2021年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案學(xué)校：xxxx年級(jí)：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案主要內(nèi)容是課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過(guò)程(包括反饋檢測(cè)題等)、板書(shū)內(nèi)容、補(bǔ)充教材、教材前后知識(shí)點(diǎn)的銜接、當(dāng)今科技動(dòng)態(tài)等,側(cè)重把握教材的深度和廣度。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案，供大家參考。人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案1：火燒云教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生的評(píng)賞，教師的點(diǎn)撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)自然的感情。2.學(xué)習(xí)作者

2、觀察和積累材料的方法。3.有感情的朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：1.評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。2.了解作者觀察事物和積累材料的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、整體入手，捕捉重點(diǎn)。1.回顧導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺(jué)得神奇、美麗呢?(結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)：顏色、形狀)2.指名學(xué)生讀書(shū)，師生評(píng)點(diǎn)評(píng)：讀的流利、正確，洋溢著喜悅之情。語(yǔ)言活潑，充滿了對(duì)火燒云的喜愛(ài)。3.過(guò)渡二、師生互動(dòng)，精讀精評(píng)。1.自由朗讀第二段，想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)?你是怎么體會(huì)出來(lái)的?2.討論，交流：生評(píng)：顏色多：紅通通、金燦燦師點(diǎn)

3、：屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。生評(píng)：顏色多：說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)出天空可能有的其他顏色。生評(píng)：顏色變化快：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。(屏顯以下文字：)(1)、一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。(2)、有時(shí)紅通通的，有時(shí)金燦燦的，有時(shí)半紫半黃，有時(shí)半灰半百合色。生評(píng)：形狀多：馬、狗、獅子生評(píng)：形狀變化快：一會(huì)兒、眨眼間、跑著跑著師點(diǎn)：其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫(huà)，只要你展開(kāi)豐富的想象，天空中就什么都有?？?，天空里又飄來(lái)一朵云。(屏顯動(dòng)畫(huà))引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，展開(kāi)想象，說(shuō)出云朵的變化。3.小結(jié)

4、火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：五光十色、瞬息萬(wàn)變?nèi)?、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。1.火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒(méi)等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。(余興未盡)2.是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生概括出寫(xiě)作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累3.讓我們?cè)賮?lái)回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛(ài)的一段，用最飽滿的感情讀一讀。4.齊讀。(屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏)四、遷移運(yùn)用，內(nèi)化情感。1.同學(xué)們，學(xué)完火燒云，你最想干什么?(看火燒云)老師這里有一段火燒云的錄像，我

5、們一起來(lái)欣賞。(屏顯動(dòng)畫(huà))2.在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)多變的云，可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，要求說(shuō)真話，吐真情。人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案2：古詩(shī)兩首創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢!板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)飲湖上初晴后雨。自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲linyn 空蒙kngmng淡妝濃抹dnzhungnngm 相宜xingy讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好!學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。同座互讀全詩(shī)，并

6、相互正音。熟讀成誦，體驗(yàn)情境朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么?再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎?學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。學(xué)生自由背誦。走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案3：爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，

7、并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)交流圖片、認(rèn)識(shí)爬山虎1.組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面上爬山虎的樣子，并說(shuō)一說(shuō)是按什么順序觀察的。2.鼓勵(lì)學(xué)生介紹爬山虎，并說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。朗讀課文、認(rèn)字解詞1.讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查閱工具書(shū)解決。2.交流學(xué)習(xí)成果，指名讀幻燈片上的字詞。默讀課文、理清脈絡(luò)1.再讀課題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，還想知道什么。2.默讀的過(guò)程中，提出自己的疑問(wèn)，小組討論解決部分疑問(wèn)，再梳理問(wèn)題。(1)爬山虎的腳是什么樣子的?它是怎樣一腳一腳向上爬的?它的葉尖為什么一順朝下?(2)課文圍繞“爬山虎的腳”

8、寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)爬山虎腳的樣子。1.讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語(yǔ)讀一讀，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的樣子。2.根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)得最正確。3.同桌互相看看畫(huà)得是不是像課文所寫(xiě)的那樣。4.再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。齊讀第4自然段，并練習(xí)背誦。引導(dǎo)學(xué)生把課文背誦下來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的積累。課后作業(yè)利用課余時(shí)間觀察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來(lái)。第二課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。1.讀記錄并說(shuō)一說(shuō)和作者的觀察有何相同和不同。2.對(duì)比作者的描寫(xiě)，集體評(píng)議大家的描寫(xiě)。體會(huì)詞語(yǔ)、品讀句子、演

9、說(shuō)特點(diǎn)句子一：(爬山虎的葉子)那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。1.反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.講一講自己有什么感受，并說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么用得恰當(dāng)。3.帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。句子二：(爬山虎的腳)爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。1.討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。2.從“葉柄、六七根”等詞語(yǔ)中你感受到了什么。(觀察仔細(xì)認(rèn)真，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。)3.以“我是爬山虎的腳”為題，向大家演示自己的特征。畫(huà)一畫(huà)、演一演爬山虎爬墻的過(guò)程。1.邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，并試著換一換這些詞語(yǔ)，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣。2.指名在班上說(shuō)一說(shuō)，可以邊說(shuō)邊在黑板上圖示。3.同位之間把爬山虎爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō)，感悟作者是怎樣把意思寫(xiě)清楚的。聽(tīng)讀思考1.聽(tīng)老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答。爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化?爬山虎的生長(zhǎng)