九年級(jí)物理認(rèn)識(shí)電路知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)教案習(xí)題以及答案

1、 九年級(jí)物理 第 課時(shí)知識(shí)點(diǎn)一、電荷1、帶了電（荷）：摩擦過(guò)的物體能夠吸引輕小物體，我們就說(shuō)物體帶了電。 2、自然界只存在兩種電荷，規(guī)定：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷為 正 電荷；毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電荷為 負(fù) 電荷3、電荷間的相互作用的規(guī)律：同種電荷相互排斥 ，異種電荷相互吸引。4、使物體帶電的方法：定義：用摩擦的方法使物體帶電原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同, 電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上,得到電子的物體就帶_負(fù)電荷_,失去電子的物體就帶正電荷。實(shí)質(zhì):不是產(chǎn)生了電,而是電子在物體之間的_轉(zhuǎn)移_。能的轉(zhuǎn)化：機(jī)械能 - 電能摩擦起電接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體

2、與驗(yàn)電器金屬球接觸使之帶電。5、驗(yàn)電器是檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器，它是根據(jù)同種電荷相互排斥的原理制成的。6.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：看能否吸引輕小物體；用驗(yàn)電器。知識(shí)點(diǎn)二電路1、電路定義：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)組成的電流通路。2、三種電路：（1）通路; （2）開(kāi)路; （3）短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來(lái)。 電源短路：電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導(dǎo)線的絕緣皮，很容易引起火災(zāi)；用電器短路（部分電路短路）：用電器（或部分電路）兩端直接用導(dǎo)線連接，該用電器（或部分電路）不能工作,沒(méi)有電流通過(guò)該用電器（或部分電路）。3、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。4

3、、連接方式：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（1）串聯(lián)電路:電路中電流只有一條通路,切斷任何一個(gè)元件整個(gè)電路均不工作,各個(gè)用電器相互影響,只需一個(gè)開(kāi)關(guān).(2)并聯(lián)電路:電路中電流有多條通路,各支路用電器獨(dú)立工作相互不影響,干路上的開(kāi)關(guān)控制總電路,各支路上的開(kāi)關(guān)控制各個(gè)支路.5、識(shí)別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)電流分析法：在識(shí)別電路時(shí)，電流：電源正極各用電器電源負(fù)極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個(gè)用電器，這些用電器并聯(lián)。斷開(kāi)法：去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián)；若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作則這兩個(gè)用電器為并聯(lián)。知識(shí)點(diǎn)三電流1、

4、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。（注：該處電荷是自由電荷。對(duì)金屬來(lái)講是自由電子定向移動(dòng)形成電流；對(duì)酸、堿、鹽的水溶液來(lái)講，正負(fù)離子定向移動(dòng)形成電流。） 2、方向的規(guī)定:把_正電荷_定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。（注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負(fù)極。電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反）3、獲得持續(xù)電流的條件： 電路中有電源和電路為通路4、電流的三種效應(yīng)：電流的熱效應(yīng)（如白熾燈，電飯鍋等）；電流的磁效應(yīng)，（如電鈴、電磁鐵等）；電流的 效應(yīng)（如電解、電鍍等）。5、電流的定義：每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量（電荷量( Q)：電荷的多少叫電荷量。 單位：庫(kù)侖（C）。（說(shuō)明：電流只與電荷量

5、、通電時(shí)間有關(guān)，與導(dǎo)線的粗細(xì)，即橫截面積的大小無(wú)關(guān)。）6、電流的公式：I=Q/t (I表示電流，單位是： A ；Q表示：電荷量，單位是： C ；t表示時(shí)間，單位是： s )7、單位：1、國(guó)際單位：安 A 2、常用單位：mA 、A 3、換算關(guān)系：1A=1000mA 1mA=1000AA8、測(cè)量工具：電流表，符號(hào)： 觀察:量程、分度值、零刻度。使用時(shí)規(guī)則： 電流表要串聯(lián)在電路中； 電流從電流表的“+”接線柱流入，“”接線柱流出，否則指針?lè)雌?；被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程; 絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個(gè)量程： 00.6 安， 每

6、小格表示的電流值是 0.02 安； 03 安，每小格表示的電流值是 0.1 安。 知識(shí)點(diǎn)四、電壓1、電壓的作用:電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動(dòng)形成了電流。電源是提供電壓的裝置。2、電壓的單位:國(guó)際單位：伏( V ) ; 常用單位：kV mV 、V 換算關(guān)系：1Kv1000V1V1000 mV 1 mV1000V(一節(jié)干電池1.5V ; 一節(jié)蓄電池 2V; 家庭電壓220V ; 安全電壓不高于36V)V3、電壓測(cè)量工具：電壓表 ，符號(hào)：（1）、讀數(shù)時(shí)，看清接線柱上標(biāo)的量程，每大格、每小格電壓值（2）、使用規(guī)則：電壓表并聯(lián)在電路中。電流從電壓表的“+”接線柱流入，“”接線柱流

