩子的興趣和愛好是挑書的重要因素，但不是唯一因素。不是唯一因素。 例如：準(zhǔn)備食物例如：準(zhǔn)備食物 建議：多給機(jī)會(huì)，把握契機(jī)。建議：多給機(jī)會(huì)，把握契機(jī)。v 培養(yǎng)家長(zhǎng)自身品位，關(guān)注孩子興趣變化。培養(yǎng)家長(zhǎng)自身品位，關(guān)注孩子興趣變化。 親子閱讀家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)v02歲：可發(fā)聲的書、或可觸摸、拆卸的書；v34歲：兒歌和有趣而帶重復(fù)性的故事，游戲書；v46歲：短小而精彩的童話故事、手工書和動(dòng)物書；v78歲：開始喜歡閱讀和自己現(xiàn)實(shí)生活相近的故事；v911歲：有豐富知識(shí)的書如少年百科全書，帶有幻想 色彩的小說；v12歲后：興趣點(diǎn)由故事

8、情節(jié)轉(zhuǎn)向文字細(xì)節(jié)，富有文學(xué) 性、內(nèi)容清新的成人作品，如散文、詩(shī)歌，正式進(jìn)入閱讀的領(lǐng)域。親子閱讀閱讀環(huán)境(1)書本最好放在孩子隨手可得的地方。(2)書本應(yīng)配合身高，放在書架的中下層。(3)書架、書桌、沙發(fā)旁、床頭柜都是放書好地方。(4)有書的地方一定要光線充足。 (5)玩具、小飾品和圖書放在一起，以吸引注意。(6)高度合宜的書桌及舒適的坐椅很必要。 親子閱讀閱讀環(huán)境家庭閱讀環(huán)境檢查我已幫助孩子辦理圖書館的借書證 購(gòu)買書籍是家里的經(jīng)常性支出家里有為孩子特別規(guī)劃的閱讀空間 全家人常在一起閱讀并討論有關(guān)的書 我平日有閱讀或說故事給孩子聽的習(xí)慣 我覺得家里的書籍量很多且種類很豐富 我會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視和孩子

9、一起從事閱讀 孩子在家中要拿取閱讀的書籍很方便 孩子有屬于自己的書籍 我會(huì)帶孩子逛書店、購(gòu)買書籍或參加書展活動(dòng) 我已協(xié)助孩子辦理圖書館的借書證 家里的采光充足很適合開展閱讀 我會(huì)經(jīng)常將書當(dāng)禮物送給孩子 無論再忙我每天都會(huì)抽空閱讀書籍、報(bào)紙或雜志 我會(huì)帶孩子到圖書館看書 親子閱讀閱讀書籍三分之一來自于教科書，三分之一來自于教科書，三分之二來自于課外三分之二來自于課外書書。v四年級(jí)起，開始滲透讀書。v五年級(jí)，設(shè)閱讀“中國(guó)古典名著”單元。 v六年級(jí)，設(shè)閱讀“外國(guó)名篇名著”單元。 配有“課外書屋”，推薦書籍。v七至九年級(jí)，每?jī)?cè)都有“名著導(dǎo)讀”。親子閱讀閱讀書籍親子閱讀閱讀書籍語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要

10、求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出建議：刊。對(duì)此提出建議：v 童話：安徒生童話、格林童話、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；v 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國(guó)古今寓言等；v 故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外民族民間故事等；v 詩(shī)歌散文作品：如魯迅的朝花夕拾、冰心繁星春水等；v 長(zhǎng)篇文學(xué)名著：如吳承恩西游記、施耐庵水滸、老舍駱駝祥子、笛福魯濱遜漂流記、斯威伏特格列夫游記、羅曼羅蘭名人傳、高爾基童年、奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的等；v 當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；v 科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)專項(xiàng)評(píng)價(jià)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)專項(xiàng)評(píng)價(jià)v核心閱讀書目?jī)?nèi)容；核心閱讀書目?jī)?nèi)容；語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)附錄的篇目，要求各學(xué)段學(xué)生要結(jié)束本學(xué)段學(xué)附錄的篇目，要求各學(xué)段學(xué)生要結(jié)束本學(xué)段學(xué)業(yè)前完成閱讀。業(yè)前完成閱讀。 v非核心閱讀書目?jī)?nèi)容；非核心閱讀書目?jī)?nèi)容；文學(xué)史、科學(xué)史、哲學(xué)史等方面具有權(quán)威的讀物，適宜義務(wù)教育文學(xué)史、科學(xué)史、哲學(xué)史等方面具有權(quán)威的讀物，適宜義務(wù)教