《要下雨了》綜合資料之一

1、要下雨了綜合資料之一詳細(xì)介紹：一、教學(xué)要求1. 學(xué)會 9 個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認(rèn)識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷” 7 個字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。二、教材說明這是一篇科學(xué)童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。 三、教學(xué)建議課前準(zhǔn)備教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象的音像帶或。實踐活動：課前布置學(xué)生注意觀察下雨前會

2、有哪些自然現(xiàn)象。識字、寫字教學(xué)1. 識字教學(xué)讓學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊在文中勾出生字，讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。教學(xué)中可采用認(rèn)讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認(rèn)讀生字詞，對讀得不正確的音進(jìn)行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。本課要求學(xué)會的生字，可讓學(xué)生自找規(guī)律、介紹巧辦法認(rèn)記字形?！爸?、真”兩個生字，可用進(jìn)行比較的方法來識記。應(yīng)注意里邊是三橫?！皬潯笨捎酶柙E“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記?！巴谩币M(jìn)行筆順指導(dǎo)： 兔兔免兔。 兔，最后一點不要丟掉。2. 寫字教學(xué)“兔”的“

3、免”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點對準(zhǔn)扁口的右下角起筆； “彎”是“”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些；“直”是“”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框； “息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些， “得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。詞句教學(xué)教學(xué)第三段、第六段、第七段這幾個重點段時，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點詞語再朗讀的方式進(jìn)行。如教學(xué)第三段，先引導(dǎo)學(xué)生整體讀一讀燕子說的三句話，然后逐句以問引讀，相機理解重點詞語。 如“潮濕” 兩個字都有 “氵” 旁，說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛，連著身體

4、，翅膀一扇，飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了， 薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢 ?學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。學(xué)習(xí)小魚說的三句話時，重點理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門，多透不過氣來啊 ! 課文指的是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。第七段里“消息”一詞可這樣結(jié)合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻 ?小兔這個消息是怎么得來的 ?這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容，就能使學(xué)生較好地理解“消息”這個詞。朗讀指導(dǎo)本課對話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。

5、一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。一是根據(jù)提示語及標(biāo)點符號來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭： “是要下雨了嗎 ?”與大螞蟻說的“是要下雨了 ”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索， 要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了” ，和小兔往家跑時喊的 “要下雨了” ，是兩種不同的語氣， 前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。三是通過表演指導(dǎo)朗讀?？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調(diào)

6、，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。練習(xí)提示第三題，組成句子寫下來，主要是練習(xí)連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。第四題，讀句子，主要是讓學(xué)生體會怎樣把話說具體。要讓學(xué)生通過朗讀和比較三個句子的不同來體會。擴展活動課后去查找、搜集一些預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開個交流會。教學(xué)時間教學(xué)本課可用2 3 課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例例引導(dǎo)學(xué)生用“破題質(zhì)疑”的方法學(xué)習(xí)課文。1. 讀課題明意。比較“要下雨了”和“下雨了”有什么區(qū)別。2. 讀課題質(zhì)疑。思考：讀了課題你想知道什么?引出中心問題：誰知道要下雨了，它怎樣知道要下雨了呢?再采用“自讀自悟”的方法學(xué)習(xí)：讀課文，找出小白兔與燕子、小魚、螞蟻的三次對話，弄清“誰知道要下雨了”的問題；再讀課文，弄清出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。3. 讀課文，總結(jié)全文：小白兔怎么知道要下雨了?4. 聯(lián)系生活實際和課前觀察，說說：你知道下雨前還有什么現(xiàn)象 ?例由于本課淺顯易懂，三次對話層次分明，結(jié)構(gòu)大體一致，可以采用兩級自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。一級自學(xué)包括：自讀課文，畫出生字，自學(xué)生字詞，標(biāo)出段的序號。結(jié)合問題“說說小白兔怎樣知道要下雨了?”采取自學(xué)同桌討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解小白兔逐步