7、出。否則指針會(huì)反偏。 被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的最大量程。實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個(gè)量程：03 伏，每小格表示的電壓值是 0.1 伏； 015 伏，每小格表示的電壓值是 0.5 伏。 5熟記的電壓值： 1 節(jié)干電池的電壓 1.5 伏； 節(jié)鉛蓄電池電壓是 2 伏； 1 家庭照明電壓為 220 伏； 對(duì)人體安全的電壓是：不高于 36 伏；工業(yè)電壓 380 伏。知識(shí)點(diǎn)五.串聯(lián)和并聯(lián)的電流和電壓關(guān)系電流關(guān)系: 串聯(lián)電路中各處的電流相等; II1I2并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和. II1+I2電壓關(guān)系： 串聯(lián)電器兩端的電壓等于它的各部分電路的電壓之和; UU1+U2 并聯(lián)電路中各并聯(lián)支路的電

8、壓相等. UU1U2第三章 認(rèn)識(shí)電路課題 3.1電現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能（1）知道摩擦起電現(xiàn)象。（2）知道自然界中只存在兩種電荷。（3）知道電荷周?chē)须妶?chǎng)，電荷之間的作用是通過(guò)電場(chǎng)進(jìn)行的；了解電荷之間的作用規(guī)律。（4）知道電流的形成和電流方向的規(guī)定；了解電池的作用。（5）知道電流的三種效應(yīng)；知道電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能及其應(yīng)用。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)與觀察，知道電荷的種類(lèi)及物體帶電的實(shí)質(zhì)。（2）通過(guò)觀察與討論，了解電荷間的相互作用規(guī)律。（3）經(jīng)歷關(guān)于電能轉(zhuǎn)化的討論過(guò)程，知道電能是可以轉(zhuǎn)化與利用的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究及討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的

9、學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的節(jié)能習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：電荷間的相互作用規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：電能的轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用。教學(xué)用具：鐵架臺(tái)、橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢、塑料尺、小金屬球、靈敏電流計(jì)你、橘子（檸檬、柚子、橙子等均可）、銅絲、鐵絲、導(dǎo)線等。多媒體課件及相應(yīng)圖片。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課電可以來(lái)自你的手電筒，也可以像閃電那樣充滿(mǎn)神秘。電使你的房間充滿(mǎn)光明，使你的計(jì)算機(jī)工作，也使你的心臟跳動(dòng)。關(guān)于電，有許許多多神奇的故事。萊特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿紅戴綠、扶老攜幼，從四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地廣場(chǎng)趕去，去觀看一場(chǎng)神奇的科學(xué)表演。下午三時(shí)，教堂正門(mén)臨時(shí)搭起的觀禮臺(tái)上，坐滿(mǎn)

10、了達(dá)官顯貴和皇室人員，四周彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)齊鳴。表演開(kāi)始，為首的神父巴黎實(shí)驗(yàn)物理學(xué)校教師諾雷走向觀禮臺(tái)，鞠躬致禮后，讓700明修道士手拉手地圍成一個(gè)直徑約為270米的半圓圈，他走向圓圈的中心，將一只銀光閃閃的玻璃瓶高高舉起，大聲說(shuō)：“這瓶子就是這幾個(gè)月來(lái)人們熱衷于議論的萊頓瓶，現(xiàn)在我將使各位大人親眼目睹它的神威。”接著，他令助手拿來(lái)摩擦起電機(jī)，手搖把柄，向萊頓瓶充電。然后，他讓排頭的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握萊頓瓶的中央的引出得到導(dǎo)線，在修道士握住這導(dǎo)線的瞬間，驀然一聲“噼啪”響，700多位修道士同時(shí)跳起來(lái)，一個(gè)個(gè)嚇得面如土色。這一觸目驚心的場(chǎng)面，使所有的觀眾都驚得目瞪口呆：小小的玻

