任務驅動作文寫作模式

1、任務驅動型作文的構思任務驅動型作文的構思綜合評論類綜合評論類第一段：第一段：引述材料相關部分引述材料相關部分( (評價對象評價對象)+)+提出自己提出自己觀點。（觀點。（150150字左右）字左右）第二段：第二段：結合評論的對象，先提出評價的標準或結合評論的對象，先提出評價的標準或角度，并依據標準評價，進一步得出評價結論。角度，并依據標準評價，進一步得出評價結論。（200200字左右）字左右）第三段：第三段：挖掘原因，深挖寬拓?？隙▌t追溯成功挖掘原因，深挖寬拓。肯定則追溯成功原因、積極影響；否定則探究錯誤所在，挖掘危原因、積極影響；否定則探究錯誤所在，挖掘危害。害。第四段：第四段：適當聯(lián)系現實

2、或同類相關的事例作評論，適當聯(lián)系現實或同類相關的事例作評論，由個案上升到類案（或某種社會現象）進行深入由個案上升到類案（或某種社會現象）進行深入剖析。剖析。第五段：第五段：回應評價結論，聯(lián)系現實生活，倡揚評回應評價結論，聯(lián)系現實生活，倡揚評價標準。價標準。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800 800 字的文章。（字的文章。（60 60 分）分） 近日，某校學生在網上吐槽：近日，某校學生在網上吐槽：“獎學金才一元錢，還獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。不如不去拼搏了?！薄啊薄熬途? 1 元錢，我看還不如不發(fā)元錢，我看還不如不發(fā)呢。呢。”“”“每年才幾個人

3、得，早該取消了啊。每年才幾個人得，早該取消了啊。”記者了解記者了解到，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外到，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書；該校把取消的獎學金總額轉到了加一個榮譽證書；該校把取消的獎學金總額轉到了 扶貧扶貧助學基金助學基金 的賬戶上；校方解釋，希望同學們好好學習，的賬戶上；校方解釋，希望同學們好好學習，不應不應 以獲得獎金多少以獲得獎金多少 作為學習的目標。此事引發(fā)了一些作為學習的目標。此事引發(fā)了一些網友的關注，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角網友的關注，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。度的討論。 該校校報的該校校報的“學

4、生心聲學生心聲”和和“向校長建言向校長建言”兩個欄目就此事兩個欄目就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。自擬標題；不要套作，不得抄襲?！耙辉剬W金一元獎學金”實為舍本逐末的跑偏舉措實為舍本逐末的跑偏舉措 學校取消歷來的獎學金制度，改為學校取消歷來的獎學金制度，改為“一元獎學金一元獎學金”，校方稱把取消獎學金總額轉到了校方稱把取消獎學金總額轉到了“扶貧助學基金扶貧

5、助學基金”賬戶上。賬戶上。（引述材料相關部分，明確評價對象（引述材料相關部分，明確評價對象學校）學校）這樣做實這樣做實在有欠妥當。在有欠妥當。（表明態(tài)度）（表明態(tài)度） 首先，獎學金是對表現優(yōu)秀、學習成績突出的拔尖學首先，獎學金是對表現優(yōu)秀、學習成績突出的拔尖學生的獎勵措施，是對名列前茅者的褒獎，對后勁勃發(fā)者的生的獎勵措施，是對名列前茅者的褒獎，對后勁勃發(fā)者的鼓舞，其作為一種必要的鼓勵機制，有重要的意義所在。鼓舞，其作為一種必要的鼓勵機制，有重要的意義所在。誠然，只看獎學金而學習并非正確之舉，獎學金的數目也誠然，只看獎學金而學習并非正確之舉，獎學金的數目也不應成為努力與否的不應成為努力與否的“決

6、策書決策書”，但在這個利益正當性早，但在這個利益正當性早已已“除魅除魅”的年代，學生有權利追求利益，也值得獲取應的年代，學生有權利追求利益，也值得獲取應有獎賞以作為前進之有獎賞以作為前進之“助推器助推器”。（欠妥當的理由一：獎（欠妥當的理由一：獎學金是必要的鼓勵機制）學金是必要的鼓勵機制） 獎學金降為一元錢，對大多數學生來說，此舉獎學金降為一元錢，對大多數學生來說，此舉是對出類拔萃者的是對出類拔萃者的敷衍與不尊重敷衍與不尊重，同時給予奮發(fā)圖，同時給予奮發(fā)圖強渴望爬坡上位者強渴望爬坡上位者當頭一棒當頭一棒，從某種程度上，從某種程度上否定了否定了優(yōu)秀的意義，優(yōu)秀的意義，助長了助長了逃課掛科現象的流

