三顆枸杞豆匯報課說課稿

1、三顆枸杞豆說課稿各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是三顆枸杞豆 的第二課時，主要 從教材分析、教學目標、教學重難點 教法學法、教學程序、教學評價 等方面作具體的闡述。第一個板塊 說教材三顆枸杞豆是蘇教版初中語文七年級下 冊第二單元的第三篇 課文，這篇課文按時間 順序，三顆枸杞豆 這篇文章用回憶的筆法， 寫了三叔一生留給 “我“的教訓三顆枸杞豆以及三顆枸杞豆對 “我” 的啟示、教育。文中語言生動細致、富有感染力，刻畫人物細致傳神。 它可以更好的體現(xiàn)語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一，在情感、態(tài)度、 價值觀上給學生帶來震撼和影響。第二板塊 說教學目標 根據(jù)新課程對七年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要

2、點， 結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：知識與能力：學習本文生動細致的自然環(huán)境描寫和人物刻畫的方法過程與方法1、誦讀課文，體會生動、細致的描寫特色。2、合作學習，領(lǐng)會珍惜時間，抓住生命的重要性情感、態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)會珍惜時間，抓住生命的重要性。第三個板塊 說重點難點重點：學會描寫景物，感悟景物描寫背后所蘊含的感情難點：品味文中富有哲理性的語言及撼人心靈的悲劇美。第四個板塊 說教法學法為了突破重點， 解決難點， 順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和 年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本 堂課中主要采用以下幾種方法：1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，

3、以讀促學，通 過自讀自悟，讓學生在讀中 “思考”，在讀中 “領(lǐng)悟”，在讀中 “想象”，充 分感受課文的語言美、人物的悲劇美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成 良好的感性認識。2、想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處， 開啟學生想象的閘門。在合作中中，通過繪畫的方式發(fā)展了學生的思 維。3、情境教學法：有情有趣是教學。課伊始，我借助優(yōu)美的散文朗 讀，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領(lǐng)學生將散文中的意 境與文章主人公聯(lián)系起來，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習 奠定了情感基礎(chǔ)。研讀時，我利用配樂朗讀來渲染情境，使學生在情 境中理解課文語言，享受審美情趣。4、評價激勵法：在本堂課的教

4、學中，我給學生充分的閱讀時間， 開放的閱讀思維空間，珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物， 言而有理，都給予認可與鼓勵。讓學生享受 “跳一跳，可摘桃 ”的喜悅。5、提示點撥法。學生在讀書過程中遇到疑難問題，陷入迷茫時，教師在一旁給予必要的引導(dǎo)、點撥，從而達到解決問題的目的。除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合 作學習法、學生圈注法 等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在 語言實踐中展示自我，在品味中積累語言，在內(nèi)容體會中升華情感。第五個板塊 說教學程序一、情境導(dǎo)入欣賞朱自清散文 匆匆 片段配樂朗讀， 創(chuàng)造了與課文相通的具體 可感的生動情境，讓學生在身臨其境中受到真切的感

5、染，得到屬于自 己的真實感悟，這樣學生披情入文，用自己的感情去欣賞優(yōu)美文學魅 力的同時，為下文主人公的登場渲染氣氛。二、溫故知新 通過對上一課時內(nèi)容的回憶搭起知識鏈條，以一個填空題的方式 來完成。三、美文賞析這一環(huán)節(jié)通過美妙的音樂配上優(yōu)美的朗讀， 使學生進入了一種美 的境界，從而感知文中優(yōu)美的環(huán)境描寫。另外也總結(jié)了刻畫三叔人物 形象的方法，這里特別點出肖像與神態(tài)描寫，為下文與夸父的對比閱 讀打好基礎(chǔ)。四、對比閱讀，感受撼人心靈的悲劇美 通過夸父與三叔形象的對比引發(fā)學生的討論： 三叔的悲劇性體現(xiàn) 在哪？這個悲劇的效果是積極的還是消極的？從而跟加深入的理解文 章的主旨。五、激發(fā)天賦這一設(shè)計以圖畫為主， 在有限的課堂里拓展學生無限的創(chuàng)造力， 在 理解課文的基礎(chǔ)上畫出自己的體驗，在思緒飛揚中寫下自己的篇章。讓學生展開想象的翅膀，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，鍛煉說寫畫能力，同時 獲得情感的體驗，提高審美的情趣。六. 真情回味學生進課堂時不是一張白紙， 他們已有一定的前期生活經(jīng)驗， 回憶 生活類似于枸杞豆的經(jīng)歷，引領(lǐng)學生搜索記憶中的印象，喚起學生已 有的情感體驗，教師引導(dǎo)學生將自己的內(nèi)心體驗帶入感知過程中，無 拘無束地釋放自己的情感。七課堂小結(jié)（老師寄語）第六板塊：說教學評價根據(jù)以上的教學說明，我對