11、璃瓶，哪來(lái)這么大的威力，真是不可思議！二、新課講授，師生互動(dòng)（一）靜電現(xiàn)象 2500年前，古希臘人發(fā)現(xiàn)，用絲綢摩擦過(guò)的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。這是一種電現(xiàn)象。1747年美國(guó)人富蘭克林命名電荷。1、定義：正電荷：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷。負(fù)電荷：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷。2、摩擦起電的原因：（P35第3段課文）。原子原子核：帶+電電子：帶電電中性原子核束縛電子本領(lǐng)強(qiáng)得到電子，多余電子，帶負(fù)電。原子核束縛電子本領(lǐng)弱失去電子，缺少電子，帶正電。電子轉(zhuǎn)移3、電荷間相互作用觀察：電荷間相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4、電場(chǎng)：電荷周?chē)嬖谝环N特殊物質(zhì)。5、驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電的

12、儀器。原理：同種電荷互相排斥。（二）電流：1、電流（I）：電荷的定向移動(dòng)形成電流。2、方向：正電荷的移動(dòng)方向。3、電池：有正負(fù)兩個(gè)極，電流從正極流出，從負(fù)極流回電池。I伏打電池基本原理：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。（三）電能：電流具有電能。交流與討論：電流的效應(yīng)。電流有三效應(yīng)：熱效應(yīng)、磁效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)。熱效應(yīng)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。用電器把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。電流電流（I）：電荷的定向移動(dòng)形成電流。方向（1）正電荷的移動(dòng)方向。（2）從正極流出，從負(fù)極流回。伏打電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化電能。電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象正電荷：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷。負(fù)電荷：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷。原子核束縛電子本領(lǐng)強(qiáng)得到電子，多余

13、電子，帶負(fù)電。原子核束縛電子本領(lǐng)弱失去電子，缺少電子，帶正電。電子轉(zhuǎn)移電荷相互作用：同種電荷相斥，異種電荷相引。電場(chǎng)：電荷周?chē)嬖陔妶?chǎng)。驗(yàn)電器：檢驗(yàn)物體是否帶電同種電荷互相排斥。電能電流具有電能。電流有熱、磁、化學(xué)三效應(yīng)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)，整合提升四、大海揚(yáng)帆，嘗試遠(yuǎn)航1、用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷為 電荷，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷為 電荷。同種電荷 ，異種電荷 。物體是否帶電可用 檢驗(yàn)。2、帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)。有些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易臟，這是因?yàn)榛w布料容易發(fā)生 現(xiàn)象而吸引細(xì)小的灰塵所造成的。3、摩擦起電的原因是由于不同物種的 束縛電子的本領(lǐng)不同，兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，

14、從束縛電子本領(lǐng)弱的轉(zhuǎn)移到束縛電子本領(lǐng)強(qiáng)的物體上，失去電子的物體因缺少 帶 電，得到電子的物體因多余 帶 電。4、帶電體周?chē)嬖谝环N特殊物質(zhì)叫 。電荷間的作用是通過(guò) 來(lái)起作用。5、電荷的 移動(dòng)形成電流。 電荷定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较颍饘賹?dǎo)體中電流方向與電子移動(dòng)方向 。6、電流具有 能。電池是提供持續(xù) 裝置，將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置叫 ，電能可以轉(zhuǎn)化為 、 、 、 等。參考答案：1、正，負(fù)。排斥，吸引。2、帶電。3、原子核，電子，電子，正，電子，負(fù)。4、電場(chǎng)，電場(chǎng)。5、電荷，正，相反。6、電，電流，用電器，內(nèi)能，機(jī)械能，聲能，化學(xué)能。五、作業(yè)P39T2。參考答案:電流從云層流入避雷針。教學(xué)反思

15、：本節(jié)內(nèi)容多，解釋起電的原因是難點(diǎn)。電流概念的教學(xué)是重點(diǎn)。3.2 電路教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能（1）初步認(rèn)識(shí)電路，能畫(huà)出常見(jiàn)電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖。（2）知道什么是電路的通路、開(kāi)路，知道短路及其危害。（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。2.過(guò)程與方法 經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中各種電路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：電路的概念，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。教學(xué)難點(diǎn)：從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。教學(xué)用具：干電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電動(dòng)機(jī)、多媒體課件。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課你周?chē)教?/p>

16、都有電路。從你的臺(tái)燈，到跨越大海的電纜；從你的玩具車(chē)，到飛向太空的火箭，都有電荷流動(dòng)的電路。通過(guò)展示高架輸電線、跨海電纜、電動(dòng)機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)和電動(dòng)玩具的電路，以及家庭照明電路等圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。今天我們一起走進(jìn)電的世界。二、新課講授，師生互動(dòng)（一）電路的組成1、提出問(wèn)題如何讓燈泡亮起來(lái)材料：電池1節(jié)，燈泡1只，開(kāi)關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干。怎樣連接才能讓燈泡亮起來(lái)讓學(xué)生試著把它連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)光，并控制它的亮滅。2、動(dòng)手做在實(shí)驗(yàn)前，教師要強(qiáng)調(diào)不能把電池的兩端直接連在一起，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其危害。3、認(rèn)識(shí)電路、電源、開(kāi)關(guān)及用電器在“動(dòng)手做”的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)思考：一個(gè)正確的電路是由哪幾部