7、行。在高校逃課掛科現象的流行。在高校日益激烈的人才競爭中，獎學金也常常被認為是能日益激烈的人才競爭中，獎學金也常常被認為是能力出眾的有力證明。一元錢獎學金不具有沉甸甸的力出眾的有力證明。一元錢獎學金不具有沉甸甸的象征性，一紙榮譽證書換不來滿當當的成就感。象征性，一紙榮譽證書換不來滿當當的成就感。我我認為，這樣的舉措實為教育之跑偏，不是督促學生認為，這樣的舉措實為教育之跑偏，不是督促學生“拋棄名利，返璞歸真，潛心學習拋棄名利，返璞歸真，潛心學習”的良藥，反而的良藥，反而是變相的是變相的“熱情滅火器熱情滅火器”，是脫于，是脫于“利益正當利益正當”時時代的辛辣諷刺。代的辛辣諷刺。（分析獎學金降為一元

8、錢的危害：（分析獎學金降為一元錢的危害：不具有沉甸甸的象征性，榮譽證書換不來滿當當的不具有沉甸甸的象征性，榮譽證書換不來滿當當的成就感，是變相的熱情滅火器。）成就感，是變相的熱情滅火器。） 其次，將獎學金額轉到其次，將獎學金額轉到“扶貧助學基金賬戶扶貧助學基金賬戶”，看似理由充分內涵深刻，實則反映了學校在助學項看似理由充分內涵深刻，實則反映了學校在助學項目上的又一漏洞。目上的又一漏洞。扶貧助學，學校應當投入一定資扶貧助學，學校應當投入一定資金，而此資金組成應來源學校財務處固定的教育撥金，而此資金組成應來源學校財務處固定的教育撥款，政府教育部門的援助補貼，社會有關人士的愛款，政府教育部門的援助補

9、貼，社會有關人士的愛心捐款及學生群體自發(fā)且自愿的資金募集。然而學心捐款及學生群體自發(fā)且自愿的資金募集。然而學校此番不由分說直接將獎學金款項轉移到另一機制校此番不由分說直接將獎學金款項轉移到另一機制下的助學款項下，不僅侵犯了部分學生利益，還缺下的助學款項下，不僅侵犯了部分學生利益，還缺乏自愿性和民主性，不科學且不理性，乃本質扭曲。乏自愿性和民主性，不科學且不理性，乃本質扭曲。（對校方將獎學金額轉到（對校方將獎學金額轉到“扶貧助學基金賬戶扶貧助學基金賬戶”這這一舉措的評價）一舉措的評價） 對此，學校應當給予廣大在校學生更加公正合對此，學校應當給予廣大在校學生更加公正合理的解釋，可征求學生意見并完善

10、本身存在漏洞的理的解釋，可征求學生意見并完善本身存在漏洞的原始獎學金機制，而非草草打包一棍打死。原始獎學金機制，而非草草打包一棍打死?！耙辉辉剬W金獎學金”出發(fā)點雖好，實施效果卻值得商榷。其舍出發(fā)點雖好，實施效果卻值得商榷。其舍本逐末的變味本質使我們的內心充塞無奈與不解。本逐末的變味本質使我們的內心充塞無奈與不解。我們希望獲得肯定，渴望看到同學們?yōu)榱四遣凰愣辔覀兿Ｍ@得肯定，渴望看到同學們?yōu)榱四遣凰愣嘁膊凰闵伲瑓s可以證明所有努力當得回報的獎學金也不算少，卻可以證明所有努力當得回報的獎學金而更加勤奮刻苦的倔強身影。我們并非執(zhí)著于名利而更加勤奮刻苦的倔強身影。我們并非執(zhí)著于名利與金錢，我們只是在

