三個強盜教學設計

1、三個強盜教學設計編寫教師：劉彬課題三個強盜科目導讀課型新授繪本簡介故事描述三個裝扮和武器都很奇特的強盜，在山洞里存放了一箱箱搶來的 金銀財寶，但他們從沒想過要用他們的財寶 。直到有一個夜晚，他們攔下的馬車里竟然只有一個孤兒，他們就將小女孩帶回山洞；之后，強盜 被純真的小女孩感動了，決定將以前搶來的財寶，拿來蓋一座城堡樣的福 利院，把所有走丟的小孩，不快樂的小孩和沒人要的小孩，統(tǒng)統(tǒng)找了來， 讓孩子都有地方住。孩子們長大了，心存感激，便建了三座強盜帽子形狀 的塔，來紀念三個強盜。故事文字和內容都很簡潔，但卻以圖畫成功的營 造氣氛，以強烈的顏色來表現(xiàn)神秘、恐怖、冷漠或正義與熱情等，讓孩子 體會一個有

2、點兒嚇人，又沒有嚴肅教條的幽默故事。作者簡介圖、文：（法國）湯米 溫格爾 譯：（中）張劍鳴 代表作：克里克塔、帽子、月亮先生 、辛爺爺的怪獸等。教學目標1、通過猜測、觀察、討論，感受、理解繪本中三個強盜由惡變善的轉變歷 程。2、嘗試用關聯(lián)詞講述部分畫面內容，豐富詞匯“躲躲閃閃、孤兒 ”3、感受繪本畫面色彩的特別之處，對繪本閱讀感興趣。課 前 準 備教 師多媒體課件學 生上網查找資料教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學備注一、 激趣導 入1、 小朋友們，你們喜 歡聽故事嗎？今天老師 給大家?guī)淼囊槐竞寐?的繪本故事三個強 盜。2、什么是繪本呢？繪本 不是放大了的圖畫書、 也不是彩色的小人書， 它

3、是一種獨立的圖書形 式，是用圖畫與文字共 同敘述一個完整的故 事。3、簡介作者。 4、質疑：、說起強盜讓 你們會想到什么？仔細觀察、了解繪本。生了解作者及代表作。 學生暢所欲言。二、整體感知故事1、老師把這個繪本故事 做成了課件，請你們仔 細看，認真聽。2、說一說你們從故事中 了解到了什么？ 3、老師這兒有一塊大色 版（出示色彩）如果讓 你用不同的顏色來表現(xiàn)生看圖，配樂聽故事各抒己見，認真選自己 喜歡的顏色故事中的三個強盜，你 會怎么選？ 3、看來同學們對這個繪 本故事有了初步的了 解，要想深入的去探究， 必須對故事再細細閱 讀。學生各抒己見，申明理由三、精細閱讀細讀 1、下面請你們先打開這

4、個繪本故事一，用你們 掌握的閱讀方式，再細 細的讀讀這一部分的內 容： 教師巡視閱讀后，總結 學生的閱讀方法 我 看到了有的同學在一邊 讀一邊畫，有的邊讀邊 記，有的邊讀邊思考 （板 貼）2、這次細讀， 讓你們又 發(fā)現(xiàn)了什么要跟同學一 起交流？ 師及時評價 小結 ： 大家通過勾勾畫 畫寫寫，（板書： 邊讀邊 記，邊讀邊思）同時， 通過邊讀書邊與同伴交 流自己的想法， （板書： 交流分享）讓我們更多 的分享了思想，更全面 的了解了故事的內容， 這些都是閱讀的好方 法。細讀 1、好，讓我們繼續(xù)來欣 賞這個故事。請同學們 再次感受三個強盜后來 的情況 （播放動畫） 2、出示小提示： （閱讀提示：質疑