17、分構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，就組成了電路。一個(gè)正確的電路，無(wú)論復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。電源：提供電能，持續(xù)供電的裝置。干電池、發(fā)電機(jī)、蓄電池。用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的裝置。燈泡、電風(fēng)扇、電飯鍋。開(kāi)關(guān)：控制電流的通斷。按鈕、閘刀、拉線、空氣開(kāi)關(guān)。（二）通路、開(kāi)路和短路通路：接通的電路?，F(xiàn)象：閉合開(kāi)關(guān)。本質(zhì)：有電流通過(guò)用電器。開(kāi)路：斷開(kāi)的電路?，F(xiàn)象：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。本質(zhì)：無(wú)電流通過(guò)用電器。短路：由于錯(cuò)誤操作或故障，使導(dǎo)線不通過(guò)用電器直接跟電源兩極連接。有大電流，燒毀電源，甚至造成火災(zāi)。（三

18、）電路圖電路圖：用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出的電路。P47圖4-1-6 電路中常見(jiàn)的圖形符號(hào)。強(qiáng)調(diào)：規(guī)范。門(mén)鈴電路圖：電路的組成電源：提供電能，持續(xù)供電的裝置。干電池用電器：把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的裝置。燈泡開(kāi)關(guān)：控制電流的通斷。閘刀導(dǎo)線：輸送電能。電路圖用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出的電路。 橫平豎直彎直角。角電路通路開(kāi)路短路通路：接通的電路。有電流開(kāi)路：斷開(kāi)的電路。無(wú)電流。短路：導(dǎo)線不通過(guò)用電器直接跟電源兩極連接。有大電流，燒毀電源。三、板書(shū)設(shè)計(jì)，整合提升四、大海揚(yáng)帆，嘗試遠(yuǎn)航1、用 把 、 、 連接起來(lái)組成的電流路徑叫電路。它的三種狀態(tài)是 、 和 路。電路中有持續(xù)電流的條件是有 和電路 。2、電源在電路中是提供

19、 的裝置，常見(jiàn)的電源有 、蓄電池、發(fā)電機(jī)等；用電器是消耗 的裝置，如電燈；開(kāi)關(guān)是控制 的通斷的裝置， 輸送電能的元件。3、電源有正、負(fù)兩個(gè)極，電流從電源 極流出， 極流入，電源內(nèi)部電流是從 極到 極。4、用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出的電路叫 。一個(gè)完整的電路是由 部分組成。5、下列裝置都屬于電源的一組是（ ）A電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電池 B電池、發(fā)電機(jī)、太陽(yáng)能電池C電烙鐵、電飯鍋、電燈 D剃須刀、發(fā)電機(jī)、電池6、下列裝置都屬于用電器的一組是（ ）A電熨斗、閘刀開(kāi)關(guān)、電冰箱 B日光燈、干電池、插座C燈泡、洗衣機(jī)、燈座 D微波爐、電動(dòng)機(jī)、空調(diào)參考答案：1、導(dǎo)線、電源、用電器、開(kāi)關(guān)，通路，開(kāi)路，短。電源，閉合。2、電

20、能，干電池。電能，電流，導(dǎo)線。3、正，負(fù)，負(fù)，正。4、電路圖，四。5、B。6、D。五、作業(yè)P49T1、T2、T3。電路中沒(méi)有電流通過(guò)，電路處于開(kāi)路狀態(tài)。教學(xué)反思：從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器作用。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分清通路、開(kāi)路與短路，并記住其特點(diǎn)。3.3電路的連接（1）教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（2）根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。（3）會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出串并、聯(lián)電路圖。2.過(guò)程與方法 通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串并、聯(lián)電路圖的區(qū)別。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 教學(xué)難點(diǎn)：