11、充滿競爭與合作的社會中以悅與金錢，我們只是在充滿競爭與合作的社會中以悅己方式鞭策和提高，在學校的殷切期盼與支持嘉獎己方式鞭策和提高，在學校的殷切期盼與支持嘉獎下，最終也成為一個無愧的奉獻者。下，最終也成為一個無愧的奉獻者。（提辦法，明（提辦法，明態(tài)度，做呼告）態(tài)度，做呼告）“友誼的小船友誼的小船”為什么為什么“說翻就翻說翻就翻”苑廣闊苑廣闊 最近，漫畫最近，漫畫友誼的小船說翻就翻友誼的小船說翻就翻在毫無征兆的情在毫無征兆的情況下火爆朋友圈，呈現刷屏之勢，尤其是網友在原有漫畫況下火爆朋友圈，呈現刷屏之勢，尤其是網友在原有漫畫基礎之上的基礎之上的“二次創(chuàng)作二次創(chuàng)作”，更是腦洞大開，不僅僅是友誼，更

12、是腦洞大開，不僅僅是友誼的小船說翻就翻，還衍生出了愛情的巨輪說沉就沉，親情的小船說翻就翻，還衍生出了愛情的巨輪說沉就沉，親情的火苗說滅就滅，剛取的人民幣說沒就沒，月頭的流量說的火苗說滅就滅，剛取的人民幣說沒就沒，月頭的流量說沒就沒沒就沒。而媒體人也抓住了這次契機，推出了媒體人。而媒體人也抓住了這次契機，推出了媒體人的的“翻船體翻船體”，對這一網絡流行語更是起到了火上澆油的，對這一網絡流行語更是起到了火上澆油的作用。作用。 “友誼的小船說翻就翻友誼的小船說翻就翻”，一次很普通的漫畫創(chuàng)作，一次很普通的漫畫創(chuàng)作，為什么會引發(fā)網友強烈的情感共鳴？為什么會引發(fā)網友強烈的情感共鳴？這背后顯然是有深層這背后

13、顯然是有深層次原因的，那就是真正友誼的難得，以及現代人對真友誼次原因的，那就是真正友誼的難得，以及現代人對真友誼的渴盼。的渴盼。早就有人說過，早就有人說過，現在很多人手機里存了幾百上千現在很多人手機里存了幾百上千個電話號碼，但真正遇到心情不好的時候想找個人傾訴，個電話號碼，但真正遇到心情不好的時候想找個人傾訴，卻一個都找不到。卻一個都找不到。這意味著這意味著，我們正在步入一個友，我們正在步入一個友情荒漠的地帶，各種社交工具大大擴大了我們的社情荒漠的地帶，各種社交工具大大擴大了我們的社交范圍和社交圈子，看上去和誰都是朋友，但真正交范圍和社交圈子，看上去和誰都是朋友，但真正能夠坦誠相對，在一方面臨

14、困境，另外一方挺身而能夠坦誠相對，在一方面臨困境，另外一方挺身而出，拔刀相助的人，其實少之又少。出，拔刀相助的人，其實少之又少。 而另一方面，而另一方面，我們既缺少友情，渴盼朋友，我們既缺少友情，渴盼朋友，但好像又不是那么在乎友情，在乎朋友，人與人之但好像又不是那么在乎友情，在乎朋友，人與人之間的關系十分脆弱，乃至于可能因為雞毛蒜皮的小間的關系十分脆弱，乃至于可能因為雞毛蒜皮的小事，就可以舍棄一個朋友，事，就可以舍棄一個朋友，這就是為什么這就是為什么“友誼的友誼的小船說翻就翻小船說翻就翻”的原因所在。的原因所在。而在我看來而在我看來，因為種，因為種種微不足道的小事就導致種微不足道的小事就導致“

15、友誼的小船說翻就翻友誼的小船說翻就翻”，只能證明了只能證明了現代人之間缺乏基本的寬容和理解，凡現代人之間缺乏基本的寬容和理解，凡事都以自我為中心，而這恰恰是交到真朋友，培養(yǎng)事都以自我為中心，而這恰恰是交到真朋友，培養(yǎng)真友誼的大忌。真友誼的大忌。 現代人在對待友情這個問題上，為什么呈現出這樣的現代人在對待友情這個問題上，為什么呈現出這樣的一種人生觀和價值觀？一種人生觀和價值觀？如果從如果從“根根”上去尋找，上去尋找，可能和獨可能和獨生子女一代在小的時候更有個性，也更以自我為中心有關。生子女一代在小的時候更有個性，也更以自我為中心有關。但是小的時候父母家人可以以我們?yōu)橹行模搅藢W校、但是小的時候

