“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的家校溝通策略6頁

1、“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的家校溝通策略 隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與各服務(wù)業(yè)的融合，傳統(tǒng)的家校溝通方式已逐漸淡出舞臺(tái)，借助QQ、微信等信息技術(shù)手段打造全新的家校溝通模式，能夠?qū)崿F(xiàn)方便、快捷、高效地家校溝通，促進(jìn)孩子全面的發(fā)展。 一、家校溝通的作用 （一）家校溝通不斷提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家庭與學(xué)校教育一致性 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家長是他們的第一任教師.孩子從小到大，家長的一舉一動(dòng)，一言一行，都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。學(xué)校教育比較系統(tǒng)，規(guī)范，多從大處著眼，理論性強(qiáng)。如

2、果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)，在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長。 （二）家校溝通機(jī)制有助于家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況，同時(shí)也有利于教師了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭教育方式，更有效的開展教育 現(xiàn)在很多孩子都是留守兒童、單親家庭，家庭背景復(fù)雜。此外，家長的學(xué)歷大都不高，缺少正確的教育方法，對孩子放任自流、粗暴打罵的現(xiàn)象也屢見不鮮，因此，要想提高學(xué)校教育的效果，教師還得多了解孩子的家庭情況。 （三）有利于家長走出家庭教育誤區(qū)，掌握科學(xué)的家庭教育方法 加強(qiáng)家校溝通，通過交

3、談，針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，可以教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，能夠轉(zhuǎn)變家長的一些不正確的教育觀念，力爭人人都是教育者。 二、傳統(tǒng)家校溝通的局限性 （一）家校溝通不便捷 一般情況下，開學(xué)初會(huì)舉行一次家長會(huì)和家長面對面進(jìn)行溝通，它能使家長了解到整個(gè)班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)，之后也可以單獨(dú)與老師溝通，了解自己孩子的表現(xiàn)。由于受時(shí)間限制，每學(xué)期召開家長會(huì)的次數(shù)和時(shí)間也是非常有限的，效果往往不是特別理想。 （二）教師家訪工作量大 家訪是一種傳統(tǒng)的家校溝通方式，通過與家長直接溝通達(dá)到交流的目的，溝通效果好，但是一個(gè)班人數(shù)較多，如果每家每戶進(jìn)行家訪

4、，教師家訪的工作量非常大。 （三）家校溝通不及時(shí) 對于存在問題的孩子，需要進(jìn)行家訪時(shí)，教師需要提前安排好學(xué)校的工作，家長也需要提前安排請假，待到雙方都有時(shí)間溝通時(shí)，往往錯(cuò)過了最佳時(shí)機(jī)。同時(shí)，孩子每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況如何，家長是不知道的，孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，很多時(shí)候老師也無從知曉，這無形中阻礙了家校的溝通。 依托“互聯(lián)網(wǎng)”教育，結(jié)合傳統(tǒng)的家校溝通模式，借助QQ、微信、教育平臺(tái)等信息技術(shù)手段就能很好的解決這些問題。 三、借助“互聯(lián)網(wǎng)”，探索家校溝通新模式 （一）創(chuàng)建班級QQ群，家校溝通零距離 1.班級群的建立 考慮時(shí)下QQ、微信等交流工具特別流行，溝通起來方便快捷，在入學(xué)第一次家長會(huì)上，根據(jù)家長

5、們平時(shí)使用的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定絕大部分家長在平時(shí)生活中都有使用QQ聊天軟件，于是，我建立班級QQ群，讓家長第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，老師也能及時(shí)了解孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。一個(gè)小小的QQ群，拉近了和家長之間的距離。 2.班級群的管理 無規(guī)矩不成方圓，一方面為了更好的管理班級群，另一方面為了向孩子們滲透“規(guī)則”的意識(shí)，于是和孩子們一起制定了群公約，公約主要圍繞“營造健康、積極向上的家校溝通交流的環(huán)境”為目標(biāo)進(jìn)行制定。我們班制定了以下公約：全體群成員實(shí)名制，修改好自己在群中的名稱，不能邀請非本班學(xué)生家長加入；班級群只用于家長和老師的溝通交流，不作為家長與家長聊天使用；群成員交流必

6、須遵守國家法律法規(guī)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定，不傳播謠言，不轉(zhuǎn)發(fā)色情、病毒鏈接，不發(fā)表與孩子學(xué)習(xí)生活無關(guān)的言論；不在群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)各種投票的網(wǎng)頁。 3.班級群的合理運(yùn)用 （1）作業(yè)、通知及時(shí)發(fā)布 還記得以前布置家庭作業(yè)的時(shí)候，為了讓家長了解作業(yè)是什么，每天都會(huì)讓孩子在本子上抄上當(dāng)天的家庭作業(yè)，或者每個(gè)孩子發(fā)上一張作業(yè)單，既浪費(fèi)資源，又花費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)在，我們可以通過圖片、文字或者是一段?音等方式把作業(yè)發(fā)送到班級群里，家長下班后在關(guān)注孩子家庭作業(yè)時(shí)，就非常清楚孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)了。通過這樣的方式還能促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免偷工減料。同時(shí)，學(xué)校有重要的活動(dòng)、通知等，家長都能第一時(shí)間知曉，不會(huì)因?yàn)楹⒆油浂`

7、事。 （2）家長參與班級管理 以前班級活動(dòng)基本上都是班主任一個(gè)人全部包攬了，從活動(dòng)的策劃到實(shí)施無一例外，現(xiàn)在借助QQ群，家長們也可以參與到班級管理當(dāng)中，在家委會(huì)的帶動(dòng)下，很多家長積極主動(dòng)地參與到班級活動(dòng)中，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)展演每次活動(dòng)時(shí)，在校園總會(huì)留下溫馨的畫面：有家長自掏腰包為孩子買食品的，有主動(dòng)來為孩子化妝的、有堅(jiān)守在班級服務(wù)的、有為孩子拍照留念的、有為班級吶喊助威的有了家長的參與，活動(dòng)開展起來就特別順利。 （3）教學(xué)資源共享 在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上有著很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源中，家長們往往不知道如何選擇，于是我會(huì)經(jīng)常把我收集到的資源分享在群里，方便大家學(xué)習(xí)交流。 （二）微信作業(yè)講解群，助力家校溝通 在嘗試了班級QQ群的強(qiáng)大功能后，一家長建立了一個(gè)微信群，起初是為了方便家長們互相聊聊孩子學(xué)習(xí)的事情，逐漸演變成家長們交流孩子作業(yè)的群，后來?？评蠋焻⑴c其中，解決孩子作業(yè)中存在的問題，家長和孩子可以通過文字、圖片、語音、視頻等形式詢問，老師會(huì)為每一個(gè)孩子耐心解答，不但孩子的知識(shí)鞏固了，家長的知識(shí)水平也同時(shí)得到提高，微信作