21、串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。教學(xué)用具：干電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課節(jié)日的晚上，當(dāng)你和家人一起在街上漫步時(shí)，映入眼簾的五光十色的彩燈，是那樣的賞心悅目，令人遐思。這一串串彩燈是怎樣連接的呢？二、新課講授，師生互動(dòng)小聰?shù)脑O(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)探究：讓兩只燈泡、兩個(gè)開(kāi)關(guān)和一些導(dǎo)線，試著把它們連接起來(lái)，讓兩只小燈泡都亮起來(lái)。我的設(shè)計(jì)材料：電池2節(jié)、燈泡2只，開(kāi)關(guān)2個(gè)，導(dǎo)線若干。（二）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（1）提出問(wèn)題由以上學(xué)生的設(shè)計(jì)引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義。鼓勵(lì)學(xué)生由電路圖和實(shí)物圖提出問(wèn)題。比如：開(kāi)關(guān)的作用和它的位置是否有關(guān)？串并聯(lián)電路有哪些區(qū)別？串并聯(lián)電路中電流有幾

22、個(gè)通路？等等。（2）制定計(jì)劃，進(jìn)行探究教師可以和學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選，確定合理的問(wèn)題進(jìn)行探究。要求學(xué)生將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案畫(huà)成電路圖，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究問(wèn)題。（3）分析論證，得出結(jié)論通常，學(xué)生會(huì)得出以下結(jié)論。串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接入電路。電流特點(diǎn)：電流無(wú)分支。（也可以說(shuō)通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)）并聯(lián)電路連接特點(diǎn)：元件并列接在電路兩點(diǎn)間。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。并聯(lián)電路可以通過(guò)各支路的開(kāi)關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個(gè)支路的通、斷不會(huì)影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。學(xué)生

23、總結(jié)到這一點(diǎn)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是怎樣連的？讓學(xué)生回家后，打開(kāi)電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否一定會(huì)同時(shí)工作？并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因?yàn)閷?shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨(dú)立通斷，互不干擾。但是，對(duì)于只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開(kāi)關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到，在串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)控制通斷的作用和它的位置無(wú)關(guān)。如有時(shí)間，在探究活動(dòng)的最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生展示成果，分享其他同學(xué)的成果，修正自己的不足之處。串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次首尾連接起來(lái)的電路。特點(diǎn)：（1）各用電器工作相互影響。 （2）電流只有一條路徑。（3）開(kāi)關(guān)控制電路通斷與位

24、置無(wú)關(guān)。并聯(lián)電路：兩個(gè)或兩個(gè)以上電路元件并列接在電路兩點(diǎn)之間的電路。特點(diǎn)：（1）各用電器獨(dú)立工作。 （2）電流有多條路徑。（3）干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)控制本支路?！皠?dòng)手做”：模型房布線。學(xué)生進(jìn)一步了解電路連接方式的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)中，可以采用分組競(jìng)賽的形式，各組選一名同學(xué)代表本組參賽，比一比誰(shuí)的布線既快又正確。（二）組合電路和集成電路教師可以通過(guò)多媒體課件展示收音機(jī)電路、電視機(jī)電路、計(jì)算機(jī)電路、集成電路等等，告訴學(xué)生不論電路如何復(fù)雜，如何神秘，它們都可以簡(jiǎn)化成若干的串聯(lián)和并聯(lián)電路來(lái)分析。教學(xué)最后，可留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行交流、討論，舉出日常生活中用電器串聯(lián)和并聯(lián)的例子。串聯(lián)電路串聯(lián)電路：

25、把電路元件逐個(gè)順次首尾連接起來(lái)的電路。特點(diǎn)：（1）各用電器工作相互影響。 （2）電流只有一條路徑。（3）開(kāi)關(guān)控制電路通斷與位置無(wú)關(guān)。組合電路簡(jiǎn)化成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。電路的連接并聯(lián)電路并聯(lián)電路：把電路元件并列接在電路兩點(diǎn)之間的電路。特點(diǎn)：（1）各用電器獨(dú)立工作，不相互影響。 （2）電流只有多條路徑。（3）干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路；支路開(kāi)關(guān)控制本支路。三、板書(shū)設(shè)計(jì)，整合提升四、大海揚(yáng)帆，嘗試遠(yuǎn)航1、電路連接有兩種基本方式： 和 。2、把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)接入的電路叫 電路。其特點(diǎn)如下（1）電流只有 條路徑；（2）用電器 影響（填“互相”或“不相互”）：（3）開(kāi)關(guān)與用電器 聯(lián)，一只開(kāi)關(guān)控制所有用

26、電器。3、把兩個(gè)或兩個(gè)以上電路元件并列接在電路兩點(diǎn)之間的電路叫 電路。其特點(diǎn)如下（1）電流從電源正極經(jīng)用電器到負(fù)極有 條路徑；（2）用電器 影響（填“互相”或“不相互”）：（3）干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路；支路開(kāi)關(guān)控制 。4、如圖所示的電路，兩燈屬于并聯(lián)的電路是（ ）參考答案：1、串聯(lián)，并聯(lián)。2、串聯(lián)，（1）一，（2）互相，（3）串。3、并聯(lián)，（1）多，（2）不相互，（3）各支路。4、B。五、作業(yè)P54 家庭實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思： 從學(xué)生實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分清串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，再學(xué)會(huì)畫(huà)串聯(lián)和并聯(lián)電路電路圖。課題 3.3 電路的連接（2）教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