16、父母家人可以以我們?yōu)橹行模搅藢W校、單位、社會上，他人就很難再以我們?yōu)橹行?，反而是都想單位、社會上，他人就很難再以我們?yōu)橹行?，反而是都想以自我為中心，于是我們一邊抱怨別人不理解我們，尊重以自我為中心，于是我們一邊抱怨別人不理解我們，尊重我們的同時，也不愿意去理解與尊重別人。在這樣的貧瘠我們的同時，也不愿意去理解與尊重別人。在這樣的貧瘠土壤上，怎么可能培育出真正的友情之花。土壤上，怎么可能培育出真正的友情之花。 “ “友誼的小船說翻就翻友誼的小船說翻就翻”的流行，既是給我們提供了的流行，既是給我們提供了一種情感紓解之道，但背后也透露出一種自嘲與無奈，而一種情感紓解之道，但背后也透露出一種自嘲與

17、無奈，而希望人與人之間彼此多些理解與尊重，少些誤解與分歧，希望人與人之間彼此多些理解與尊重，少些誤解與分歧，進而建立真正的友情，發(fā)展真正的朋友，進而建立真正的友情，發(fā)展真正的朋友，這才是這才是“翻船體翻船體”受到無數網友追捧的根本原因。受到無數網友追捧的根本原因。( (選自選自人民日報人民日報) )比較建議評價類比較建議評價類第一段：第一段：引述材料引述材料+ +提出自己的觀點（提出自己的觀點（100100字左右）字左右）第二段：第二段：逐一評析對象，呈現評價標準，并依據標準評價，逐一評析對象，呈現評價標準，并依據標準評價，分別得出評價結論，再一次做出比較結論。（分別得出評價結論，再一次做出比

18、較結論。（200200字左右）字左右）第三段：第三段：呈現比較（選擇）的標準，論證自己所選擇對象呈現比較（選擇）的標準，論證自己所選擇對象的正確性或合理性。（的正確性或合理性。（200200字左右）字左右）第四段：第四段：先分析其它對象有一定的合理性，但重點證論先分析其它對象有一定的合理性，但重點證論（辯駁）其它對象的不合理性。具體論證時可以挖掘其它（辯駁）其它對象的不合理性。具體論證時可以挖掘其它對象的本質或危害，再談所選擇對象的合理性，并適當聯(lián)對象的本質或危害，再談所選擇對象的合理性，并適當聯(lián)系類似的情況，由個案上升到類案。也可提出具體的建議系類似的情況，由個案上升到類案。也可提出具體的建

19、議與做法。與做法。 （200200字左右）字左右）第五段：第五段：回應比較評價結論，聯(lián)系現實生活，倡揚比較評回應比較評價結論，聯(lián)系現實生活，倡揚比較評價的標準。價的標準。例：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于例：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家?guī)讉€同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把家把“忠厚傳家久，讀書繼世長忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖

20、訓當作傳家的祖訓當作傳家寶。寶。 你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。題；不要套作，不得抄襲。良訓勝千金良訓勝千金 傳家更有價傳家更有價 傳家寶是一個家族認為最有價值，最值得子傳家寶是一個家族認為最有價值，最值得子孫世代擁有并傳承的東西。小張的傳家寶青花罐，孫世代擁有并傳承的東西。小張的傳家寶青花罐，代表著金錢價值與收藏價值；小杜家的勛章代表著代表著金錢價值與收藏

21、價值；小杜家的勛章代表著榮譽；小程家以祖訓作為傳家寶，體現了其家族對榮譽；小程家以祖訓作為傳家寶，體現了其家族對人格修養(yǎng)的重視，是精神傳承。人格修養(yǎng)的重視，是精神傳承。雖然小張和小杜的雖然小張和小杜的傳家寶凝聚著祖先的財富和功勛，有各自的價值，傳家寶凝聚著祖先的財富和功勛，有各自的價值，而我更傾向于祖訓的價值。而我更傾向于祖訓的價值。 【開篇第一句用下定義的方法揭示傳家寶的含義，開篇第一句用下定義的方法揭示傳家寶的含義，宏觀入手，揭示內涵。接著在比較中揭示三則材料宏觀入手，揭示內涵。接著在比較中揭示三則材料的核心精神，具體入入，揭示內涵。最后用轉折復的核心精神，具體入入，揭示內涵。最后用轉折復