5、問 難 朗讀感受 表演再現(xiàn) 想象拓展） 圖文對照 角色對 話讓我們再來細讀繪本 故事二這一部分內容。學生認真閱讀。同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)：A 形象怪異：寬寬的黑 斗篷、高高的黑帽子、 躲躲閃閃B 工具奇特：一支喇叭 槍、一個撒胡椒粉的噴 壺、一把巨大的紅斧頭。 C 兇惡之極：勇敢的男 人跑了，女人暈倒了， 狗也逃了 D 作惡貪財讀之前這里有幾種閱讀 的方式提供給你們，請 你們自由選擇，來進行 這一部分的閱讀成果的 展示。誰能站起來說一 說你想選擇哪一種？ 2、交流學習 （好， 現(xiàn)在 就讓我們用不同的閱讀 方式再細細閱讀這一部 分的內容，看看你又有 了那些了解？） 學生匯報交流：學生交流閱讀方法。組

6、內說說自己對第二部分內容有哪些了解。小組選代表交流自己對內容的了解四、深入探 究，情感升華1、誰來讀你選擇的畫面 內容？（要朗讀的同學 請站起來，一個個讀， 一個個說） 2、我還想再聽聽 的朗讀，（她）他讀得真 好，完全把畫面內容表 現(xiàn)了出來。3、踴躍選擇內容加以表 演：好，你 4、主動對故事內容提出 質疑：老師我有幾個問 題想與同學們交流交 流。芬妮為什么見了三個 強盜笑了？為什么把平日搶來的 那么多金銀財寶放在山 洞里不用，現(xiàn)在卻用它 們做那么多的事情？ （ “這些是做什么 用的？ ”聯(lián)系芬妮的話 是重點，多請同學說， 把問題談透。 ） 我想知道這三個強盜到 底是什么原因而變好 的？三個強

7、盜都穿著黑 色，戴著黑色，為什么 卻給孩子們都穿上紅 色？（隨機出示圖提示： 在圖文對照中發(fā)現(xiàn)色彩學生積極發(fā)表自己的看 法。（善良、可愛、驚奇、 疑問、可笑）學生一邊表演，一邊朗 讀。（學生若回答不是很恰 當，就出示圖：你們再 看看圖中的強盜說說 達到圖文對照）的含義，并及時評價。 （在用不同的閱讀方式 解決） 、你們真是會讀書， 而且有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼 睛，善于思考的大腦。 剛剛通過不同的學習方 式對強盜有了更充分的 了解：原來一個小女孩 的一句話，讓他們成為 了善良、有人生目標的 強盜。剛剛的學習，讓我們明 白了，在學習繪本故事 的時候可以有這么多與 眾不同的方法：在每幅 圖中都包涵了豐富的

8、情 感，我們只有在讀繪本 的時候看看文，再看看 圖，圖文對照著仔細來 讀，才會對故事內容有 更好的了解。 （板書：） 而且，能夠與書中的角 色進行對話，也是一種 很好的讀書方法。 （板 書：角色對話） 細讀 1、讓我們來看看繪本的 大結局，拿出繪本故事 三，在細讀得過程中把 你從中的想法、感受， 疑惑再與我們交流交 流。（自由讀）出示故 事最后一張課件： 2、匯報交流： 誰還記得老師剛開課的 時候讓你們在大色板種 選擇了一種顏色來表示 這三個強盜，這也是今 天我們這個繪本故事中 一個很大的特點，用色 彩來表達作者的情感。 （出示對比圖） 3、好，咱們現(xiàn)在也來感認真閱讀第三部分內容認真思考：為什

9、么要紀 念三個強盜呢？為什么要紀念三個強盜 呢？（他們雖然是強盜， 但是在孩子們的心中有 著高大的形象，孩子們 要永遠記住他們。 ） 孩子們懂得感恩。 他們稱強盜是養(yǎng)父，可 見這三個強盜，已經成 為了孩子們最親、最愛 的人了。學生認真涂色，說說自受繪本的這個特點，請 你也拿出手中的畫筆涂 一涂：用你心中的顏色 給三個高高的塔涂色。 （打印三座高塔） 你最想對三個強盜說什 么？己想對三個強盜說的 話。五、整理構 建、拓展延 伸1、今天，我們讀了繪本 故事三個強盜 ，繪本 有什么特點呢？ 2、現(xiàn)在，如果讓你們自 己來欣賞繪本故事，有 哪些閱讀的方法呢？ 3、新書推薦：愛心樹、 禪的故事 、幸福的 大桌子 、彩虹色的 花、一年級的小豌 豆、狼來了 4、繪本的世界會帶給我 們真、善、美 期待 著我們下一次再走進繪 本課