27、（2）根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。（3）會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出串并、聯(lián)電路圖。2.過(guò)程與方法 通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串并、聯(lián)電路圖的區(qū)別。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)難點(diǎn)：串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。教學(xué)用具：干電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并了解了串聯(lián)電路的特點(diǎn)和并聯(lián)電路特點(diǎn)，今天我們綜合運(yùn)用串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)（1）根據(jù)電路圖將實(shí)物連成電路；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路畫(huà)出電路圖。二、新課講授，師生互動(dòng)（一）畫(huà)出下列實(shí)物圖的

28、電路圖乙L1L2S2S1L1L2S1S2丙正確答案如下圖甲、乙、丙所示（二）根據(jù)電路圖，將下列器材連成實(shí)驗(yàn)電路。L1L2S1S2CL1L2S1S2BAL2L1S正確答案如下圖A 、B、C所示L1L2S1S2CL1L2S1S2BAL2L1S三、板書(shū)設(shè)計(jì)，整合提升實(shí)物圖畫(huà)電路圖電流從正極出發(fā)，電流分支是并聯(lián)電路；電流不分支是串聯(lián)電路。串聯(lián)電路通常畫(huà)成“口”字形；并聯(lián)電路通?；伞叭铡弊中巍ｋ娐返倪B接根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖依據(jù)電流路徑先判斷是屬于串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路；串聯(lián)電路依電流路徑順次連接；并聯(lián)電路區(qū)分開(kāi)關(guān)是控制干路還是支路?？上冗B接干路后支路。四、大海揚(yáng)帆，嘗試遠(yuǎn)航1、識(shí)別電路常見(jiàn)的幾種方法：（

29、1）定義法：根據(jù)各用電器特點(diǎn)判斷：各種用電器首位相連連成一串為 聯(lián)，各種用電器的兩端分別一起為 聯(lián)；（2）電流法：電流只有一條路徑，無(wú)分支為 聯(lián)，電流有幾條路徑為 聯(lián)；（3）拆除法：拆除用電器，若其他用電器仍然工作為 聯(lián)。（4）節(jié)點(diǎn)法：在不規(guī)范的電路中，不論導(dǎo)線多長(zhǎng)，只要期間沒(méi)有電源、用電器等，導(dǎo)線兩端點(diǎn)可以看成一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器兩端的公共點(diǎn)。有公共點(diǎn)的電路是 聯(lián)。2、我班教師內(nèi)有八盞日光燈、一臺(tái)飲水機(jī)和飲水機(jī)，它們的連接方式是 聯(lián)。3、集成電路可以簡(jiǎn)化成 和 電路來(lái)分析。4、（2011年北京市）某種電腦鍵盤(pán)清潔器有兩個(gè)開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)S1只控制照明用的小燈泡L，開(kāi)關(guān)S2只控制吸塵用的電動(dòng)機(jī)M

30、。在圖所示的四個(gè)電路圖中，符合上述要求的是（ ）A B C DMLS2S1S1MS2LS2MS1LMS2S1L參考答案：1、（1）串聯(lián)。（2）、并聯(lián)。（3）串，并。（4）并。2、并。3、串聯(lián)，并聯(lián)。4、D。五、作業(yè) P54“自我評(píng)價(jià)” 畫(huà)出冰箱內(nèi)的燈泡與壓縮機(jī)的電路圖。摘下燈泡，如果壓縮機(jī)仍然工作，那么就可以斷定壓縮機(jī)與冰箱的燈不是串聯(lián)的。3.4 活動(dòng)：電路的創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能（1）會(huì)讀會(huì)畫(huà)串、并聯(lián)電路圖。（2）知道混聯(lián)電路。2.過(guò)程與方法 在電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)電路連接的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。教學(xué)重點(diǎn)：電路知識(shí)的應(yīng)用。