22、句，強調作者自己的選擇。句，強調作者自己的選擇。典范的任務型作文開頭典范的任務型作文開頭方式。方式。值得學習！值得學習！】 祖訓，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作祖訓，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過千金。小程家將用勝過千金。小程家將“忠厚傳家久，詩書繼世長忠厚傳家久，詩書繼世長”作為祖訓，是他們家族對作為祖訓，是他們家族對“忠厚忠厚”、“詩書詩書”高度高度重視的體現，在世世代代對祖訓的遵守實踐中，必重視的體現，在世世代代對祖訓的遵守實踐中，必然使整個家族沾上書香氣息和忠實厚道的韻味。然使整個家族沾上書香氣息和忠實厚道的韻味。此此乃乃“良訓良訓”，它使人性找到一個標準的框架，在熙，它

23、使人性找到一個標準的框架，在熙熙攘攘的社會中不至于失去立己立人的信念熙攘攘的社會中不至于失去立己立人的信念，以一，以一種潛移默化的方式塑造一個人美好的道德品質和文種潛移默化的方式塑造一個人美好的道德品質和文化氣息，使之更好地立足于社會，更好地待人接物，化氣息，使之更好地立足于社會，更好地待人接物，在時代洪流中堅守本心，不為污泥所染，不為清漣在時代洪流中堅守本心，不為污泥所染，不為清漣而顯得妖媚。而顯得妖媚。 【第二段第一句說祖訓的意義，確定比較的標準，有比較思維第二段第一句說祖訓的意義，確定比較的標準，有比較思維 。接著詮釋。接著詮釋祖訓的意義、影響、價值，也是作者選擇祖訓的理由。這一段如果暗

24、示一下祖輩祖訓的意義、影響、價值，也是作者選擇祖訓的理由。這一段如果暗示一下祖輩們在久遠的時代就已經意識到了精神文明的意義遠遠大于物質文明的意義，為下們在久遠的時代就已經意識到了精神文明的意義遠遠大于物質文明的意義，為下一段討論物質與意識的關系作鋪墊。一段討論物質與意識的關系作鋪墊?！?更重要的是，相較其他兩個傳家寶，良訓有更重要的是，相較其他兩個傳家寶，良訓有一個特點，那就是無法被破壞。一個特點，那就是無法被破壞。青花罐與勛章是物青花罐與勛章是物質存在，而良訓是意識存在，物質不可能永存，它質存在，而良訓是意識存在，物質不可能永存，它會在一定破壞力下成為碎片，而意識是隨人生，隨會在一定破壞力下

25、成為碎片，而意識是隨人生，隨人滅的，是形而上學的價值形態(tài)，是寄生在人心中人滅的，是形而上學的價值形態(tài)，是寄生在人心中的，只要后代延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長、的，只要后代延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生命的動態(tài)過程，而非死板的遺物。壯大，是一個生命的動態(tài)過程，而非死板的遺物。 【“更重要的是更重要的是”表示文章層次的遞進，又很自表示文章層次的遞進，又很自然地開啟了這一段的議論。這一段討論物質與意識然地開啟了這一段的議論。這一段討論物質與意識的問題，有哲學意義，視野更廣闊。的問題，有哲學意義，視野更廣闊。】 況且，況且，良訓還可以良訓還可以在堅持原有的基礎上加以在堅持原有的基礎上

26、加以改良創(chuàng)新，使之具有時代性和特定的功能性，賦予改良創(chuàng)新，使之具有時代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內涵，成為新時期的新的積極的正能量的內涵，成為新時期的“良訓良訓”，這一點也是這一點也是“青花罐青花罐”與與“勛章勛章”二者所不具備的。二者所不具備的。 【如果說前兩段是全面地、聯(lián)系地看問題，那么，這如果說前兩段是全面地、聯(lián)系地看問題，那么，這一段的對比，很明顯是一段的對比，很明顯是“發(fā)展發(fā)展”地看問題，有與時俱進的地看問題，有與時俱進的思想。難能可貴的是把辯證法的思想貫穿于具體問題的分思想。難能可貴的是把辯證法的思想貫穿于具體問題的分析之中，理論與分析實際問題（祖訓）融合的非常的好。

