11畫楊桃課件7

1、這兩個楊桃有什么不同?囑囑 審審肅肅 晌晌悅悅 誨誨 (叮囑)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn) (愉悅) (嚴(yán)肅) (教誨) (半晌) (審視)我會讀我會寫叮 囑 排 靠悅 熟 悉 誨幅 審 肅 晌叮囑叮囑 前排前排 靠邊靠邊 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 審視審視 講臺講臺 神情神情 嚴(yán)肅嚴(yán)肅半晌半晌 輪流輪流 和顏悅色和顏悅色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教誨教誨我會認(rèn) 你看見一件東西，你看見一件東西，是是什么樣的，什么樣的，就就畫成什么樣，畫成什么樣，不要不要想當(dāng)然，畫想當(dāng)然，畫走了樣。走了樣?！跋氘?dāng)然想當(dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實，是指不根據(jù)看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷際情況，

2、只憑腦子里的印象下判斷?！爱嬜吡藰赢嬜吡藰印保钱嫷暮涂吹降牟灰?，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時候應(yīng)該致。這句話告訴我們畫畫的時候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。怎么做和不應(yīng)該怎么做。默讀默讀2-18節(jié)，思考：節(jié)，思考：1、“我我”是怎樣畫楊桃的？是怎樣畫楊桃的？2、同學(xué)們是怎樣評價的？、同學(xué)們是怎樣評價的？3、老師怎么做的？神態(tài)有何變化？、老師怎么做的？神態(tài)有何變化？1 1、我、我認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真地看地看, ,老老實實老老實實地畫，自己覺得地畫，自己覺得畫得很畫得很準(zhǔn)確準(zhǔn)確。 老師老師看看了了看看這幅畫，這幅畫，走走到我的座位到我的座位坐坐下來，下來，審視審視了一下講桌上的楊桃，然了

3、一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：后回到講臺，舉起我的畫問大家：“這這幅畫畫得像不像？幅畫畫得像不像？”“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平?，F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平常看到的像楊桃嗎？看到的像楊桃嗎？” “不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？” “不像。

4、” “那么，像什么呢？” “像五五角星?！?嚴(yán)肅 7“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？” “不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?嚴(yán)肅 和顏悅色10 讀讀 議議 “不像！” “像五角星！”“不像?！薄跋裎褰切??！?對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對話，體會“同學(xué)們”態(tài)度的變化。 自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？ （第一段話中同學(xué)們的答句后（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號，表示想當(dāng)然不假思面都是感嘆號，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學(xué)們的回答支支吾省略號，說明同學(xué)們

5、的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。 “提起楊桃提起楊桃，大家都很熟悉大家都很熟悉。但是但是，看的看的角度不角度不 同同，楊桃楊桃的的樣子也就不一樣樣子也就不一樣，有時候看起有時候看起來真像個五角星來真像個五角星。因此因此，當(dāng)我們當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時看見別人把楊桃畫成五角星的時候候，不要忙著發(fā)笑不要忙著發(fā)笑，要看看人家要看看人家是從什么是從什么角度角度看的看的。我們應(yīng)該我們應(yīng)該相相信信自己的眼睛自己的眼睛，看到看到 什么樣的什么樣的就就畫成畫成什么樣的。什么樣的?！?1、看楊桃的角度不同，樣子也、看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。就不一樣。2、看到別人把楊

6、桃畫成五角星、看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人。，不要忙著嘲笑別人。3、應(yīng)該實事求是。、應(yīng)該實事求是。 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），楊桃的），楊桃的( )，有，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，別人把楊桃畫成五角星的時候，( )忙著發(fā)忙著發(fā)笑，笑，( )看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到相信自己的眼睛，看到( )什么樣的什么樣的( )畫成畫成什么樣。什么樣。角度不同角度不同樣子也就不一樣樣子也就不一樣不要不要要要

7、是是就就 （這是個循循善誘的好老師，（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，既保護(hù)我幼小的心他要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）心悅誠服。）我想知道 為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？討論 老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？ 他們不同之處又是什么呢？ （要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。） （老師的話語中又提到要尊重別人的看法。） 同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生美術(shù)課同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生美術(shù)課上的故事?，F(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？上的故事?，F(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？