31、教學(xué)難點(diǎn)：電路知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)用具：干電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并了解了串聯(lián)電路的特點(diǎn)和并聯(lián)電路特點(diǎn)，今天我們綜合運(yùn)用串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)：電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示。二、新課講授，師生互動(dòng)（一）改進(jìn)小彩燈的連接電路展示裝飾用的小彩燈的實(shí)物（或圖片），讓學(xué)生分析并畫(huà)出電路圖。連接類(lèi)似電路，隨意將其中一個(gè)小燈泡擰松，將導(dǎo)致電路開(kāi)路，讓學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：該電路的缺點(diǎn)是如果有一個(gè)小燈泡燒毀了，將使整串小燈泡全部熄滅。并且提出問(wèn)題：如何改進(jìn)電路？由學(xué)生討論提出解決方案：（不限制學(xué)生思路，只要方案可行都可由學(xué)生一試）。圖1

32、 方案1 圖2 方案2（二）、回答問(wèn)題正確顯示器展示競(jìng)賽搶答器、回答問(wèn)題正確顯示器，并展示如圖用曲別針?biāo)龅暮?jiǎn)易回答問(wèn)題正確顯示器。圖3 回答問(wèn)題正確顯示器把電池和小燈泡連接起來(lái)，并留出接線頭 A、B ，提問(wèn)者把接線頭 A 與左排一個(gè)曲別針接觸，表示提出一個(gè)問(wèn)題，回答者把線頭 B 與右排一個(gè)曲別針接觸，表示選出一個(gè)答案。只有選擇正確答案時(shí)，小燈泡才亮，錯(cuò)誤時(shí)燈不亮。讓學(xué)生討論硬紙板后面的電路連線，并對(duì)這個(gè)小制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。提出問(wèn)題：能不能設(shè)計(jì)出一個(gè)回答正確時(shí)綠燈亮，回答錯(cuò)誤時(shí)紅燈亮的裝置？（三）、病房呼叫電路圖4 病房呼叫電路展示由學(xué)生設(shè)計(jì)的呼叫電路。每張床邊都有一個(gè)開(kāi)關(guān)，每個(gè)開(kāi)關(guān)與護(hù)士值班室里

33、的一個(gè)燈泡相對(duì)應(yīng)，某一床位病人按下開(kāi)關(guān)后值班室中對(duì)應(yīng)的電燈亮。提出問(wèn)題：如果在值班室，當(dāng)病人呼叫時(shí)，不僅有燈光顯示，還需有聲音呼叫，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)呼叫電路？由學(xué)生討論提出改進(jìn)方案。圖5 參考方案1 圖6 參考方案2（四）、拓展設(shè)計(jì)：可隨手開(kāi)關(guān)燈的電路為了節(jié)約用電，往往要我們能隨手關(guān)燈，假如有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)道，只在中間安裝了一盞燈。你能否設(shè)計(jì)一個(gè)電路，在過(guò)道兩頭各安裝一個(gè)開(kāi)關(guān)，使我們通過(guò)過(guò)道時(shí)，能夠在一頭把燈打開(kāi)，走到另一頭后又可以把燈關(guān)掉？讓學(xué)生課后思考，并注意觀察此類(lèi)電路，猜想并畫(huà)出它的電路圖。參考電路圖如下。串聯(lián)電路特點(diǎn)電流從正極出發(fā)，電流分支是并聯(lián)電路；電流不分支是串聯(lián)電路。相互影響串聯(lián)電路

34、，獨(dú)立工作并聯(lián)電路。電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)混聯(lián)電路既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路叫混聯(lián)電路。都可以簡(jiǎn)化為串聯(lián)或并聯(lián)電路研究。三、板書(shū)設(shè)計(jì)，整合提升四、大海揚(yáng)帆，嘗試遠(yuǎn)航1、兩盞燈可以各自開(kāi)和關(guān)，互不影響，該電器采用 聯(lián)電路，家庭的電燈、電風(fēng)扇、電視機(jī)、電冰箱等用電器都是 聯(lián)在電路中的。2、在做電路設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，若用兩個(gè)開(kāi)關(guān)控制同一電燈，要求兩個(gè)開(kāi)關(guān)中任意一個(gè)接通，電燈便可以發(fā)光，同時(shí)斷開(kāi)兩個(gè)開(kāi)關(guān)才會(huì)熄滅，那么這兩個(gè)開(kāi)關(guān)必須 聯(lián)。3、（2011年長(zhǎng)沙市）.如圖所示是一種聲光報(bào)警電路。各元件均能正常工作。下列現(xiàn)象描述正確的是 （ ）A只閉合S2時(shí)，鈴響燈不亮B只閉合S1時(shí)，燈亮鈴不響C同時(shí)閉合S1、S2，鈴響燈不亮