27、析之中，理論與分析實際問題（祖訓）融合的非常的好。普遍性與特殊性、共性與個性結合得非常好?？梢哉f是具普遍性與特殊性、共性與個性結合得非常好?？梢哉f是具體問題具體分析的典型。體問題具體分析的典型。 議論文需要過渡嗎？當然，看看這一篇（議論文需要過渡嗎？當然，看看這一篇（“更重要的更重要的是、況且是、況且”）你就明白了，非常巧妙地使用關聯(lián)詞語。）你就明白了，非常巧妙地使用關聯(lián)詞語。】 如今社會，珍惜如今社會，珍惜“青花罐青花罐”式傳家的人式傳家的人愈來愈來愈多愈多，注重，注重“勛章勛章”式傳家的人也式傳家的人也為數不少為數不少，而以，而以小程家的小程家的“良祖良祖”訓作為傳家寶卻是訓作為傳家寶卻是

28、鳳毛麟角鳳毛麟角，不，不禁令人深思：禁令人深思：社會價值取向究竟何去何從？社會價值取向究竟何去何從？人心不人心不古，世風日下，欺詐互害的社會風氣該如何改變？古，世風日下，欺詐互害的社會風氣該如何改變？在這般孜孜追求物質至上、輕易拋棄詩書的時代究在這般孜孜追求物質至上、輕易拋棄詩書的時代究竟如何堅守？這也是為何小程的祖訓彌足珍貴的地竟如何堅守？這也是為何小程的祖訓彌足珍貴的地方，它可以在不知不覺中對當今社會人們精神缺失、方，它可以在不知不覺中對當今社會人們精神缺失、心靈空虛的悲哀現象起到調劑作用。心靈空虛的悲哀現象起到調劑作用。 【前面是從祖訓的特點角度進行比較，這里作者變換了比較角前面是從祖訓

29、的特點角度進行比較，這里作者變換了比較角度，即聯(lián)系實際說進一聯(lián)論證祖訓的更重要性，實際也提出了解決度，即聯(lián)系實際說進一聯(lián)論證祖訓的更重要性，實際也提出了解決問題的方法。問題的方法?！?財勢兼?zhèn)淙绻麤]有道德底線，終會自取滅亡；財勢兼?zhèn)淙绻麤]有道德底線，終會自取滅亡；財勢并存如果沒有信念的支撐，也將無所作為、泯財勢并存如果沒有信念的支撐，也將無所作為、泯然眾人；自覺高人一等卻沒有人道主義精神，必將然眾人；自覺高人一等卻沒有人道主義精神，必將遭到社會唾棄遭到社會唾棄因此，良訓的作用才更該受到重因此，良訓的作用才更該受到重視，社會是由千萬個家庭組成，又由家庭的道德文視，社會是由千萬個家庭組成，又由家庭

30、的道德文化涵養(yǎng)提高，才能使社會整體風氣改善，化涵養(yǎng)提高，才能使社會整體風氣改善，所以說，所以說，小程家式的良訓才是永不貶值的最好傳家寶！小程家式的良訓才是永不貶值的最好傳家寶！ 【結尾用一個因果復句，先說危害，后說好處，既總結尾用一個因果復句，先說危害，后說好處，既總結了全文又得出結論，再次強調自己的觀點。結了全文又得出結論，再次強調自己的觀點?！八哉f所以說”這一句不能小覷，它是完成寫作任務的表示，是總結全文這一句不能小覷，它是完成寫作任務的表示，是總結全文的表示，又是首尾呼應，結構完整的表示。可以說這一句的表示，又是首尾呼應，結構完整的表示?？梢哉f這一句必須有，重如千斤。是結尾的范式。必須

31、有，重如千斤。是結尾的范式。】 女子拒和老人擠女子拒和老人擠著坐引熱議，動車上著坐引熱議，動車上該不該讓座？該不該讓座？A.A.讓？讓？B.B.不讓？不讓？C.C.還有更好做法嗎？還有更好做法嗎？事件回放事件回放女孩拒絕女孩拒絕“擠著坐擠著坐”老人女兒一句話引來爭議老人女兒一句話引來爭議 “老人姓李，快老人姓李，快8080歲了。歲了。5 5月月2 2日晚上，老人在達州石橋老家突日晚上，老人在達州石橋老家突然患病，她的女兒袁女士帶著她，于然患病，她的女兒袁女士帶著她，于5 5月月3 3日上午趕到達州火車站準日上午趕到達州火車站準備坐車到成都看病。備坐車到成都看病?！崩钕壬f，由于當天坐車的人很多

