《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計6頁

1、教學(xué)設(shè)計表學(xué)科 物理 授課年級 八年級 學(xué)校 漫洼初級中學(xué) 教師姓名 趙育福 課題第一章：聲現(xiàn)象第三節(jié)：聲音的特征學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1了解聲音的特性。2知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。3不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。能力目標(biāo)：1通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實驗”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”，進一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法探究法。2了解探究學(xué)常用的方法轉(zhuǎn)換法。情感目標(biāo)：1、通過體會現(xiàn)實世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動聽的。樂曲，充分享受科學(xué)的美感。2通過參與實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與科學(xué)探究實踐的思想意識和互相配合協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)重點聲音的音調(diào)和

2、響度學(xué)習(xí)難點聲音的音調(diào)教具與媒體多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動 設(shè)計依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。2、師我們所能聽到的各種各樣的聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎？3、師引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們就學(xué)習(xí)新課，聲音的特征。（板書課題）二、進入新課，科學(xué)探究（一）聲音的音調(diào)1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高低用音調(diào)來描述。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢？2、【猜想】與物體振動的快慢有關(guān)。2、【設(shè)計實驗】用同樣大的力，讓物體振動的快慢不同

3、，觀察聲音的不同。3、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、發(fā)音齒輪、紙片方案1按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長度不同，然后用同樣的力撥動鋼鋸條，比較所聽聲音的不同。方案2讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過硬紙片在不同齒數(shù)齒輪上靠近時，感受所發(fā)出聲音的不同4、結(jié)論：物體振動越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調(diào)的不同。即音調(diào)與物體的振動有關(guān)，振動越快，音調(diào)就越高。5、頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位是赫茲（Hz）。6、觀看不同音調(diào)聲音的波形圖（通過視頻播放）7、認識一般聲音的頻率范圍：通過看課本上的圖1.32，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出（1）人的

4、發(fā)聲頻率范圍；（2）人的聽聲頻率范圍；（3）哪種動物聽聲的頻率最低和最高；（4）頻率范圍最廣的是誰。8、觀看多媒體，進一步了解動物之間交流的情景。9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。（二）響度1、【提出問題】我們平時聽到的聲音除了有高低的不同外，還有大小的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關(guān)呢？我們該怎樣描述它呢？2、【猜想】響度與所用力的大小有關(guān)，根據(jù)是敲鼓時，用力越大，鼓就越響。3、【設(shè)計實驗】我們怎樣才能證明響度與用力的關(guān)系呢？4、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、鼓、碎紙屑

5、、音叉、小用細線懸吊的乒乓球方案1取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動其另一端，改變所用力的大小，觀察所發(fā)出聲音的不同。方案2在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時，通過鼓所發(fā)出聲音的不同，觀察碎紙屑振動起來的高度。方案3課本上圖1.34所示的實驗，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近小球，觀察小球被彈起的距離。5、消除學(xué)生對用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說明所用力的大小只是外因，物體聲音的大小在其內(nèi)部看來，決定于其振動的幅度。6、結(jié)論：我們把物體振動時的幅度就做振幅，振幅越大，聲音就越響。（三）音色1、【提出問題】如果聲音振動的頻率和振幅都相同，這兩個聲音就是一樣的嗎？2、【多媒體展

6、示】用不同的樂器演奏的同一個曲子，聽起來一樣嗎？觀看聲波的錄像。3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的不同而不同。4、舉一些振動頻率、振幅均相同，但音色卻不同的例子。如課本中的圖135可以看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻(振幅最大的振動的頻率)相同，但是在基頻的基礎(chǔ)上還有一些附加的小的振動，這些小的振動和大的振動一同決定了聲音的音色。（四）三種典型的樂器先播放幾種樂器的錄像1、打擊樂器通過打擊物體，使之振動而發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等。2、弦樂器通過撥動弦，使之振動而發(fā)聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動的頻率與弦的張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。3、管樂器通過管中空氣柱的振

7、動而發(fā)聲的樂器，如笛子等。空氣柱越短，發(fā)聲的音調(diào)也就越高。4、自己動手制作一些樂器。（五）小結(jié)（六）練習(xí)提問學(xué)生，回答問題該實驗學(xué)生都可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行學(xué)生實驗851100Hz202萬Hz最低為狗最高為海豚與所用力的大小有關(guān)用不同的力撥動同一個鋼鋸條學(xué)生實驗一樣不一樣不一樣嘗試打擊樂器嘗試弦樂器嘗試管樂器做好知識的預(yù)備也可以通過舉例的方式體現(xiàn)超聲與次聲方面的資料很多，我們可以隨時添加猜想可能是不規(guī)范的，但此時教師不必指出這些實驗，要根據(jù)情況，進行不同的選取音色的分辨不容易演示，借助多媒體的波形，比較容易理解通過嘗試和模仿，激發(fā)學(xué)生對樂器認識課堂小結(jié)這節(jié)課分析了聲音的三個重要的特征

8、，首先通過錄像發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，然后引入該課的探究環(huán)節(jié)，得出單調(diào)、響度的概念，分別通過實驗探究得出影響音調(diào)和響度的因素，得出音調(diào)與頻率有關(guān)；響度與振幅有關(guān)。在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來看，引入了音色的概念，提出影響音色的因素與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。教學(xué)流程板書設(shè)計第三節(jié)：聲音的特性一、聲音的分類聲音可分為樂音與噪聲二、音調(diào)頻率：物體每秒振動的次數(shù)。單位是赫茲，符號為Hz。頻率越大，音調(diào)越高。超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波三、響度振幅：物體振動時離開原來位置的最大距離振幅越大，響度越大四、音色音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)課后反思這節(jié)課是本章的重點內(nèi)容，在設(shè)計時