35、D同時(shí)閉合S1、S2，燈亮鈴不響4、（2011年黑龍江）如圖所示為某賓館的房卡。只有把房卡插入槽中，房間內(nèi)的燈和插座才能有電。房卡的作用相當(dāng)于一個(gè) 接在干路上。房間里有電燈、電視等用電器，它們是 聯(lián)的。參考答案：1、并，并。2、并。3、D。4、開(kāi)關(guān)，并聯(lián)。第三章 認(rèn)識(shí)電路復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）初步認(rèn)識(shí)電路，能畫(huà)出常見(jiàn)電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖。（2）知道什么是電路的通路、開(kāi)路，知道短路及其危害。（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。（4）認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（5）根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。（6）會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出串并、聯(lián)電路圖。（7）知道混聯(lián)電路。2.過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷連接電路的

36、動(dòng)手過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法。 （2）通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串并、聯(lián)電路圖的區(qū)別。（3）在電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)電路連接的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 通過(guò)連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中各種電路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。 （3）培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。教學(xué)重點(diǎn)：電路的概念，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)難點(diǎn)：串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。電路知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)梳理第四章 認(rèn)識(shí)電路 知識(shí)要點(diǎn)圖解組成：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接認(rèn)識(shí)電路三種狀態(tài)通路：有電流。開(kāi)路：無(wú)電

37、流。短路：有很大電流，損壞導(dǎo)線電源。并聯(lián)電路兩個(gè)或兩個(gè)以上元件并列組成的電路。特點(diǎn)：電流有多條路徑；用電器工作不相互影響。串聯(lián)電路元件逐個(gè)按順序首尾連接組成的電路。特點(diǎn)：電流只一條路徑；用電器工作相互影響。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、用 把 、 、 連接起來(lái)組成的電流路徑叫電路。它的三種狀態(tài)是 、 和 路。電路中有持續(xù)電流的條件是有 和電路 。2、電源在電路中是提供 的裝置，常見(jiàn)的電源有 、蓄電池、發(fā)電機(jī)等；用電器是消耗 的裝置，如電燈；開(kāi)關(guān)是控制 的通斷的裝置， 輸送電能的元件。3、電源有正、負(fù)兩個(gè)極，電流從電源 極流出， 極流入，電源內(nèi)部電流是從 極到 極。4、用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出的電路叫 。一個(gè)完整的電

38、路是由 部分組成。5、把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)接入的電路叫 電路。其特點(diǎn)如下（1）電流只有 條路徑；（2）用電器 影響（填“互相”或“不相互”）：（3）開(kāi)關(guān)與用電器 聯(lián)，一只開(kāi)關(guān)控制所有用電器。6、把兩個(gè)或兩個(gè)以上電路元件并列接在電路兩點(diǎn)之間的電路叫 電路。其特點(diǎn)如下（1）電流從電源正極經(jīng)用電器到負(fù)極有 條路徑；（2）用電器 影響（填“互相”或“不相互”）：（3）干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路；支路開(kāi)關(guān)控制 。參考答案：1、導(dǎo)線、電源、用電器、開(kāi)關(guān)，通路，開(kāi)路，短。電源，閉合。2、電能，干電池。電能，電流，導(dǎo)線。3、正，負(fù)，負(fù)，正。4、電路圖，四。5、串聯(lián)，（1）一，（2）互相，（3）串。6、并聯(lián)，（

39、1）多，（2）不相互，（3）各支路。三、例題分析【例題1】（2011年長(zhǎng)沙市）.如圖所示是一種聲光報(bào)警電路。各元件均能正常工作。下列現(xiàn)象描述正確的是 （ ）A只閉合S2時(shí)，鈴響燈不亮B只閉合S1時(shí)，燈亮鈴不響C同時(shí)閉合S1、S2，鈴響燈不亮D同時(shí)閉合S1、S2，燈亮鈴不響【解析】電路有通路、開(kāi)路、短路三種形式。通路中有電流，開(kāi)路中無(wú)電流，短路分局部短路和整體短路，其特點(diǎn)是電流不經(jīng)過(guò)用電器，電流增大?！敬鸢浮緿。【例題2】 2011年成都市）圖（甲）所示為家庭中的裝飾吊燈，共有六盞燈，由兩個(gè)開(kāi)關(guān)控制，每個(gè)開(kāi)關(guān)控制三盞燈，每盞燈的額定電壓都是220V。則圖（乙）所示電路中，與之對(duì)應(yīng)的是【解析】由題意每盞的燈的額定電壓都是220V，等于家庭電路電壓220V，燈泡正常發(fā)光，燈泡的實(shí)際電壓等于額定電壓，根據(jù)并聯(lián)支路電壓相等特點(diǎn)，即這六盞燈只能是并聯(lián)。A電路符合要求；B、C、D是混聯(lián)