32、，袁女士李先生說，由于當天坐車的人很多，袁女士只買到了上午達州到營山的只買到了上午達州到營山的D5185D5185次動車坐票。上車后，母女倆又次動車坐票。上車后，母女倆又補了營山到成都的站票。補了營山到成都的站票。 車到營山后，由于沒了座位，袁女士帶著母親走到車到營山后，由于沒了座位，袁女士帶著母親走到1212號車廂，號車廂，又找到了一個靠窗的臨時座位。又找到了一個靠窗的臨時座位。 動車抵達南充后，一位從南充上車的年輕女子拿著車票找到老動車抵達南充后，一位從南充上車的年輕女子拿著車票找到老人，稱這個座位是她的。袁女士向對方商量，能否讓她的母親擠一人，稱這個座位是她的。袁女士向對方商量，能否讓她

33、的母親擠一擠，挨著坐會兒，但遭到對方拒絕。擠，挨著坐會兒，但遭到對方拒絕。 “ “隨后，袁女士攙扶著老人往車廂后面走，打算碰一碰運氣。隨后，袁女士攙扶著老人往車廂后面走，打算碰一碰運氣。”李先生說，袁女士隨后在相隔兩排的地方找到一個空座，老人剛坐李先生說，袁女士隨后在相隔兩排的地方找到一個空座，老人剛坐上去，一位帶著孩子的女士走上來，袁女士看到對方孩子小，趕緊上去，一位帶著孩子的女士走上來，袁女士看到對方孩子小，趕緊帶著母親讓開。帶著母親讓開。 實在是找不到座位了，老人只好走到該節(jié)車廂實在是找不到座位了，老人只好走到該節(jié)車廂倒數第二排的位置，站在通道內，趴在座位的靠背倒數第二排的位置，站在通道

34、內，趴在座位的靠背上休息。上休息。 李先生從南充上車，位置在該節(jié)車廂的中部。李先生從南充上車，位置在該節(jié)車廂的中部。目睹了整個過程的李先生走過去，將老人帶到了自目睹了整個過程的李先生走過去，將老人帶到了自己的位置坐下。己的位置坐下。 袁女士連聲道謝，并緊挨著母親站著。在與李袁女士連聲道謝，并緊挨著母親站著。在與李先生交流的時候，袁女士說，人上年紀生病了，要先生交流的時候，袁女士說，人上年紀生病了，要出個門真不容易，出個門真不容易，“還是有好人，年輕人應該多學還是有好人，年輕人應該多學學。學?！辈涣洗嗽挶缓竺娴哪贻p女子聽見，立即回應不料此話被后面的年輕女子聽見，立即回應道：道：“你這話是說給我聽

35、嗎，難道坐自己的位子錯你這話是說給我聽嗎，難道坐自己的位子錯了嗎？！了嗎？！”沒說幾句，該女子已經委屈流淚，并掏沒說幾句，該女子已經委屈流淚，并掏出電話開始向朋友傾述。袁女士本想說什么，但被出電話開始向朋友傾述。袁女士本想說什么，但被李先生勸阻了。李先生勸阻了。 網絡調查網絡調查認為認為“不近人情不近人情”占占2.2% 2.2% 超九成網友認為不讓座沒錯超九成網友認為不讓座沒錯 5 5月月3 3日，針對日，針對“拒和老人擠著坐遭指責拒和老人擠著坐遭指責”一事，華一事，華西都市報新浪官方微博發(fā)起了投票。該投票選項共西都市報新浪官方微博發(fā)起了投票。該投票選項共4 4項，項，分別為：分別為：1 1、座位主人沒有錯，愿不愿擠著坐由他自己決、座位主人沒有錯，愿不愿擠著坐由他自己決定定；2 2、座位主人有點不近人情；、座位主人有點不近人情；3 3、老人女兒不該那樣老人女兒不該那樣說話，有點道德綁架說話，有點道德綁架；4 4、其他其他。 投票結果顯示，認為投票結果顯示，認為“座位主人沒有錯，愿不愿擠著座位主人沒有錯，愿不愿擠著坐由他自己決定坐由他自己決定”，占投票總人數的，占投票總人數的54.8%54.8%；有；有5